高校思想政治教育中的人文關懷和心理疏導研究

王眾+陳婷+梅劍飛

摘要：當今大學生這個特殊群體承載著家長對他們的高度期望，也承載著社會對他們的高度期望，這個“群體”具有相當的普遍性。然而在大學里卻出現了一些令人相當擔憂的負面現象，高校的思想政治教育工作面臨著更高的要求，高校要培養出能應對各種嚴峻挑戰、適應社會需求的綜合素質人才就必須改變現有的思想政治教育體制。

關鍵詞：高校思想政治教育 心理疏導 人文關懷

高校作為思想政治教育的主要領域，必須加快探索思想政治教育的改革和創新，之前的方式已不能適應新形式的要求，并且在人文關懷和心理疏導方面存在嚴重缺失，學校沒有重視到學生的主體性，忽略學生的內在需求不重視學生的個性發展，高校應當把大學生放在教育的主體地位，促進大學生的自由前面發展，改善我國高校思想政治教育現狀。

一、人文關懷和心理疏導的含義

在高校思想領域內，人文關懷值得是對學生的尊重和對需求的關心，來激發學生的主動性、創造性、積極性。在高壓的社會環境下，大多數人的心理壓力很大且得不到有效的疏導以至于出現個鐘跳樓自殺的事件，所以心理疏導顯得格外重要，心理？治療的一種方式叫心理疏導，它是通過對方解釋、說明、支持、同情、理解來調整心理狀態，從而改變對方的認知，情感、態度等。心理壓力通過心理疏導的方式得到一定的心理調適，思想解決后心理平衡和內心和諧會隨之而來。人文關懷和心理疏導是個體發展中最易出現的問題，個體的發展與國家發展的關系密不可分，所以適度的人文關懷和心理疏導是很重要的。

二、人文關懷和心理疏導的缺失

有關對大學生的人文關懷和心理疏導，目前仍然有許多地方做的不夠到位，能夠換位思考也是人文關懷的另一種表現，在高校的思想政治的教育中，幫學生分析和解決問題是對學生的人文關懷。注重師生的雙邊互動關系模式有利于激發學生的積極性、主動性、以及對問題的思考。然而現在的高校教育中大多數實行著“單邊政策”所謂“單邊政策”指的是在課堂上老師在不停的灌輸知識，學生一直以一個被動的接受者來接受各種知識，導致學生缺乏創造性，過分突出老師的主導作用，過分尊重學生的主觀愿望忽視了學生的思想狀況和心理特點，學生的主觀能動性和主體地位同時也未受到相應的關注，在教育過程中學生有著各種不同的需要興趣和愛好，它們來自不同層次，不同指向，不同強度的各個領域。所以，實事求是，一切從實際出發是高等教育中的相應要求，然而在現實中，教師對學生的新問題心新矛盾等會進行空洞說教，不能有效的解決問題，甚至有些問題更是避而不談。教育者應該從理性的高度進行分析，關注學生的個性特點及個人要求，來實行相應的教學措施。

三、人文關懷的心理疏導的原則

教育工作者要從完整的角度來看到被教育者的話就要把握相應的基本原則來實現解決學生問題和關注學生心理的效果，教育的對象是人，所以要把人作為一切理論的主體及目標以人的物質需求和精神需求為出發點和歸宿?！叭宋年P懷”以學生為主體，為了學生、尊重學生，體現學生的主體地位，俗話說世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當然人和人之間也是存在著個體差異的，因此在教育過程中教育者應該尊重被教育者的個體差異性，產生個體差異的因素有很多，如：先天因素、后天環境、主觀努力等等。在學校中有些學生來自農村，有些來自大城市，所以他們的言行舉止生活習慣等這些都是存在差異的，學校及教師可以對不同學生有不同的要求，確定不同的目標，關注他們的生理、心理及思想方面的差異來因人施教。

四、人文關懷和心理疏導中存在的問題

時代的發展以及社會的進步對教育事業方面提出了不同高度的要求，各個教育領域針對自身存在的問題提出相應的解決方案是對時代進步社會發展的回應？目前，高校存在的主要問題就是沒有切合時代發展和學生思想的實際，忽視了大學生的主體地位，缺乏應有的人文關懷和心理疏導，由于教學方法單調且缺乏創新元素，所以高校應該鼓勵大學生大膽創新，對教育進行相應的變革來達到重新煥發活力的目的，政治、經濟、文化與教育是息息相關的，對教育進行創新，創造良好的學習環境以及有效的學習模式，是對政治經濟文化的一種輔助學生是教育的客體，他們有不？同的思想，情感以及要求，正因為他們的不同，教育的效果也會隨之產生差異，因此需要尊重個體差異性，大學生自身也存在著問題的，學生如果不能積極主動配合教育者的工作，對教育者的要求視而不見，行為不受控制，教育效果會因此出現令人不太滿意的結果。

五、加強人文關懷和心理疏導的方法

每個人或許都有輕微的心理疾病問題，它是在不知不覺中產生的，只有在引發較嚴重的問題時人們才會對它重視，大多數問題從輕微時開始解決處理會相對簡單點，因此應該防患于未然，積極主動的預防很重要。心理問題產生的原因各不相同，大學生心理問題的產生一般是來自社會的競爭壓力，就業壓力，人際關系以及受挫承受能力差等等。教育工作者應該了解各個學生的實際情況，搞明白他們各自心理問題產生的原因來實施不同的心理疏導方法，學生從小學到大學都是在學校中度過的，因此他們的人生觀、價值觀、世界觀的形式與學校教育有密切聯系，為了學生健康成長，擁有正確的“三觀”學校應該建立有效完善的教育機智體系以及培養高素質的教師隊伍來促進心理疏導的常態化，教育理念在不斷地更新與發展，師生之間的平等交流關系更是一道亮麗的風景線，教育工作者轉變自己的角色建立平等交流關系給予學生人文關懷和心理疏導。師生感情會不斷增進，學生的心理問題是一個嚴重的問題，各所高校應該設置相應的心理問題咨詢機構，以便學生隨時咨詢從而了解學生存在的問題，加強對大學生的情感慰籍和心靈關懷，讓思想政治教育取得真正的成效。

六、結語

總之隨著改革開放和經濟全球化的快速發展，我們的思想政治教育面臨新的挑戰。高校思想政治教育工作者們要堅持以人為本，注重人文關懷和心理疏導，探索適應大學生思想政治教育管理的新機制，并提供新的思路和模式。

參考文獻：

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