讓我們蕩起雙槳

王國慶

教材分析：

本課是一首兒童歌曲的歌詞，它描繪了少先隊員做完功課在北海上盡情玩耍的畫面，景美，情美，畫面美，抒發了少先隊員熱愛生活熱愛大自然，熱愛黨熱愛人民的情感。全詩節奏感強，適合閱讀和背誦，三小節內容層層遞進，情感逐漸加深最終升華。本課要注重學生有感情的朗讀和背誦，在讀的基礎上領會本課的思想感情。然而三年級學生年齡小，不能深刻領會課文的思想，所以需要教師層層引導，耐心講解。

教學目標：

1.知識與技能：學會課文中的10個生字，知道課文中的“紅領巾”“誰”指什么。

2.過程與方法：讀懂詩句，理解課文內容，能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3.情感態度價值觀：能有感情的朗讀課文。

教學重難點：練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題：

1.今天我們來聽一首歌《讓我們蕩起雙槳》，同學們先聽一遍，欣賞優美的旋律的同時可以看書本第一課的課文，課文是歌詞，作者喬羽，寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。大家聽的時候可以一邊聽一邊想象在湖面劃船的景象，當然如果會唱的可以跟著音樂一起唱。（音樂起）

2.這首歌好聽嗎？誰能來給大家描述下自己想象的畫面（鼓勵學生簡單的描述）

3.思考：“我們是誰？”理由是什么？（少先隊員，因為里面提到了紅領巾，而紅領巾是少先隊員的標志）

4.學生：“海面上倒映著美麗的白塔”難道是在海面上劃船嗎？不是，這里的“海”是北海，寶塔：在北海的瓊華島上，是北海公園最突出的建筑。

二、教師范讀課文，學生學習課文中的生字

1.指導看圖

①水面上有哪些景物？哪些人？西周有哪些美麗的景物？他們在干什么？

（很多少先隊員在劃船，景物有荷花，白塔，樹，魚，房子，小橋等。可讓學生自己回答，其他學生補充，看圖的同時會引起學生的興趣）

②學生齊讀課文，讀課文的同時讓學生想象書里描繪的畫面。

③讀課文的時候我們發現有很多的生字，讓我們一起來學習本課的生字（學習課文的部分生字，注意字的讀音，結構，偏旁，部首，一起拼讀，然后同桌之間互相拼讀，糾正。學生自行組詞并上黑板展示，教師在黑板上寫出重點的字詞作指導，學生完成課后的鋼筆描紅，教師可在巡視過程中注意指導學生的坐姿和握筆姿勢。）

雙jiǎng槳 白tǎ塔 四zhōu周 紅qiáng墻 sǎ灑水 悄 qiāo悄 yú愉快 安 pái排

同學們在課本上對這些生字進行組詞，每個組兩個以上，等會請同學們上黑板組詞（其他同學可進行補充，最后教師點評）

除了黑板上的組詞，我們還要重點關注下課后第三題的生詞，一起讀一讀，自己先嘗試著理解一下。

推開 波浪 輕輕 悄悄 飄蕩 愉快 倒映 伙伴 環繞 安排

三、學習課文第一小節

1.指導學生有感情的讀課文。

2.提問，這一小節主要寫了哪些美麗的景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻> 從課文中找出相關的句子并讀一讀。

3.“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有很么不同么？（“推開波浪”是指小船在前進，而“飄蕩在水中”是指少年兒童已經不再劃船了，任小船在湖面上飄蕩）

4.自由朗讀第一節，思考：少先隊員在欣賞美麗的北海景色的時候是什么心情？我們應該用什么語氣來讀。（愉快的心情，應該輕快的讀。學生自己先試著有感情讀，然后再請學生起來朗讀并點評）。

第二課時

一、復習：

1.指名背誦第一段（可同桌之間互相檢查背誦，教師隨機抽學生背誦，背誦的時候可結合重點景物作提示）

2.默寫生字

二、學習課文第二段：

1.指名學生朗讀第二段。

① 提問：這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

② 課文中"紅領巾迎著太陽"一句中的"紅領巾"指的是什么？（少年兒童，少先隊員）太陽指的是什么呢？（我們經常把黨比作太陽，喻黨和人民對少年兒童的關懷，激發學生的愛國愛黨情懷）

③課文中“水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快的歌唱。”兩句運用了什么手法（擬人，把魚兒當成小朋友來寫，好像魚兒也理解小朋友愉快的心情，體現少年兒童的童心童趣）

④這時候小朋友的心情怎么樣？我們應該用什么樣的語氣來閱讀？（愉快的心情，用歡快的語調去讀）學生自由朗讀，然后指名有感情地朗讀，教師可適當的評價。

2.板書：紅領巾，愉快

三、學習課文第三段

1.一起朗讀課文的第三段

2.試著理解“盡情”含義

3.思考：①課文中那些地方看出來我們幸福的生活？（做完了一天的功課，我們來盡情歡樂）

②課文中"是誰給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么？（讀中體會，可提示：“紅領巾迎著太陽”而往往把黨比作太陽，所以是黨給我們安排下幸福的生活，引導學生體會，激發學生對黨，祖國，人民的熱愛之情）文中哪一句告訴我們劃船的時間？（做完了一天的功課）

課文中每段最后兩句三次重復，這樣寫有什么作用？（強調紅領巾的歡樂心情，看到眼前美麗的景色，唱著歌，盡情歡樂，體會層層加深的情感）

4.自由朗讀第三段，思考應該用什么樣的感情閱讀？（用輕快的語氣閱讀，尤其是讀到三四句時，要注意讀出幸福的語氣）

四、同桌之間互相試著背誦

五、板書：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映 環繞

紅領巾 愉快 迎、灑、望、聽

問 誰 安排 黨和祖國

六、作業：

1.完成描紅（注意“土”作偏旁時，最后一筆橫改為提，“豎心旁”中間的豎是第三筆不是第二筆）

2.有感情的朗讀并背誦全文

3.學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

七、總結

這是一首膾炙人口的歌曲，在上課的過程中發現很多同學都會唱，這更是為學習這篇課文打下了基礎。在學習的過程中要讓學生們知道課文里描述的畫面，是一群少先隊員在北海上泛舟，抒發了他們熱愛生活，熱愛黨，熱愛祖國的美好情感，知道學生在朗讀的時候能讀出歡快的語氣，體現少先隊員幸福，愉快的心情。

八、反思

在教學過程中我發現很少有學生在讀課文時是帶有感情的，所以有感情的朗讀是以后教學需要特別重視的地方。三年級學生在理解這一塊也是有所不足的，畢竟年齡小，就如我問“是誰給我們安排下幸福的生活？”很多學生回答“天老爺”、“土地公公”、“同學”、“老師”、“爸爸媽媽”等，很少回答到點上，所以我們低年級老師更要耐心的引導，盡量不往深了挖，注重讀課文，注重寫生字詞，同時可以適度的加點感情引導。endprint