現代信息技術輔助語文教學

萬萍

摘 要： 現代信息技術以其圖文聲形并茂的綜合形式向學習者傳播知識，豐富了語文教學內容。其優勢主要表現在資源多樣性、內容生動性、學習過程的互動性等。尤其是它以生動、形象、直觀、感染力、滲透力極強的特點，激發學習興趣；創設最佳情境，突破教學重點、難點；促進學生自主學習，改變教學方式，培養學生自學能力和交際能力，從而達到事半功倍的效果。本文通過先進的現代信息技術的應用，將現代信息技術的優勢與小學語文教學完美整合。

關鍵詞： 信息技術 小學語文 整合方法

二十一世紀信息技術滲透到人類社會的各個角落，特別是互聯網，讓學生足不出戶就能解決疑問。以信息技術為核心的現代科學技術為我們提供了前所未有的機會和發展潛力，信息技術迅猛地影響、滲透、沖擊著教育，由此帶來了教育思想、內容、方法、手段的深刻變革，以現代信息技術為核心的現代教育技術廣泛應用，教育信息化已經不容置疑地成為教育現代化的必由之路。世界各國都在加大信息技術教育的發展力度，信息技術與其他學科的整合和相互滲透，已成為教育發展和改革的強大動力，傳統的教和學的模式正在醞釀重大的突破，教育面臨著有史以來最深刻的變革。現代信息技術與小學語文課程整合是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新觀點，是信息技術充分運用于教育的核心。教育部在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”語文教師積極響應教育部的號召，將信息技術和語文教學有機整合，把信息技術、信息資源、學習方法、人力資源和教學內容有機結合，實現教學目標，完成教學任務。

1.現代信息技術輔助小學語文教學的意義

在“新課改”理念下，探索如何實現現代信息技術在和語文教學整合，成了我們所面臨的迫在眉睫的難題。把信息技術作為學生獲取知識，解決問題和構建的知識工具、情感激勵的工具優化教學過程，從而使教師轉變教學觀念和教學模式，對當前教學改革具有現實意義。

1.1促進傳統語文教學方法與現代信息技術相結合，提高教學質量。

信息技術輔助語文教學，改變了傳統的教學模式，對傳統的語文教學，我們要吸取精華。教師的一個和藹的微笑，一個鼓勵的目光，一句幽默風趣的贊揚和入木三分的分析態度，都能增進學生對語文知識的理解和掌握。在語文教學中，將傳統語文教學與現代信息技術相結合，實現優勢互補，提高教學效率。

1.2改變學生的學習環境，激發學生的學習興趣。

由于小學教學受傳統教育的影響，以教師為中心，學生學習一直處于被動地位。學習積極性不高，學習興趣不濃厚，應用現代信息技術輔助語文教學，創造數字化的學習環境，創設主動的學習情境，建立情境——探究——合作的學習模式。并充分利用媒體圖、文、聲、形并茂的優勢，營造活躍的課堂氣氛，生動、形象、具體、直觀地展現在學生面前，使學生耳目一新，極大地開闊學生的視野，積極激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，開拓學習新思路，培養學生的思維能力、觀察能力、創造能力、想象能力，挖掘學生學習語文的潛力。

1.3豐富教學資源，促進學生自主學習的能力和創新意識的培養。

語文教學僅僅局限于教材，將遠遠不能滿足學生的需求，通過網絡等豐富的信息資源，利用信息傳播快、更新快的優越條件，結合教材內容，采取鏈接的方式，使學生在最短的時間內獲得一些語文專業方面的信息。通過信息技術輔助語文教學，學生不僅對學習語文產生了濃厚的興趣，而且提高了運用現代信息技術學習知識的能力，這對于培養學生良好的自學能力，養成終身學習習慣是十分必要的。學生利用信息技術學習，拓展了知識領域，及時充電，適合時代的發展。

2.信息技術在小學語文教學整合的運用

結合所在的學校和多年的一線語文教學經驗，通過查閱相關的文獻資料和深入思考，筆者進一步深入研究語文課如何開展多媒體計算機輔助教學。

2.1結合我校的實際，積極開發課件。

結合我校的語文教學實際，筆者認為語文教師應統一認識，以教研為出發點，擬定制作課件的教材內容，例如：哪些章節宜用課件，應做多長的課件，哪節的重點、難點該做課件，做多長的課件等，再由執教者研究開發課件，擬好實施方案，收集素材、設計版面，反復修正，最后由專業人士把關，方可進入課堂，使用后，再進行修改，達到最佳效果，最后入庫存。

2.2遵循適用性原則。

現代信息技術輔助語文教學只是一種教學手段，而不是趕時髦、圖新鮮，信息技術不能代替教師，在教學中要適當運用現代信息技術。所謂適用性，就是指課件要明確解決語文教學中的實際問題，針對性要強，使其真正起到輔助教學的作用，并能優化教學過程，強化課堂效果。

2.3改革教學觀念，創設有利于學生的課堂文化。

在數字化的學習環境中，傳統的評價技術必然發生數字化的遷移。信息技術與語文教學整合，學生有很多獲取知識的資源，我們可以完全讓學生展示自己的學習過程。教師的評價就是學生學習過程中的指南針，指引學生前進的方向和航程。當學生對自己的學習過程獲得好的評價時，就更加專注投入到學習當中。

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