汽車檢測與維修人才培養模式改革與創新的探索

賈德龍

【摘要】高等職業教育以培養專業技術應用型人才為目標，所以提高高等職業教育質量，為社會輸送合格的專業人才是高等職業院校的首要任務。為了培養出適應行業與社會亟需的高精專技術人才，本文通過分析安徽工業經濟職業技術學院汽車檢測與維修專業人才培養模式中的特色與不足，探索優化汽車檢測與維修專業人才培養的模式與途徑。

【關鍵詞】汽車檢測與維修；人才培養模式；改革與創新

一、優化汽車檢測與維修人才培養模式的背景

隨著我國汽車行業的高速發展以及社會汽車保有量的持續攀升，高等職業院校中的汽車檢測與維修專業迎來了嶄新的發展機遇，承擔著為汽車產業培養具備專業素養的專業人才的重要任務，為汽車生產、服務和管理的行業鏈條輸送高級專業工作者。隨著社會生產對汽車行業高素質勞動者的需求迅速上升，國家教育部門對職業教育給予了極大的關注和支持，要求高等職業院校根據客觀實際情況的變化對人才培養的模式和方案進行優化升級。因此，高等院校中汽車檢測與維修專業的人才培養模式改革與創新勢在必行。

汽車產業作為安徽省的支柱產業，近幾年發展勢頭迅猛。根據《安徽省“十三五”汽車與新能源汽車產業發展規劃》，截止到2020年，安徽省預計能夠培育出年銷售收入達1000億元的汽車企業集團。除此之外，規劃優化合肥、蕪湖兩市的汽車零部件產業基地，培育出全國知名汽車零部件產業基地，著力再培育新能源汽車產業集聚發展基地。在總量方面，規劃提出到2020年，整車產銷規模達到200萬輛，力爭達到220萬輛，年均增長10%以上。由此可見，《規劃》提出的汽車行業發展前景和方向即將為高職院校的汽車檢測與維修專業帶來前所未有的機會和挑戰。

但是，隨著整體汽車行業的飛速發展，高職院校的汽車專業人才培養模式逐漸顯現出滯后和缺陷，培養出勞動者的素質與行業的要求有一定的差距，所以高職院校汽車維修與檢測專業人才培養的模式亟需優化和改革。

二、安徽工業經濟職業技術學院汽車檢車與維修專業現狀研究

為了探究高職院校汽車檢測與維修專業人才培養模式改革與創新的路徑，本文以安徽工業經濟職業技術學院為例，通過調研汽車檢測與維修專業目前人才培養模式的方式和特點，總結在專業人才培養過程中的缺陷和不足，提出適應行業發展和人才需求的人才培養優化模式，以期優化和改革后的高職院校汽車檢測與維修專業能夠高效服務于實際社會生產。

此次調研主要涉及汽車行業的人才市場需求和人才培養供給兩個方面。人才市場需求方面，調查合肥市對汽車檢測和維修專業人才的需求情況；人才培養方面，調查主要涉及安徽工業經濟職業技術學院汽車檢測和維修專業的課程設置、教學方式、學生評價、實訓情況及畢業生就業狀況等方面。

（一）汽車行業人才需求調研結果

本文通過對合肥市與汽車檢測與維修專業的就業單位，如汽車生產企業、銷售企業、維修企業及行業協會等進行調查與探訪，全面了解汽車行業對人才的需求情況，以期作為高職院校汽車專業人才培養的重要依據和方向，從而對高職院校汽車專業的人才培養模式做出相應調整與改革。汽車檢測與維修行業從業人員情況如下。

1.高級從業人員供不應求

根據調研數據可以看出，汽車行業從業人員的技術等級分布不均，初級工和中級工的比例高達73%，而高級工以及專業技師所占的比例卻不到30%。面對汽車行業中初級工、中級工數量過剩而高級工、技師嚴重缺失的市場現狀，高職院校應該及時調整汽車檢測與維修專業的人才培養方向和模式。

2.汽車行業需要具備綜合專業知識的人才

通過對汽車企業在招聘高職汽車專業畢業生時所看中的專業知識，可以看出企業傾向于聘用專業知識扎實并全面的人才，尤其重視汽車檢測與維修專業人員在發動機構造與維修、底盤構造與維修、電氣設備構造與維修、機械制圖、機械基礎等方面的專業素養。由此課件，高職院校在培養汽車專業人才時需要注意加強學生基礎知識的全面培養。

（二）汽車檢測與維修專業人才培養模式現狀及主要問題

安徽工業經濟職業技術學院汽車檢測與維修專業下屬于機械與汽車工程學院。機械與汽車工程學院目前共有機電一體化技術、數控技術、機械制造與自動化、汽車營銷與服務、汽車檢測與維修技術、新能源汽車技術六個專業。現建成1個省級示范、3個特色專業、1個省級教學團隊、1個省級示范實訓中心、獲得多項省級教學成果獎。培養的學生多次在國家級、安徽省職院技能大賽中獲獎，畢業生就業率始終保持在96%以上，為安徽省機電行業協會理事單位。

學院的汽車檢測與維修專業要求學生掌握汽車的基本結構，具有一定的檢測、實驗能力，具有汽車故障診斷能力和綜合分析、處理汽車維修、應用與管理實際問題的呢能力，能從事車輛測試、故障診斷與維修、技術管理和組織管理等方面的工作、能在汽車工程領域的企事業單位從事汽車檢測維修方面的技術工作或從事汽車與配件貿易、在汽車流通企業從事經營和購銷管理等相關工作。

本次調研主要涉及汽車檢測與維修專業的培養方案實施狀況、教學開展狀況、師資隊伍狀況以及實訓實習狀況。

1.培養方案實施狀況及問題

汽車檢測與維修專業主要依據學院統一的“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養方案，適當綜合汽車檢測與維修專業學生的自身特點，為安徽省及周邊省市的汽車裝備制造維修產業輸送專業人才。但是由于師資以及實訓等各方面條件的限制，完全與汽車檢測與維修專業相匹配的人才培養模式仍然在探索當中。

2.教學開展狀況及問題

汽車檢測與維修專業的課程主要將理論課程與實踐操作相結合，在教學過程中理論基礎課程與實踐操作課程交替設置，做到理論與實踐同步進行。但是受限于師資和實訓場地，目前的課程更加注重理論知識的培養，實際操作技能訓練的強度相對較弱。其次，專業所設置課程內容的更新換代速度較慢，滯后于最新技術的迅猛發展及更新換代。endprint

3.師資隊伍狀況及問題

汽車檢測與維修專業現有教師全部具有碩士及以上學歷，基本是一致素質過硬配置合理的教師隊伍。但是，現有的大多數教師的技術職稱還有待提高。

4.實訓實習狀況及問題

隨著學院對汽車檢測與維修的關注與支持不斷增加，用于購置本專業實訓設備的經費也持續上升，使得學生的實訓課質量和效果有顯著提升。其次，學院加強了與校外企業的合作，因此學生獲得了更多的實習機會。但是，對實訓室、實訓設備的管理利用以及對校外實習工作的管理監督有待提高。

三、汽車檢測與維修專業人才培養模式存在問題的原因分析

（一）課程體系相對滯后的原因

第一、尚未開發出一套同汽車檢測與維修專業完全匹配的學科教學模式。本專業的課程設置依然以理論知識為重點，對學生實際操作技能的訓練有所欠缺。課程內容相對落后于技術的更新換代，導致學生就業后需要重新學習最新的技術方法，無法將學校學的知識即可轉換為生產力，造成資源和時間的浪費。

第二、高職教育理念相對落后，課程體系缺乏科學性和系統性。學院雖然加大了對實訓課程的投入與重視，但是理論知識和實際操作之間尚未做到無縫對接。其次，專業課程的設置暫時沒有完全滿足國家職業資格證書考試的要求。

（二）教學方法相對落后的原因

第一、大部分教師難以跳出現有的教學模式，教學創新的積極性尚未激發出來。目前的教學組織形式仍然是以班級授課形式為主，難以對學生因材施教，經常造成學生渾水摸魚蒙混過關的現象。除此之外，多數教師在課堂上仍然扮演者課堂的主導者，以至于抑制了學生主觀能動性的發揮。

第二、人才培養模式與企業對人才的需求之間有差距。就業率是衡量一所院校教學質量高低的重要指標，所以學院為了提高就業率，一般規定在課程學分修滿的基礎上便可以順利畢業，但是學生的實踐操作能力沒有腳踏實地地進行夯實。

（三）師資隊伍教學素質有待提高的原因

目前學院大多數汽車專業教師欠缺在汽車企業的實踐經驗，以致教師的課本知識教學能力普遍強于實踐教學能力。在日常教學工作進展過程中，專業課教師的雙師素質很難完全達到要求，一般情況下，專業理論課程教師的實際操作能力較弱，而實訓課程教師的理論知識素養又有顯著不足。

（四）實訓硬件設施管理與校企合作監督不足的原因

學院為汽車專業建設的實訓室以及購置的實訓設備一般只服務于日常教學工作，一方面這些硬件設施的利用率比較低；另一方面對實訓設施的維護保養工作時有疏漏。學生進入實習期之后，學院一般會將實習學生安排進校企合作單位進行實習，但是由于我國汽車制造業通常追求最大效益，常常忽視甚至回避對員工的職業標準培訓，更別提雖實習生的培訓投入，所以學生在實習期間中的實際收獲相對有限。

四、學院汽車檢測與維修專業人才培養模式的改革與創新

通過對學院汽車檢測與維修專業人才培養模式的調研，針對其中的不足，本文提出在汽車專業人才培養模式的改革與創新中，應該針對學院人才培養模式具體出現的問題制定有針對性地進行改革與創新。

（一）課程體系調整、創新與完善

規范汽車專業課程體系，將課程分別設置為公共基礎課、專業基礎課、專業實訓課以及選修課，其中專業基礎課與專業實訓課是重中之重，對學生今后的職業發展具有至關重要的作用。及時更新優化課程內容，做到與時俱進，讓學生的技術能力知識儲配與行業需要無縫對接。

（二）教學模式改革與創新

首先根據學生具體的專業制定明確的學習目標和規劃；然后，對學生的知識儲備和實踐能力進行評估診斷，了解每個學生的具體基礎情況，在教學過程中因材施教；其次，采取小組式教學方法，將能力相當的學生編成學習小組，在便于教學的同時也能促進學生之間的交流合作；最后，教師要定期進行教學反思，發現自身教學過程中的不足以及學生的課堂反饋，即時對教學方法進行改進。

（三）師資隊伍職稱結構改革

加強雙師型教師的培養。督促教師在獲得專業技術職稱的基礎上，切實提高自身教學科研能力，最關鍵的是提高指導學生的業務指導能力。通過教師培訓，教學技能大賽，學習深造，學生教學評估等方式促進教師的自我成長和素質提高。

（四）實訓基地管理與校企合作的改革與創新

根據學院汽車專業的人才培養規模，建設滿足實訓需求的實訓場地。汽車實訓基地需要體現其專業特色，設置專門的特色實訓室，如整車實訓室、底盤實訓室、發動機實訓室、電氣實訓室等專業化區域。利用校外實習基地將學生所學的理論知識應用到實踐當中，培養學生的職業能力，需要學院對校企合作的企業進行遴選，為學生選擇高質量的實習平臺，以便得到全方位的職業培訓；其次，學院需要定期深入實習企業進行調研考察，確保學生在企業實習中有所收獲，為今后的職業發展打下良好的基礎。

五、結語

本文基于對學院汽車檢測和維修專業人才培養模式的調研，分析了目前汽車檢測與維修專業人才培養模式的現狀與問題在所在，為人才培養模式的創新與改革提出了切實可行的建議。

參考文獻：

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