流行音樂在中學音樂教育中的應用

鄭雯婷

摘 要：現代社會多媒體運用之廣泛，流行音樂對學生的影響之大，如何讓學生正確的欣賞流行音樂，如何讓學生感興趣的流行音樂成為音樂教育中的一大助力，是本篇文章撰寫的目的之所在。

關鍵詞：流行音樂 中學教育 合理運用

當今的流行音樂已經和古典音樂、傳統民族民間音樂一起共同形成了音樂領域中的三大板塊。流行音樂沖擊中學音樂教育是一個值得時刻關注的音樂教育現象，也是個值得探索的音樂教育領地。

什么是流行音樂？根據《中國大百科全書》音樂、舞蹈卷的解釋，它是“泛指一種通俗易懂、輕松活潑、易于流傳、擁有廣大聽眾的音樂；它有別于嚴肅音樂、古典音樂和傳統的民間音樂”，亦稱“通俗音樂”。它在內容上直面人生，貼近生活，注重情感的宣泄和交流，在形式上較短小精煉，通俗上口，音域偏窄，易于流傳，因此，它已“久經考驗”，成為各國普遍存在并喜愛的音樂體裁之一。中學生也不例外。但是，由于種種原因，在中學音樂教育界，人們對流行音樂的態度并不一致。比較普遍的一種看法是，流行音樂不適宜于中學生，因此不能進課堂，“流行音樂不能作為教育的內容”。但從當前中學生音樂生活的實際情況來看，由于中學音樂教育在許多環節上普遍存在著不足，而社會音樂環境又以其廣闊、豐富、多變的面貌吸引著廣大的中學生聽眾。中學的音樂教學一星期只有一、二節課，就是在時間的量上也處于劣勢。因此，流行音樂對中學生的影響力之大、之深，在總體上已經遠遠超出了課堂音樂教育對中學生的影響。中學生課外對流行音樂的大量接受又處于一種沒有指導的、隨意的，甚至是失控的狀態。但如果我們不抱偏見，不以簡單化的態度來看待流行音樂的話，那么應該承認，流行音樂并不就等于淺薄、庸俗。優秀的流行音樂作品同樣可以滿足青少年的情感需求，陶冶他們的情操，使他們從音樂中去感受、體現更加深沉、內在的人生和歷史內容。因此，在正規的教學課上適度引入優秀的流行音樂作品是有著積極意義的，不僅僅會活躍課堂的氣氛，更重要的是將對學生的課外欣賞作出有效的指導，在寓教于樂中使學生獲得有關音樂的知識，達到大綱規定的“學習”的目的。

那么如何將流行音樂的元素合理的加入到中學音樂教育中來呢？我認為應該從以下幾點入手：多多收集用古典音樂的曲調改編的流行音樂作品，在教學過程中將流行音樂與古典音樂巧妙的結合起來。

例如：SHE的《不想長大》，該曲借用了莫扎特的《第四十號交響曲》，并用電子和聲把交響樂改成的一首頗具現代風格的歌曲，同時在莫扎特原有的《第四十號交響曲》的基礎上做了許多細節上的改動，在主旋律上，有意用不同的調式對旋律重新編排，使整個曲子聽起來沒有了交響曲的約束和莊嚴的感覺，使整首歌曲顯得比原作要輕快許多，使年輕人更加容易接受。在課程安排上可以先欣賞《不想長大》，讓學生跟著哼唱歌曲的旋律，將學生的興趣調動起來后再告訴他們這首歌曲改編自莫扎特的《第四十號交響曲》。這樣一來學生就迫不及待的想要欣賞原曲。這時再對莫扎特的《第四十號交響曲》進行詳細的分析與鑒賞。這樣的教學安排會使教學效果得到很大提高。

巧妙的選擇一些與教學內容有關的流行音樂作品，對教學內容進行拓展、研究與實踐。

例如：在“學堂樂歌”這一課中，我們對學堂樂歌的旋律、歌詞及中心思想進行總結后，針對學堂樂歌的中心思想——圖強、奮進的特點，讓學生列舉出符合這一特點的流行音樂作品（《海闊天空》、《蝸牛》、《隱形的翅膀》等等），并要求學生試著用這些歌曲的曲調填上新的歌詞（這正符合了學堂樂歌旋律與歌詞的特點——用現成的旋律填上文白兼用、與時俱進的歌詞）。在這樣一個自主的、有趣的實踐活動中，不但加深了學生對教學內容的理解與認識，還培養了他們實踐與創造的能力，更加有意義的是讓學生知道流行音樂中也有很多優秀的、積極向上的音樂作品，讓學生以正確的態度面對當前優劣混雜的流行音樂，有選擇性的去欣賞那些優秀的流行音樂作品。

適當的開展歌詠比賽，并在這一過程中對學生進行指導，配合著歌唱課的開展，做好歌唱模塊的工作。

我們都知道，在中學的歌詠活動中，一般來說學生們都在唱流行歌曲，這沒有必要去否定他們。因為流行唱法同美聲唱法和民族唱法一樣，都是一種演唱方法，都有自己系統的訓練體系。只不過我國的流行音樂教育比較落后，流行唱法的訓練系統還不成熟，致使很多人認為流行唱法沒有學習的必要，隨便唱就行了。實際上這種看法是極其錯誤的。對于這個問題，我們老師首先應該用正確的態度面對流行音樂教育，針對流行唱法進行相應的學習，再對學生進行適當的指導，包括：發聲練習、氣息練習和歌曲演唱。當然，在選曲上要注意選擇積極向上的歌曲，杜絕格調低下的庸俗作品。

我認為在歌唱課中沒有必要一味的采用美聲訓練方法，可以將流行歌曲的演唱方法和技巧（如：假聲、喊叫唱法、嘶啞唱法、氣聲唱法等）引入進來。與此同時，在演唱形式上也可以嘗試兩人到五人的小組唱，讓音高概念較強的學生演唱多聲部和聲，有條件的話還可以為他們配上舞蹈，讓他們的藝術水準上一個新的臺階。這樣的歌唱課必定是活躍的、生動的，學生的學習欲望將被充分調動，并且每個學生都能找到適合自己的演唱唱法，真正做到因材施教。

時代在發展，音樂也在發展。作為我們音樂教師對于最新音樂的動態、最新媒體設備的使用、對學生喜歡什么都應該隨時關注，關注的過程就是我們學習的過程。有許多方面的東西我們甚至要和學生共同學習，共同探討。流行音樂代表的正是最新音樂的動態，對于流行音樂的學習和把握可以讓我們更好的了解學生的興趣所在，從而在教學中能夠以學生的興趣與思維方式為基礎，將流行音樂元素與我們的音樂鑒賞課有機的結合起來，以達到更好的教學效果。

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