智能漢語學習字典APP評介

【摘 要】 本文以Pleco公司研發(fā)的產(chǎn)品為例，分析了智能漢語字典APP的功能、特點及其對漢語作為第二語言學習的有利影響與不利影響，并提出了相應的建議，以期產(chǎn)品功能更加完善。

【關鍵詞】 漢語字典；智能手機APP；移動學習；功能；影響；建議

一、前言

信息化之父Papert曾經(jīng)說過當每個人都擁有一支筆時，學習的方式就會發(fā)生變革。現(xiàn)如今，當智能手機成為了每個人生活的一部分時，人們的學習方式也發(fā)生了變化。漢語學習離不開字典的幫助，傳統(tǒng)紙質(zhì)詞典存在不易攜帶、檢索方式單一、檢索過程復雜等弊端，而基于智能手機的字典APP既能夠滿足學生移動學習的需求，又極易攜帶，而且檢索方法豐富，檢索過程快捷。因此字典APP成為了漢語學習者的“必需品”。因此對于這類字典的研究十分必要，一方面能夠從語言學習的角度審視這類產(chǎn)品的科學性及實用性，另一方面也能夠幫助此類軟件研發(fā)者更好地完善類似產(chǎn)品的研發(fā)和推廣。

二、Pleco字典功能介紹

Pleco 字典首次出現(xiàn)是在2001的Palm掌上電腦上，是首個跨平臺的支持手寫輸入的漢語字典。而這款軟件的研發(fā)者是一位來自紐約的程序員——Mike Love，他獨自創(chuàng)作完成了產(chǎn)品的研發(fā)，當時作為漢語學習者的他僅僅只有19歲。2005年Pleco公司研發(fā)了適用于iPhone的APP，12年以來在4大移動平臺上的銷售和客戶群持續(xù)不斷增長。

本文研究的版本為3.2.16，更新時間為2017年2月15日，下載自APP STORE。該款軟件系部分免費軟件，即首次下載免費，但使用其中的部分功能需要應用內(nèi)付款。

Pleco研發(fā)者豐富的漢語學習經(jīng)驗以及多年來的軟件開發(fā)經(jīng)驗賦予了該軟件十分強大的功能：

1、詞庫來源豐富，詞條、例句準確、豐富

Pleco詞庫來自中文詞典CEDICT，之后Plceo獲得了牛津字典授權(quán)。現(xiàn)有版本除了以上詞庫外還包括該公司自有版權(quán)的PLC詞典，在CC-CEDICT基礎上進一步擁有了78000個詳細詞條及超過20000個例句（帶拼音）。新版本的附加功能還增加2016年出版的《新世紀英漢詞典》版權(quán)，包含建立在collins語料庫基礎上的240000詞條及130000個例句。

2、多樣的檢索方式

Pleco支持多種檢索方式：鍵盤輸入、聲音輸入（模糊語音辨識度高）、部首檢索，此外還提供攝像頭取詞功能、全屏手寫功能。

3、字、音、形、義兼顧

查詢某一個漢字后，會出現(xiàn)簡明詞典（即英語釋義和例句）、漢字書寫查詢、

包含該字的詞語查詢、以及包含該字的句子查詢。同時還提供高品質(zhì)的普通話文字轉(zhuǎn)語音系統(tǒng)插件。因此Pleco為漢語學習者提供了關于字詞的音、形、義的全方位信息，幫助學生“一站式”完成查詢工作。

4、鏈接和交叉參考細致

首頁鏈接和交叉參考，可以輕松查詢漢字的組成部分，將詞語拆分成單字、

查詢含某個字的詞語，或檢索所有詞典查看例句。從而形成一個各部分彼此交織的網(wǎng)絡。

5、付費服務多樣，客戶分類清晰

以上功能均為免費，但在滿足漢語學習者對字典的基礎需求之上，Pleco還提供了豐富的付費功能，可以很大程度上為深入學習漢語的學習者提供更為詳細的內(nèi)容和更科學的學習方法及練習，而一般的免費版本足以滿足普通的漢語學習者的查詢需求。

三、Pleco字典對漢語作為第二語言學習的影響及建議

1、正面影響

（1）有利于幫助學生形成自主學習的習慣。詞匯輸入是語言學習的必要條件，但在理解的基礎上大量的輸出才是語言知識內(nèi)化為語言能力的重要方式。離開課堂，離開書本，真實的交際中各種實際情況與表達需求，都需要及時、快捷地字詞檢索，而Pleco這類詞典軟件很好地滿足了用戶這一需求，從而很好地增加了語言學習者結(jié)合具體語境和對象輸出漢語進行交際的機會，增強了其語言學習的興趣和動力，同時也提高了學習者自主學習的能力。

（2）有利于幫助學生利用字形擴大詞匯量。Pleco軟件較同類型的其他字典的突出特點是其對漢字字形辨析的重視。重視對漢字部件、偏旁、部首的拆解及組合，有助于幫助學生識認漢字，記憶漢字結(jié)構(gòu)。此外，Pleco的交叉參考設計能夠很好地為漢語學習者提供相同語素的詞匯，是擴展詞匯、擴大詞匯量的很好的工具。

2、缺陷及建議

（1）缺少漢語程度分級。以“語言”一詞為例，Pleco字典提供了包含“語言”一詞的多個短語，其中并無難易程度或短語長短的排序，而且大部分是專業(yè)詞匯，例如“元語言能力、描寫語言學派、可擴展標記語言”等。缺少漢語程度分級就造成了例句比所查找的目標詞難度更大的情況，從而降低了解釋效度，增加了查詢時間。建議研發(fā)團隊能夠從詞條及例句的使用頻率及難易程度上對其作出程度分級。具體標準可以參考《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》、《國際漢語教學通用課程大綱》、《漢語水平等級標準及語法等級大綱》等。

（2）學生容易一知半解。由于學生可以非常便捷地查找到某個字詞的含義，但是字典中并未對該詞的使用條件作進一步的說明，而且還存在不少拼音、詞性的標記錯誤，因此很容易造成學生對于某個字詞的學習僅僅停留在對意思的了解上，忽略詞匯的用法。因此建議增加對詞語用法的說明及近義詞的辨析。可以參考相關對外漢語教學類詞典，如商務印書館的《漢語教與學》詞典。

四、結(jié)語

Pleco的創(chuàng)始人LOVE曾經(jīng)這樣描述過自己研發(fā)Pleco的動機：尋找更好的讀寫漢字的方式、更好的漢字索引方式、更多元的輸入法。Pleco不僅幫助學習者用更少的時間找到了語言學習的原料，還更輕松地找到了一起學習的伙伴，增強了語言學習的趣味性和動機。當然，隨著技術(shù)的革新以及對漢語學習研究的不斷深入，我們也看到Pleco仍然可以做得更好的方方面面。

【參考文獻】

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[3] 革命性的手機學習漢語軟件Pleco：比iphone的歷史都悠久！[Z].動點科技..2014-7-13.

[4] Josh Horwritz， Meet the man behind Pleco， the revolutionary Chinese Language learning app thats older than the iPhone[Z]. .2014-06-25.

【作者簡介】

段舟楊，陜西西安人，西安文理學院人文學院助教，碩士研究生，研究方向：對外漢語教學法、漢語國際教育.