初中語文古詩詞教學改革研究初探

包正茂

摘 要：在初中語文教學實踐中，古詩詞教學一直是重點和難點，合理組織開展古詩詞教學能夠有效強化學生的人文素養，促使學生的語文學習興趣得到良好的培養。因此基于新課程改革對學生綜合素質培養方面的要求，新時期十分有必要組織開展語文古詩詞教學改革，提升古詩詞教學質量，培養學生的人文素養，為學生未來全面發展提供相應的保障。

關鍵詞：初中語文；教學；古詩詞

新課程改革的全面推進和素質教育思想的貫徹落實對初中語文教學產生了一定的影響，促使初中語文教師在教育教學改革過程中日漸加強對學生綜合素質的詩詞教學的重視，希望借助詩詞教學作用的發揮為學生人文素養的培養創造良好的條件。基于此，針對新課程改革提出的促進學生全面發展要求，新時期初中語文教師可以嘗試對詩詞教學進行改革創新，為學生綜合素質的培養提供相應的保障。

一、新時期探索初中古詩詞教學改革的重要意義

受到知識經濟轉型的影響，社會對人才培養工作提出了更高的要求，不僅希望學生在受教育階段掌握一定的學科知識，還要求學生對自身綜合素養加以培養，為未來更好的適應社會生活奠定基礎。而初中階段的教育教學工作作為學生接受系統教育中的一個重要部分，初中階段的素質教育對學生未來發展產生著極其重要的影響[1]。所以初中語文教師針對語文教學的特殊性，在教學實踐中應該加強對古詩詞教學改革的重視，借助改革創新保證教師在教育教學工作中既能夠向學生傳授一定的語文知識，還能夠促使學生在詩詞鑒賞中形成一定的審美意識和審美能力，并且在受到詩詞文化熏陶的過程中逐步樹立正確的人生觀和價值觀，實現對自身歷史使命感和社會責任感的強化，為未來良好發展提供相應的保障。

二、新時期對初中語文古詩詞教學進行改革創新的措施

（一）意境滲透，培養學生的美學鑒賞能力

我國古詩詞文化內涵相對豐富，在浩如煙海的古詩詞中蘊含了豐富的文學典故和文學理念，其中也包含著創作者豐富的情感和價值觀念等，合理組織開展古詩詞教學能夠有效拓寬學生的眼界，豐富學生的文學知識儲備，促使學生的人文素養得到良好的培養。因此初中語文教師必須轉變傳統落后的教學方式，轉而結合古詩詞意境滲透在課堂教學活動中再現古詩詞的意境美，讓學生在特定的意境和情境中深化對于古詩詞思想內涵的理解，感悟古詩詞背后的歷史文化故事，促使學生的美學鑒賞能力得到顯著地提升。

如在學習李白的《贈汪倫》一課時，教師就可以結合詩歌內容，營造相應的故事場景，讓學生在相應的場景中感受到贈別之情，并對李白詩詞細膩的情感和質樸的情懷形成深入的認識。這樣，學生借助情境教學不僅能夠感受到詩詞的意境，體悟詩歌的藝術美感，還能夠基于對李白和汪倫友情的感受，深入思考現代社會的友情，進而在提升自身文學素養和美學鑒賞能力的同時，也能夠對友情和交際形成系統的認識。

（二）角色扮演，感受古人的文化情懷

初中階段學生的語文文化水平還相對偏低，文學素養也沒有形成，一般缺乏對古詩詞創作背景的正確認識，對教學效果產生了一定的不良影響。基于此，教師在課堂教學中可以先用文字介紹和多媒體教學等讓學生初步感受詩詞的意境，理解詩詞的內涵[2]。同時，在學生對詩詞形成一定的認識和理解后，教師可以組織學生對詩詞中蘊含的特定情境進行演繹，在“真人仿古”中加深學生對詩歌的深刻理解，提升學生的文學素養。

如：在學習孟浩然《過故人莊》一課的過程中，教師可以在引導學生對詩歌內涵形成初步認識的基礎上結合詩歌內容編寫相應的情境演繹小劇本，然后組織學生進行表演。在這一過程中，學生為了更好的演繹自身角色，會自覺在課后階段查找資料，了解詩歌中的文化背景和相關典故，如重陽節的風俗習慣，孟浩然的人生經歷等，學生在積極主動地探索過程中可以對詩歌內涵形成正確的認識，學生的綜合文化素養也能夠得到進一步培養。

（三）對基礎知識的趣味性強化訓練

在初中階段的古詩詞教學中，基礎知識是極其重要的組成部分，只有學生具有扎實的基本功、掌握牢固的基礎知識，學生才能夠結合古詩詞教學內容探索古詩詞中蘊含的文化底蘊，并有效提升自身古詩詞文化理解能力，為深入學習古詩詞知識奠定基礎[3]。可見，趣味性基礎知識教學也是提升教學質量的重要方式，在教學活動中教師應該結合具體的教學內容進行分析和探索。

例如：為了讓學生能夠對基礎知識部分“浪漫主義”和“現實主義”詩歌的區別形成正確的認識，教師就可以將學生在課內閱讀和課外閱讀中接觸到的詩詞整理在一起，然后將學生劃分為兩個小組，教師隨便選取其中的一句詩，讓學生判斷應該將其歸屬到“浪漫主義”“現實主義”還是“其他”類別中，并簡單的闡述理由。這樣在競爭性趣味比賽活動中，學生對古詩詞基礎知識的學習興趣就能夠得到良好的培養，有助于學生人文素養的強化。

總而言之，長時間以來初中古詩詞教學都是培養學生人文素養的重要手段，在當前社會大眾思想認知水平進一步提升的社會背景下，要想真正踐行素質教育思想，促進學生全面發展，就應該進一步加強對古詩詞教學改革的重視，為古詩詞教學在培養學生人文素養方面作用的發揮提供相應的保障。

參考文獻：

[1]楊勇.輕叩詩詞大門遨游詩詞海洋——淺談初中語文古詩詞教學[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2014（3）：52-53.

[2]謝小惠.淺談初中古詩詞教學對提高初中生語文素養的作用[J].蘭州教育學院學報，2015（1）：158-160.

[3]楊君.對初中古詩詞教學的幾點認識[J].新課程研究（下旬），2016（6）：60-61.endprint