高校大學生心理健康教育存在的主要問題研究

王赫誼

摘要：近些年來，關于高校大學生的心理健康教育存在的問題引起社會各界的廣泛關注，并且大學生是祖國的未來，背負著建設繁榮富強祖國的重任，背負著祖國發展的未來；同時隨著當今社會的激烈競爭，產生了生活節奏快的生活、工作及學習環境，對人的生理及心理產生嚴重影響，尤其是對當代高校大學生，要求具備強大的心理素質，要求具備高效抗壓的能力、自我調控空能力、強大的心理應變能力及全面的心理素質。所以，必須重視對當代高校大學生展開心理健康教育，提高高校大學生的心理健康水平及心理素質水平。因此，本文展開了對高校大學生心理健康教育存在的主要問題進行研究，主要論述了當前我國高校大學生心理健康教育存在的主要問題，并提出了一些對策，希望提高高校大學生的心理健康水平及心理素質水平。

關鍵詞：高校；大學生；心理健康教育；問題；研究

引言

在當今世界，競爭愈演愈烈，歸根到底競爭的本質是人才的競爭。而隨著當今社會的激烈競爭，產生了生活節奏快的生活、工作及學習環境，對人的生理及心理產生嚴重影響，特別是對人的心理影響，要求人具備強大的心理素質，要求人具備高效抗壓的能力、自我調控空能力及強大的心理應變能力，尤其是對于高校大學生來說，要求其的心理素質更加全面強大。并且大學生是祖國的未來，背負著建設繁榮富強祖國的重任，背負著祖國發展的未來；目前，關于高校大學生的心理健康教育存在的問題引起社會各界的廣泛關注，而且我國高校大學生的心理健康教育工作還存在一些問題與不足，對高校大學生心理健康教育質量還不滿意，心理健康教育還不能對大學生的心理健康輔導起到良好的效果，所以，必須重視須重視對當代高校大學生展開心理健康教育，提高高校大學生的心理健康水平及心理素質水平。

一、當前高校大學生心理健康教育存在的主要問題

（一）整體理念認識不到位，目標不清

在部分高校中，學校管理者及學校教育者把心理健康教育工作與思想政治教育工作混為一談，把心理健康教育工作歸納到思想政治教育的范圍內，沒有清楚的認知心理健康教育的本質，大都把作為思想政治教育的輔導員作為心理健康教育的輔導者，并且大多高校在心理健康教育工作上沒有建立健全的機制體制，在管理上、工作上、體制上吧心理健康教育軌道思想政治教育的工作當中，總體來說，對大學生的心理健康教育的整體理念認識不到位。另一方面，大學生對于心理健康教育的人是存在誤區，不了解心理健康教育的實質是什么，對心理健康教育的人是有錯誤的想法，認為“去心理咨詢就是有病”；同時大多高校在目標設定上有偏差，把心理健康教育主要來針對有心理問題的學生，在心理健康教育的認識方向上不準確，對心理健康教育的發展產生不利影響。

（二）師資力量不足，專業化程度較低

現階段，在大多高校中開展心理健康教育的工作者是有學生干部、思想政治方面的輔導員及一些心理方面的教師組成。由此可以看出：高校的心理健康教育方面的師資力量不強大，專業的教育輔導者太少，存在專職教育輔導者少而兼職教育輔導者多，并且兼職教育輔導者力量還不夠的情況；另外一方面，心理健康教育輔導者的專業化程度低，因為缺乏專業的心理健康教育輔導者，專職教育輔導者少而兼職教育輔導者多，并且兼職的心理健康輔導者多是學生干部、思想政治方面的輔導員等，專業化程度低，沒有接受過專業的心理專業培訓，大多是依據自身的經驗來對高校大學生的心理問題進行輔導。

（三）課程設置不科學，研究缺乏深入

雖然在大多數高校中都開設了心理健康教育方面的課程，但是多是以大型公共課的形式在高校內展開心理健康教育課程，并且只針對某一年級，只開設50左右的課時，課程開設時間短，范圍窄；并且再加上高校中心理健康教育方面師資力量不足，專業化程度低，缺乏專業的心理健康輔導師，所以高校的大多心理健康教育課程是根據老師的喜好自由選擇，忽略了學生的心理健康特點，不能滿足學生的心理健康需求，沒有系統的心理健康教育體制及課程設置，沒有具體同意的心理健康教育教學大綱、教學目標，導致高校的心理健康教育課程設置不科學，同時目前我國高校中的關于心理健康教育的研究不深入，研究成果不多，缺乏具體深入的研究。

（四）機制不健全，運行實效較差

目前在我國大多高校中相關的心理健康教育機制體制還不健全，據調查大多還沒有設立校級心理健康教育中心，校級心理健康教育中心的運行機制體制不完善，職責混淆不明確，并且它的技術設備、教育經費甚至教育場所都得不到保障，再加上關于心理健康教育的整體理念認識不到位，目標不清；心理健康教育專業師資力量不足，專業化程度較低；心理健康教育課程設置不科學，研究缺乏深入等因素，使得高校中的校級心理健康教育中心的運行實效差，不能滿足學生的心理健康教育需求。

二、高校有效開展大學生心理健康教育的對策

（一）提高認識、明確目標

在當今社會的激烈競爭下，要求人才具備4種重要的必備心理素質：心理素質、能力素質、文化素質及思想政治素質。所以在高校教育者及管理者必須根據社會及國家對人才的需求，培養合格的社會主義建設者及接班人。同時，必須清楚地了解當前高校大學生心理健康教育工作的重要性，充分的認識到心理健康教育對培養人才的重要意義，準確地認識心理健康教育及思想政治教育的區別，正確處理兩者之間的關系，明確心理健康教育工作的目標，針對全體的在校大學生都可以進行心理咨詢，糾正大學生對心理健康教育存在的誤差，提高其對心理健康教育的認識，正確了解心理健康教育的功能，全面培養大學生的心理素質。另一方面，高校需要從人力、財力及物力等多方面對心理健康教育進行支持，把心理健康教育工作落實到實際工作中。

（二）加強隊伍建設，提高專業化水平

心理健康教育是一個需要高專業水平的工作，并且對心理健康教育輔導者有嚴格的要求，要求其有全面的知識結構、足夠知識儲備能力、高水準專業知識水平及豐富的教育經驗，所以必須加強心理健康教育輔導者的專業化知識水平，加強高校的心理健康教育隊伍建設。首先，要配備專業的心理健康咨詢師，在高校大學生心理健康教育中，增加專業的心理健康教育輔導者，提高兼職的心理健康教育水平，進一步實現以專職心理健康教育輔導者為主、專職兼職相結合的高校心理健康教育。其次，加強對心理健康教育輔導者的培訓，高校管理者應加強對心理健康教育輔導者的建設規劃及人才培訓，實施崗前培訓、在崗培訓、骨干培訓機制體制，鼓勵兼職的心理健康教育者參加專業的心理健康職業資格考試，積極鼓勵專兼職的心理健康教育輔導者互相交流經驗、繼續學習。最后，實行執業資格與準入制度，在高校中應要求心理健康教育輔導者持證上崗，取得相應的心理健康咨詢師職業資格證書。

（三）重視課程建設，加強科學研究

重視心理健康教育的課程建設，根據高校大學生的心理健康特點、心理發展規律等開設心理健康教育課程，提高大學生的心理素質水平，提升其對心理健康教育的認識，滿足大學生對心理健康教育的心理需求，從而開設一系列系統的、完整的、專業的心理健康教育課程，形成系統的、專業的心理健康教育課程教學目標及教學大綱；同時，高校要注意加強對心理健康教育的科學研究，積極研究新課題新內容，引進先進的心理健康教育技術水平，豐富工作實踐，并積極鼓勵高校心理健康教育輔導者的經驗交流，還可組織大學生心理健康教育研究小組，加強科學研究。

（四）建立健全高校大學生心理健康教育設置及心理健康教育機制體制

盡力健全完善的校級心理健康教育機構，健全校級心理健康教育機構機制體制，職責分工明確，加強資金、技術、設備、工作場所等條件的投入，配備專業心理健康教育咨詢師，科學規范的對大學生展開心理健康教育。建立健全心理健康教育工作機制，具體實施安排心理健康教育課程，制定完善的心理健康教育課程目標，定期組織班級開展心理健康教育活動，定期實施心理健康教育咨詢等，建立完善的高校心理健康教育機構設置及心理健康教育機制體制。

結束語：

高校大學生心理健康教育是一項長期、艱巨的任務，是當今社會激烈競爭對人才提出的要求。對當代高校大學生展開心理健康教育工作，有利于促進高校大學生的心理健康，有利于高校大學生適應當代社會工作、學習及生活的環境及要求，有利于提高高校大學生的心理健康水平及心理素質水平，使其具備高效抗壓的能力、自我調控空能力、強大的心理應變能力及全面的心理素質。

參考文獻：

[1]朱愛勝.大學生心理健康教育的問題及對策[J].江蘇高教，2007，（3）.

[2]王宏宇.高等學校心理健康教育的難點和出路[J].黑龍江高教研究，2006，（8）.

[3]李軍衡.高等學校心理健康教育初探[J].高等教育研究，2005，（10）.

[4]齊允峰.大學生心理健康教育實施途徑的研究[J].西安體育學院學報，2005.1，22（1）：127.

[5]葉丹紅.拓展大學生心理健康教育的思考[J].學校黨建與思想教育，2005.1：56.

[6]梁次紅.高校心理健康教育定位的研究[J].高等教育研究，2003（3）：72-73.