淺析小學語文教學的新探究

高小環

摘要：語文教學在眾多學科教學中被認為是課改較少的一門學科，包括很多語文老師和家長都認為小學生的語文教學只要識字、會讀文章、寫作文就完成了任務。堅持傳統的思想在今天的教育中已經不能夠適應社會的需要，也不能夠滿足學生的學習需求，需要不斷地創新。然而，創新的出路和目的在哪？這才是教育工作者需要用心思考的一個問題，不能過于盲目的教育改革，否則只會耽誤了學生的前途，也影響了自己的教育工作。

關鍵詞：教育改革；教學創新；語文考試；語文課堂

一、讀書百遍，其義自見的錯誤價值觀

在我們語文教學之中常常會提到讀書百遍其義自現的這個觀點，但是在現實的教育中我們會發現這句話經過實際的教學檢驗是錯誤的，語文教學真正要注重的是培養學生的能力。其中的一個能力就是要培養學生的自我對于文章的解讀和文章作者內部的感情分析，只有這樣才能學會作者是如何通過自己的感情，轉化為文字的一個過程。[1] 但是我們在教育的調研中發現，很多語文老師實際上給學生布置的作業就是不斷的讀課文，抄寫文章。結果，學生把課文讀得很熟，甚至背得很熟，但是讓學生去分析課文的時候卻出現很大的困難。我們在小學的教育過程中，很多文章都是有關于情感的記敘文和散文，甚至有一些古詩文，它是需要通過老師的講解和分析，才能讓學生了解當中，作者的深層的含義，而不是說不一遍遍的朗誦能夠解決的問題。所以我們在考試當中會發現很多學生在考試的時候就不會回答這樣的問題，他們只是在一些基本題型中容易得分，但是在分析問題的時候往往是丟掉很多分數，源于學生對于文章的印象也不夠深刻，這就是今天教育過程中出現的一個很嚴重的一個問題，所以，錯誤的價值觀和錯誤和謬論就一定要摒除掉。

作為語文老師首先一定要讓學生明白這篇文章的大概講的是什么？需要不斷地引導學生去往這方面思考，通過一些作者的生活背景、寫作背景和以景抒情這樣的句子來分析文章，從而得出文章的主題和作者的內心要表達的情感。這種方式對于學生在作文方面的成長也是非常有幫助的，但是我們傳統的讀書百遍其義自現，就不會有這樣的一個效果，它只是把文章簡單的，非常機械地記憶住了，而且不夠深刻。

二、情感與故事的結合

說到文章，我們不得不要提到的是一個有關故事的問題，現在的很多文章老師在講解起來時候是非常枯燥的，也會讓學生覺得很沒有意思。而語文學科能夠讓我們的生活變得有意思，讓語言變得更加有藝術，更加豐富，這樣就忽略了我們語文學習的真正的一個價值和作用，講故事是一個非常好的鍛煉語文口語能力和表達能力的方法。而作為老師，需要將一堂課像講故事一樣吸引著學生，而不是機械化的把整個文章進行分析，讓學生進行記錄，這就對于學生的語文能力有負面影響。如何講故事，這是老師要做到備課的一個重要的工作。備課不是把教育部門提供的所有的書籍進行整理和分析，是需要老師結合當前的社會上的熱點和我們學生要面對的一些社會的問題、學習的問題、家庭的問題、生活的問題將它們統一結合起來，然后將總結的資料講給學生，我們該如何做？我們要怎么做？我們為什么要這么做？我們這么做的目的和意義是什么？這樣做之后才會達到一個什么樣的效果，對于這個社會，對于家庭、對于整個人生的價值是什么？老師把一堂課非常生動的表達出來，讓學生非常有耐心地聽您講故事，然后可以跟你分享故事這就是一個語文老師的成功。

我們常常看到一些非常著名的文學家學者他們的作品，其實在語言藝術構造方面，它們相差并不多，真正的是在于他們對于情感的提煉，也就是說語文成績較好的同學往往在作文上成績非常優秀的，他們懂得如何去用心體驗這個生活，用自己的文字將自己的情感和生活中的現象結合起來，表達出來，才能得到老師的賞識，得到閱卷老師的高評分。這就需要感性和我們語文能力相結合，才能達到的一個水準。[2]

三、語文教育的個性培養

由于語文的藝術非常的廣泛，每個人在寫作的過程中，在自己思想思考的過程中都會有自己獨特的想法，語文老師就一定要發揮學生的這樣的一個作用，讓他們自己去思考問題，只要在大的方向上做一個把關即可。語文學科其實和藝術學課有很多相似的地方，就是讓他們盡情的去發揮，如果老師一旦遏制學生的想象力，就會等于弱智了學生的創造力這樣對學生的作文和他未來的成長都是有非常，負面的影響。在這里可以跟大家舉一個例子，我曾經碰到一道類似有關想象力的語文題雪融化了是什么？很多學生在回答問題的過程中，一般回答的都是水，而有一個學生回答的是雪融化之后是春天。老師給了一個錯誤的評判，這就等于直接扼殺了學生的個性塑造。這需要老師的思維有點跟學生的思維一致，需要整個教育界的反思，老師要站在整個社會的發展教育的發展，而不是堅持傳統教育拘泥的思維，是不會培養出有創造力的學生，扼殺了學生的想象力，對于他一生的成長都沒有什么好處。

四、結語

教育工作者的最重要的一個目標是要讓教育改革和教育創新真正落實到學生和課堂上，而落實的過程中，需要有自己的一個方法，首先是為定窯打開，要讓更多新鮮的思維去，占領自己的思想，結合互聯網的思維，結合語文傳統教育，結合現代教育，結合未來社會的需求，來培養自己的學生，積極鼓勵學生在語文作文和語文學習方面的創新，把好學生的思想觀和價值觀，這樣才能培養出優秀的學生，成為一名合格的教育工作者。

參考文獻

[1] 任利， 李艷紅， 王鑫. 呈貢大學城周邊環境對學生安全教育的影響及對策思考[J]. 云南社會主義學院學報， 2013（5）：133-134.

[2] 姜蓉蓉. 增強問題意識，提高質疑能力[J].現代閱讀：教育版， 2013（3）：343.endprint