積極心理資本量表應(yīng)用于實習(xí)護生的信度與效度檢測

余 芳，吳學(xué)華

（四川中醫(yī)藥高等專科學(xué)校，四川 綿陽 621000）

積極心理資本量表應(yīng)用于實習(xí)護生的信度與效度檢測

余 芳，吳學(xué)華*

（四川中醫(yī)藥高等專科學(xué)校，四川 綿陽 621000）

目的 評價積極心理資本量表應(yīng)用于實習(xí)護生的信度和效度。方法 調(diào)查2 854名實習(xí)護生，用Cronbach’sα系數(shù)和重測信度分析積極心理資本量表信度，采用相關(guān)分析法分析內(nèi)容效度，采用因子分析方法分析結(jié)構(gòu)效度。結(jié)果 積極心理資本量表重測信度為0.89，其中自我效能因子重測信度為0.82，韌性因子重測信度為0.83，希望因子重測信度為0.91，樂觀因子重測信度為0.84；總量表的Cronbach’sα系數(shù)為0.93，其中自我效能因子Cronbach’sα系數(shù)為0.88，韌性因子Cronbach’sα系數(shù)為0.77，希望因子Cronbach’sα系數(shù)為0.86，樂觀因子Cronbach’sα系數(shù)為0.83。內(nèi)容效度Pearson’s相關(guān)分析顯示，積極心理資本量表總分與4個因子得分及4個因子得分之間呈顯著正相關(guān)（P＜0.001）。因子分析共提取了4個主成分，基本反映了量表的4個因子，與量表的總體構(gòu)思相符。結(jié)論 積極心理資本量表應(yīng)用于實習(xí)護生，具有較好的信度與效度。

積極心理資本；實習(xí)護生；信度；效度

心理資本是指個體積極心理的發(fā)展狀態(tài)，包括自我效能、希望、韌性、樂觀4個具有協(xié)同效應(yīng)的成分[1]。心理資本不但與自尊、內(nèi)控性、情感平衡、心理沖突等顯著相關(guān)，而且良好的心理資本對于提高工作績效、改善工作態(tài)度、減少曠工或怠工行為等有重要意義[2～4]。本研究將張闊等[5]編制的“積極心理資本量表”應(yīng)用于實習(xí)護生，并評價其信度與效度，以期為后續(xù)研究提供理論依據(jù)。

1 資料與方法

1.1 一般資料

2016年12月至2017年1月，采用方便抽樣方法抽取四川、云南、廣東、江蘇、吉林、湖北6省15所學(xué)校護理專業(yè)實習(xí)護生為研究對象。共調(diào)查2 854名實習(xí)護生，其中男116例，女2 738例，年齡15～27歲，平均（19.99±0.96）歲；學(xué)歷：中專595人（占20.85%），五年高職635人（占22.25%），對口高職116人（占4.06%），普通大專992人（占34.76%），本科512人（占17.94%），研究生4人（占0.14%）。調(diào)查人員以研究者身份出現(xiàn)，隨機抽取20例1周后重測。

1.2 調(diào)查內(nèi)容及方法

橫斷面調(diào)查前，研究者先進行前提解釋和說明，包括調(diào)查目的、內(nèi)容和填寫問卷的注意事項，特別指出問卷調(diào)查結(jié)果與實習(xí)成績無關(guān)，以此確保調(diào)查結(jié)果的真實性。實習(xí)護生匿名填寫問卷后，研究者逐一核查，當場收回問卷。調(diào)查內(nèi)容：（1）參考相關(guān)文獻自行編制的一般情況調(diào)查表，包括性別、年齡、學(xué)歷、家庭關(guān)系等。（2）張闊等[5]編制的“積極心理資本量表”，共4個因子26個項目，自我效能因子包括第1、3、5、7、9、11、13題，韌性因子包括第2、4、6、8、10、12、14題，希望因子包括第15、17、19、21、23、25題，樂觀因子包括第16、18、20、22、24、26題，其中第8、10、12、14、25題為反向計分題。量表采用7級評分，得分越高表示被試積極心理資本狀況越好。

1.3 信度與效度指標

選用重測信度和內(nèi)部一致性信度評價量表信度。重測信度是使用同一量表對同一批研究對象間隔一定時間先后兩次測得的量表分值的相關(guān)系數(shù)[6]，代表量表跨時間的穩(wěn)定性[7]，一般要求相關(guān)系數(shù)≥0.7。Cronbach’sα系數(shù)是同質(zhì)信度的重要衡量指標，代表量表多個條目的內(nèi)部一致性[7]，一般要求Cronbach’s α系數(shù)≥0.7[8]。

以內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度評價量表效度。內(nèi)容效度，又名表面效度或邏輯效度，指所設(shè)計的條目能否反映所要測量的內(nèi)容或主題，旨在反映量表總分與各因子得分及各因子得分之間的相關(guān)性。r≥0.5表示具有較強的相關(guān)性，0.35≤r＜0.5表示具有中等強度的相關(guān)性，r＜0.35表示相關(guān)性較差[9]。結(jié)構(gòu)效度指測量結(jié)果反映的結(jié)構(gòu)與測值之間的對應(yīng)程度。結(jié)構(gòu)效度檢驗方法選擇因子分析。因子分析方法的適用條件：量表KMO值＞0.7。因子分析結(jié)果常用評價標準：公因子與問卷設(shè)計的結(jié)構(gòu)假設(shè)的組成維度相符，同時公因子的累積方差貢獻率≥40%；每一條目在其中某個公因子上的負荷值≥0.4，而在其余公因子上的負荷值較低；每一條目40%以上的方差都可用公因子解釋，即公因子方差大于0.4[10]。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

利用EpiData 3.1建立數(shù)據(jù)庫，應(yīng)用SPSS 18.0軟件進行統(tǒng)計學(xué)分析。采用Pearson相關(guān)分析評價重測信度、內(nèi)容效度，計算Cronbach’sα系數(shù)，衡量內(nèi)部一致性信度，采用因子分析方法分析結(jié)構(gòu)效度。

2 結(jié)果

本研究共發(fā)放問卷2 890份，回收2 890份，其中有效問卷2 854份，有效回收率98.75%。

2.1 信度檢測

2.1.1 重測信度 將20名實習(xí)護生間隔一周后重測的資料與第一次測定的結(jié)果進行相關(guān)性分析，結(jié)果表明，積極心理資本量表4個因子的重測信度較好，相關(guān)系數(shù)最高的是希望因子（r=0.91），說明該領(lǐng)域最穩(wěn)定。4個因子的相關(guān)系數(shù)均大于0.8，相關(guān)性假設(shè)檢驗P值均＜0.001。

2.1.2 內(nèi)部一致性信度 計算積極心理資本量表4個因子的Cronbach’sα系數(shù)，結(jié)果見表1。總量表Cronbach’sα系數(shù)為0.93，各因子Cronbach’sα系數(shù)均＞0.7。

表1 積極心理資本量表信度

2.2 效度檢測

2.2.1 內(nèi)容效度 分析積極心理資本量表總分與4個因子得分以及4個因子得分之間的相關(guān)性。積極心理資本量表總分與4個因子得分以及4個因子得分之間呈顯著正相關(guān)（P＜0.001，見表2）。

表2 積極心理資本量表總分與各因子得分及各因子得分之間的相關(guān)分析（r）

2.2.2 結(jié)構(gòu)效度 首先，進行因子分析適合性檢驗，KMO值為0.96，提示積極心理資本量表適合進行因子分析。然后進行主成分因子分析，按特征根大于1，提取4個主成分，其累計貢獻率達58.66%。經(jīng)方差最大旋轉(zhuǎn)后可知，第一主成分與希望因子的條目因子載荷較大（＞0.4），與其他因子的條目因子載荷較小，說明該主成分與希望因子的條目相關(guān)性較大，與其他因子的條目相關(guān)性較小，因此該主成分可以反映希望因子。同理，第二主成分集中反映了自我效能因子，第三主成分集中反映了韌性因子，第四主成分集中反映了樂觀因子。該測定結(jié)果基本符合量表的總體構(gòu)想。另外，公因子方差均＞0.4，說明量表的結(jié)構(gòu)效度良好，見表3。

3 討論

表3 4個主成分與各相關(guān)條目的因子載荷

隨著醫(yī)療改革的逐步推進，人們對護理人員的服務(wù)需求不斷增加，護理人力資源短缺問題日益突出，而護士工作壓力大、工作滿意度低、離職意愿高且現(xiàn)行人事制度不穩(wěn)定[11]。研究顯示，提高護士的心理資本，有助于提高其工作滿意度和工作績效，從而提高護理質(zhì)量[4，12]。實習(xí)護生是護理隊伍的后備軍，了解他們的心理資本現(xiàn)狀，并進行針對性干預(yù)，可提升其心理健康水平和對專業(yè)的熱愛程度，降低離職率。因此，本研究探討積極心理資本量表在實習(xí)護生中應(yīng)用的信度與效度。

結(jié)果表明，積極心理資本量表具有較好的重測信度、內(nèi)部一致性信度及內(nèi)容效度，采用主成分因子分析方法檢驗結(jié)構(gòu)效度，共提取了4個主成分，基本反映了量表的4個因子，累計貢獻率達58.66%，公因子方差均＞0.4，說明量表的結(jié)構(gòu)效度良好。

綜上所述，積極心理資本量表用于實習(xí)護生是有效、可靠的。

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（*通訊作者：吳學(xué)華）

G455

：A

：1671-1246（2017）17-0128-02

注：本文系四川省高職院校省級護理重點專業(yè)建設(shè)項目（川教函[2014]449號）