優秀校長與優秀教師的關系

古冬云

摘要：探討優秀校長與優秀教師之間的關系，應該全方位的進行分析，本文的創新之處就是在于：首先把二者看成是一個獨立的人；然后就關于二者如何的“優秀”做出相應的解釋；三是把二者放到一個小集體內研究；最后，在考慮到事物的發展變化特性的前提下，提出二者應該在實際生活和工作中維持什么樣的關系。基于此，本文的論述采取“分—總”模式，首先從談論“校長的優秀、教師的優秀”這兩個重要內容，在分析透徹二者“各自優秀”的基礎上，自然也就彰顯了二者之間相輔相成、共同成長的關系了。

關鍵詞：優秀校長；優秀教師；相輔相成；共同成長

一、什么是優秀的校長

1、優秀的校長。如何定義一個校長的優秀？我們需要關注以下的問題：一是，校長應該對學校的一切負責。包括學生、教師，還包括學校的教育教學層以上的所有東西；二是，校長應該對社會負教育責任。先是為社會提供完整的人，再是努力為社會培養有用的人才；三是校長再優秀，也是發展變化中的人。不論是社會還是教師，都不能夠用“完美”的標準去“規定”一個校長應該如何的優秀。

2、如何定義優秀的校長。優秀的校長擁有超凡的領導能力，能營造出獨特的良好校風，培養出一批批為社會所需要的人才，鍛煉出優秀的教師隊伍。他有獨特的個人魅力，讓老師欣賞、讓學生欽佩、讓家長放心、讓社會震撼。他還有智慧的思想頭腦。優秀的校長更多的是想了其他人沒有想到的事；承受了其他人沒能承受的壓力；做了讓很多人嘖嘖稱嘆的事兒。這要求校長緊隨時代步伐，認清現實教育形勢，做出自己的判斷，并為自己的判斷做出不懈的努力[3]。

二、什么是優秀的教師

1、優秀的教師。優秀的教師是學校重要的資源，他對學校的未來發展起著推動性的作用。校長要重視優秀教師的培養和愛護，還要注意處理好自己與優秀教師的關系。一個優秀的教師首先是一個有著良好品格，能夠擔得起教育工作重擔的人。且不談他是否一定要有較強的教學能力，用教學成績去衡量一個教師是否優秀就不能讓人茍同。畢竟，學校是教育的場地，而施育者是扮演教師角色的人。所以，想要回答什么是優秀教師，我們更多的是應該關注其作為“人”，在學校、社會中所發揮的作用。

2、如何定義優秀的教師。優秀教師需要做到以下幾方面內容：（1）在教學工作上，優秀教師起著“引領”作用。他是學科的帶頭人；是學校課程資源的研究者和開發者；是課程改革的先行者和實踐者；還是一個社區型的專家教師。（2）在對待學生上，優秀教師更多是依靠自己的專業技能和個人魅力，獲得學生的尊重、敬愛和欽佩。（3）在對待自己職業上，優秀教師有著自己清晰的認識。他總是在不斷地前行、超越，能夠很好地進行自我調適，從而獲得“新生”[4]。（4）從學校層面出發，優秀教師也時刻關注著學校的發展方向，并為學校的明天做出自己的努力和貢獻。

三、二者是如何“相互”優秀的

1、校長在教師面前怎樣優秀。具體來說：（1）優秀校長要帶領教師團隊進行努力拼搏，在努力的過程中，要把教師看成是一個不斷發展的人。（2）優秀校長要是一個謙卑的人，要有一定的藝術手段，能夠良好地與學生、教師和其他人進行較好的溝通。3、優秀校長眼中的教師不以工作成績論英雄，更多的是照顧教師的職業幸福感。

2、校長如何看待教師的優秀。校長要把優秀教師看待成一個完善的人，雖然人的個性千差萬別，但每一個優秀教師都有其耀眼的一面。校長要藝術地利用好教師的優秀。利用好教師的優秀才能使學校的教育教學工作更加高效。教師需要不斷地學習才能獲得其專業發展，校長也是如此。并且，校長要把自己和教師看成一樣，不能一副“高高在上”的樣子。

四、優秀校長與優秀教師應該保持怎樣的關系

1、優秀校長與優秀教師相伴相隨。優秀的校長會不時地和教師交談自己在教學上的看法，還會考慮優秀教師在學校其他工作中的想法。優秀的校長會放下身段，和優秀的教師一起工作、生活。他有著“和善”的性格，和教師一起進行學校的活動、和老師一起學習著外面的先進經驗等。優秀校長和優秀教師，像是形影不離的“好朋友”，一起在為學校的明天而努力著。

2、作為學校集體成員相輔相成。優秀的校長與優秀的教師是一種相輔相成的關系。在學校的發展歷程中，優秀的校長掌控著學校未來的發展方向，要想讓學校按著既定的規劃和構想去發展和前進，就需要優秀教師的努力幫助來實現，在這過程中，教師的個人能力也逐漸提升。優秀的校長對學校的各項日常工作負領導責任。具體的任務是優秀的教師來完成的，優秀的教師在超額完成任務的時候，其自身的價值也由此得以彰顯[6]。在學校的教育教學工作中，優秀教師的能力非常重要，要想讓優秀教師發揮其才能，就不能遺漏優秀校長的指導和引領。

3、優秀校長“指引”優秀教師。優秀的校長是一個“指引”教師不斷優秀的角色。比如，剛上崗位的年輕教師，血氣方剛但經驗欠缺，要想使其發展成為優秀教師，首先需要優秀校長給予信任。有的校長會想：我要的是“立即能夠上課”的教師，要讓新教師發展成優秀教師，那需要耗費多少時間和心血啊。優秀的校長在此時應該像一個“伯樂”一樣，能夠“慧眼識英雄”，一定要給足“千里馬”成長的時間。

4、優秀教師“襯托”優秀校長。校長的優秀也是優秀教師的努力襯托出來的。這一點在教學工作上表現的最為明顯，因為教學工作是教師直接進行的。優秀校長之所以能夠有效地進行好學校的每一項工作，都得益于優秀教師的“襯托”。如果沒有優秀教師的襯托，學校的每一項工作出了問題都需要校長站出來“負責”。那么，這個學校肯定不會長遠。比如，校園文化的形成，大都是靠優秀教師一點一滴在實踐中累計的。因為，學生更多直接面對的是教師，而教師的“言傳身教”對學生的影響最大。只有優秀教師做好了“榜樣”，學生才能夠達到“青出于藍而勝于藍”的效果。所以說，優秀教師是培養校風的最佳人選。

參考文獻

[1] 陳志敏.“從美國校長與教師的關系看校長角色重新定位的必要性”.中小學校長，2011.6.

[2] 田勝龍.“新時期校長與教師關系之我見”.陜西教育（教學版），2011.Z1.

[3] 莫閑過.“校長的優秀就是要讓教師優秀”.湖南教育（教育綜合），2008.9.

[4] 孫光乾等.“校長應該和教師保持怎樣的關系？”.成才導報，2008.06.11.007.

[5] 郜躍輝.《論校長與教師關系不和諧的原因及對策.安陽工學院學報，2011.1.

[6] 葉麗詩.“校長教師和諧人際關系實現的組織文化要素”.基礎教育參考，2011.3.endprint