淺析初中生高分英語作文的養成策略

袁小春

摘要：如何打造高分英語作文教學是每一位英語教師之一追尋的問題，并且在實踐中，各位同仁也曾嘗試過很多辦法和策略，但是實踐的效果卻未能盡如人意。本文就筆者在初中英語寫作教學中做的幾點教學嘗試，探討一下如何打造高分英語作文課堂教學，望能對各位解決實際問題具有幫助性的意義。

關鍵詞：初中英語 高分作文 教學策略

高效、高分英語寫作能力的養成并非一日之功，除此之外，還需要有科學、合理的教學策略作為奠基，否則，教師和學生就如無頭之蠅，枯坐無用功。因此，探尋合理化的初中英語寫作教學策略，就成為了擺在英語教師面前的一大問題，并且從一定程度上來講，這一問題亟待解決。

一、高分作文教學要有針對性——明確目標

教師身為英語寫作教學的指導者，理應在開展各種教學活動和教學實踐之前，積極備課，在教案中，制定出明確的教學目標和教學計劃，如此，可以為提高初中英語寫作教學質量奠定堅實的理論基礎，因為這是教師在開展教學嘗試之前做出的充分可行性分析，教學目標和教學計劃使作文教學具有的針對性。

既然是要打造高分作文教學，那么英語教師就一定要結合近兩年來的中考寫作試題來分析，2015年北京中考試卷中，最后的一道書面表達題目為，根據中文和英文的提示，寫一封英文郵件，并且為了減少學生考試的難度，題目中將電子郵件的格式均已給出，很好的照顧到學生的寫作格式需要，文章要求不少50個單詞，因此，在一定程度上也考查了學生的單詞積累量，根據書面表達題目中給出的中文提示，我們不難看出，這是一篇將要圍繞北京冬奧會的申辦而寫作的關于文明行為短文，因此，首先可以確定的是在寫作中應當運用的語態是一般現在時或者一般將來時，表達自己在今后的道路上應當如何約束自己的行為等，如此，將這些內容做明確的分析后，教師方能做到心中有數，其次，我們再來看2016年北京英語中考寫作試題發生了什么變化。2016年的北京中考英語試題，其書面表達題目要求大體沒有發生什么變化，依然是采用寫作電子郵件的形式開展，但不同的是這一次是以“邀請信”的語氣和格式來表達，因此，在語言的表達上更加強調了婉轉、謙虛和客氣，如此，方能給予被邀請者以真誠，其次，是這篇文章將要圍繞邀請某人來參加長跑接力賽來展開內容，因此，就不可避免的使用到一些體育上的詞匯，如sports、do exercises、Long distance relay race等等，因此，學生對于這些基礎關于運動的單詞一定要熟練。

如此，通過總結近兩年的中考英語試題，并簡單加以分析，我們不難看出，中考英語試題中對于學生電子郵件的寫作較為重視，并且在內容上更加趨向于體育運動方面，因此，在開展高分作文的教學中，我們便有了明確的教學目標，從而避免在教學中做一些無用功。

二、高分作文教學應勤于實戰——強化訓練

俗話說“只說不練，假把式”、“站在岸上學不會游泳”，意識是說任何一種能力的培養，都不能僅僅建立在理論上，紙上談兵只會樹立空中樓閣，當風吹來之時，也就必定散落，因此，要想打造初中生高分英語寫作能力，教師還應當教導學生多多實踐，在實踐寫作練習中，積累寶貴的寫作財富，這也是任何理論性指導所不能代替的。在考試中，沒有人會代替考生寫作英語作文，因此，強化初中生的英語寫作練習十分必要。

為此，教師可以從兩個方面入手，其一，是課堂寫作教學，即給定學生一些自由選擇的空間，比如，寫作關于環境保護的、寫作關于體育運動的、寫作關于個人興趣的，等等。如此，讓學生在練習中知曉自己哪些單詞或者是語法知識掌握不足，從而有針對性的提高。其二，便是教導學生養成良好的寫作習慣，比如英語日記，如此，將英語寫作的貫穿于每日的日記中，既提高了學生的英語寫作能力，又能激發學生的寫作興趣，讓學生每天都能記錄自己發生的事情。

三、高分作文教學需指導評價——知過能改

在初中生寫作英語作文的過程中，不可避免地會存在一些單詞或者短語運用不當和有悖于英漢互譯原則的現象，這便是寫作中出現的錯誤，這些錯誤是初中生寫作能力提高的過程中必須經歷的一種過程，也是一種無形的寶貴財富。有了錯不可怕，可怕的是知曉自己哪方面存在錯誤和不足，但是依然不積極改正。

在實踐中，如果出現了這種教學現象，就需要教師適當的指導和評價，通過評價學生寫作的英語短文，我們可以給出學生最為客觀和全面的分析，告訴學生在寫作中哪里存在優勢，哪里存在不足，其次，便是對學生寫作中的不足之處及時監督和指導，從而避免其在下次的寫作中再次出現同樣的錯誤，讓高分作文的打造不再是一句空談。

綜上所述，在初中英語教學中，打造高效的英語寫作，讓學生擁有在考試中創造高分的能力十分重要，英語寫作能力，是初中生必備的一種英語學習能力，為了實現高分作文教學的目的，教師可以積極從以上三點入手，首先明確教學的目標，讓高分寫作具有針對性，其次，教導學生勤于練習，養成良好的英語寫作習慣，最后，給與學生最為客觀、公正的寫作評價，并對其細化寫作指導，進而全面提高初中生的寫作能力，打造英語作文高分。

參考文獻：

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