高職《機械基礎》課程試題庫建設探析

【摘 要】 試題庫建設是高職院校進行課程教改工作的重環(huán)節(jié)。本文介紹了高職院校《機械基礎》課程試題庫建設的具體過程，并且通過對學生測試結果的分析提出必須加大教學力度，改進教學思路和教學方法，引導學生積極主動學習，提高教學效果。

【關鍵詞】 高職；機械基礎課程；試題庫；建設

《機械基礎》是將機械工程材料，構件的靜力學基礎，構件的基本變形，常用機構及傳動裝置，公差、配合與測量技術，液壓傳動等多方面的理論基礎知識和實踐知識有機結合形成了一門完整系統(tǒng)的綜合課程，是一門理論性和實踐性都很強的機械類及近機類專業(yè)的主干課程，在教學中具有承上啟下的作用，目前高職學院對該課程的考核仍采用的是傳統(tǒng)考試辦法。傳統(tǒng)的課程考試方法一定程度上存在命題缺乏客觀性、評卷產(chǎn)生隨意性等問題，其結果既難客觀評價教師的教學效果，也難于反應學生掌握知識的真實情況。

試題庫的建設能夠實現(xiàn)從規(guī)范、標準的試題庫中篩選、組合出符合要求的試卷，統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一評閱試卷，這樣就促使教師必須嚴格按照課程標準的要求全面進行知識點的講授，努力地改進教學方法和手段，提高教學水平與教學能力，達到更理想的教學效果。

試題庫的建設能夠避免人為因素造成試卷內(nèi)容的盲目性、隨意性、主觀性和片面性，使考試內(nèi)容更全面，考試結果更客觀、公正，提高教學管理部門所獲教學反饋信息的可信度。

試題庫的建設能夠促使學生更好地適應標準化考核制度，在學習上拋棄僥幸心理，積極主動地掌握課程知識，對學生的學習具有很大的導向性和啟發(fā)性。因此，建設《機械基礎》課程試題庫，實現(xiàn)該課程標準化考試，是高職院校進行課程教改工作的重要組成環(huán)節(jié)，其具體工作過程如下：

一、試題庫建設的指導思想

高職院校《機械基礎》課程內(nèi)容繁雜，所使用的教材也不盡相同，基于知識點分類建設試題庫能夠解決不同教材內(nèi)容不對應的問題，可以大大提高試題庫的使用壽命，提高試題的質(zhì)量和使用效率。且組卷范圍容易確定，試卷抽取更加靈活。據(jù)此建立《機械基礎》試題庫建設的指導思想：緊扣課程標準，科學確定入選試題庫的知識點；依據(jù)知識點選編的試題既要有足夠的數(shù)量，也要保證質(zhì)量；編寫的試題庫管理軟件要保證組卷簡單方便、使用靈活可靠且修改編輯容易可行；試題庫建設應符合本院教學實際、體現(xiàn)本院特色。

二、試題庫的選題原則

為保證抽取的試卷質(zhì)量，對選編入庫試題提出以下原則：

（1）題目內(nèi)容正確無誤，表述簡單明確，符合教學要求和常規(guī)思維；

（2）題目覆蓋課程的各知識點，并適當突出重點知識點，加大重點內(nèi)容覆蓋密度；

（3）合理安排試題的難易程度；

（4）題型要符合課程特點和標準化要求，評分標準要客觀化；

（5）試卷題量適度，以確保大部分學生能在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成；

（6）題目分值設置合理，避免出現(xiàn)大分值的綜合應用題目。

三、確定試題庫建設的過程

從試題庫建設的指導思想出發(fā)，根據(jù)試題庫建設的基本原則，制定試題庫建設的步驟。依照建設步驟基本可以達到指定的要求和指標。

經(jīng)過分析篩選，得到考試考點。考慮《機械基礎》課程內(nèi)容及特點，確定試題類型分為填空題、選擇題、簡答題和綜合題四種。試題層次分別為“識記”、“領會”、“簡單應用”和“綜合應用”。試題難度分別為“很容易”、“容易”、“中等”和“困難”。

（1）填空題。分值比例占20%（每空2分），主要考察對基本定理、定律、定義概念的掌握程度。

（2）選擇題。分值比例占20%每題（2分），主要考察基本定理、概念的掌握情況以及相似概念間的區(qū)別和聯(lián)系。

（3）簡答題。分值比例占20%每題（5分），主要考察基本特性、方法的掌握情況，考察對基本特性、特點的簡單應用。

（4）綜合題。分值比例占40%每題（10分），考察學生綜合應用某一知識點或某些知識點，解決問題的能力。

合理的題型布置不僅能保證大多數(shù)學生通過認真學習能夠及格，還能通過考試將學生不同的學習效果區(qū)分出來，最終考試成績應呈正態(tài)分布。

四、試卷測試分析

按照試題庫建設步驟選編完成所有試題，并錄入試題庫管理系統(tǒng)，這些入庫試題的難易、深淺要符合大多數(shù)學生的實際。最終抽取的每套試卷中容易中等題約占70%左右，很容易的題目占20%左右，困難題占10%左右。經(jīng)過對學生的測試，其考試成績分析見下圖：

由圖1可見，46份考卷，如果存在90分以上的學生，曲線將會基本符合正態(tài)分布；因此必須加大教學力度，改進教學思路和教學方法，引導學生積極主動地學習，才能真正達到提高教學效果的目的。

【參考文獻】

[1] 譚順平，盧瓊紅，胡曉燕.基于知識點的試題庫建設研究[J].廣西教育，2011.9.

[2] 許啟謹，盧運森.課程試題庫建設初探[J].有色金屬高教教育，1991.3.

【作者簡介】

王美蓉，任職于西安鐵路職業(yè)技術學院.endprint