運用多媒體提高美術教學實效性芻論

張健

摘 要：文章從注重用多媒體構建課內外聯系、激發學生學習興趣，多媒體圖像精美、優化教學環境，多媒體動畫效果生動、啟發創作思維，多媒體綜合拓展、感受生活樂趣等方面，研究如何運用多媒體提高美術課堂教學實效性。

關鍵詞：多媒體；美術教學；實效性；學習興趣

中圖分類號：G623.75；G436 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）22-0064-01

美術新課程標準指出，應該積極開發信息化課程資源，充分利用網絡，獲得最新的美術教育資源，不斷探索新的教學方法，提高美術教學質量。多媒體應用于美術課堂教學，能刺激學生的感官，打造高效的美術課堂，提高學生的審美能力，培養學生的創新精神。

一、注重用多媒體構建課內外聯系，激發學習興趣

新課程標準指出，美術學科是一門人文學科，要培養學生觀察美、發現美，用獨特的眼光和開闊的思維想象美、創造美的能力。美術課程與實際生活緊密相連，生活是創造的源泉，優秀的美術作品都源于生活，熱愛生活、贊美生活、表現生活是作品表達的感情基礎。因此，美術教師的教學設計應密切聯系學生實際生活。比如，教師可用學生喜聞樂見的動畫片導入新課，將學生帶入輕松快樂的動漫世界，進而激發學生學習興趣。

二、多媒體圖像精美，優化教學

在傳統的美術教學過程中，教師課前準備與課程相關的圖片，然后進行“滿堂灌”，學生只會照著圖片進行臨摹，這嚴重束縛了學生的思維發展空間和創新能力發展。在大力提倡素質教育的今天，教師應從注重學生的個性發展和提高學生美術素質出發，改變傳統的教學形式，提高美術教學的有效性。在美術教學中，教師應將信息技術與課堂教學進行整合，充分調動學生學習的積極性和主動性，以達到預期的教學效果。例如，在教學“我畫的動漫形象”一課時，教師可選擇并展示兩組多媒體課件圖片，圖片選用精美逼真、生動形象的數字化動漫圖像。第一組是孩子們都喜歡的動漫形象，豐富多彩的動漫造型能沖擊學生的視覺。“圖片上的動漫形象你們喜歡嗎？為什么？”教師充滿感情地進行提問。學生見到伴隨自己成長的動漫形象，感到十分親切，有的學生甚至高喊出動漫形象的名字，動漫圖像把學生帶入五彩繽紛的動漫世界。這時，教師可利用學生們的好奇心將他們的熱情升華到理性思維，讓學生討論這些有趣的動漫形象與生活中的真實形象有什么區別，進而總結動漫形象的表現方法。第二組是動漫形象與生活中真實形象的對比圖片，圖片活潑生動，具有較強的趣味性，能激發學生的求知欲。學生通過對這組圖片的分析比較，明確了二者的區別，同時歸納出造型表現方法，突破了學習難點。

三、多媒體動畫效果生動，啟發創作思維

在“我畫的動漫形象”一課教學中，教師可結合Flash動畫制作，讓教學信息通過圖、文、聲、像等形式，直觀、形象、生動地作用于學生的感覺器官，促使學生在豐富的感性材料刺激下產生自主學習的興趣。這樣的教學方式，能讓課堂教學變得更加生動活潑，優化教學過程，提高教學效率，提升教學效果，為教師開辟更廣闊的創新空間，并使學生的課堂學習如虎添翼。例如，教師用Flash動畫軟件先分別出示圓形和正方形的基本圖形，并啟發學生思考：可以將這兩個基本圖形快速變化成動漫形象嗎？快快轉動你的腦筋進行思考。學生興趣盎然，紛紛說出各種創意和設想。教師通過連續播放在基本圖形上進行簡單的動漫形象設計的畫面，讓學生深化對動漫造型設計方法及表達技巧的理解和掌握，激發學生的創作欲望。然后，教師趁熱打鐵，再讓學生嘗試用一個原型設計出不同造型的動漫形象，這樣，既鞏固了新知，又啟發了創作思維。在創作過程中，教師要著重培養學生的想象力，讓學生去改變動漫形象，在變化中求創造，創造出具有自我個性的動漫形象。為拓展學生的想象空間，深化作品的主題，教師可給圖片配上聲音。聲音和圖片相結合，不但可以營造輕松愉悅的氛圍，還可以讓學生對圖片更感興趣，更能調動他們對美術學習的熱情。

四、多媒體綜合拓展，感受生活樂趣

生活處處皆美景，美無處不在，藝術因素也特別豐富，隨處存在。生活中并不缺少美，而是缺少一雙善于發現美的眼睛。作為美術教師要時刻提醒自己，不僅要教給學生美術專業知識，更要做學生發現美的引導者，擔負起提高學生審美能力和深化學生審美感受的重任。在課堂教學中，教師要有效利用信息技術資源開闊學生的視野，讓每一節美術課都與生活緊密相連，提高學生人文素養。要運用多媒體聲音、圖像、影像等優勢深化教學，提高學生的審美能力和創新能力。在“我畫的動漫形象”的教學中，教師可以準備日常生活中的動漫圖片，讓學生了解動漫在生活中還可以起到裝飾和美化的作用。同時，還要鼓勵學生將設計的動漫形象編繪成故事，學生自己去編、去想象，在想象中求創造，創造出新穎獨特的動漫故事，讓所學知識得到鞏固和升華。

五、結束語

美術課堂教學在信息技術的輔助下，能夠真正做到寓教于樂，美中育人。多媒體現代化教學系統是美術課堂教學的重要載體，它與網絡資源有機結合，能高質量地完成教學任務，將美術教學目標落到實處，打造高效的美術課堂。

參考文獻：

[1]王軼瓊.運用信息技術優化小學美術課堂教學[J].中國教育信息化，2011（14）.

[2]徐陽.依托多媒體技術提升小學美術課程教學質量[J].中國教育信息化，2017（01）.endprint