全球化背景下當代大學生愛國主義教育探析

陳曉格　李錦旭

摘 要 作為民族精神的核心的愛國主義教育，一直是當代大學生思想政治教育的重要內容。伴隨著全球化的發(fā)展，西方國家的多種社會思潮、價值觀念也隨之涌入我國，這為我國當代大學生愛國主義教育帶來了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的愛國主義教育已不能完全適應社會的發(fā)展要求，這就要求我們通過不斷的豐富愛國主義教育的內容，創(chuàng)新愛國主義教育的形式，完善愛國主義教育的方法來提高大學生愛國主義教育的吸引力，以應對當前的挑戰(zhàn)。

關鍵詞 全球化 大學生 愛國主義

作者簡介：陳曉格、李錦旭，河南大學馬克思主義學院。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.07.394

全球化作為人類社會發(fā)展的必然趨勢，在加強世界上各國家之間經濟合作深入的同時，也促進了各國間文化交流的擴大。多元文化之間的碰撞，多元價值觀念的傳播，深深的影響著我國當代大學生的價值判斷和選擇。如何在復雜的文化環(huán)境中，加強當代大學生民族自豪感和自信心的培育，是我們當前愛國主義教育迫切需要解決的問題。

一、大學生愛國主義教育的內涵

愛國主義是長期生活在一定疆域的人民在歷史上形成的對自己祖國的一種深厚感情。基于這種感情的個人或者集體對自身所屬的國家有一種積極的、認同的態(tài)度與行為。愛國主義作為國家、民族復興發(fā)展的精神動力，是每個民族國家的國民教育的重要組成部分。而大學生作為未來推動社會發(fā)展的中堅力量和特殊群體，其愛國主義教育也不同于其他社會群體的愛國主義教育。

大學生愛國主義教育就是高校教育者根據大學階段學生的思想狀況，通過教學、活動等形式對大學生進行有組織、有目的、有計劃的愛國主義教育，以培養(yǎng)大學生對祖國深厚的感情，增強自身的社會責任感，從而積極的投身于社會主義現代化建設。

二、全球化給當代大學生愛國主義帶來的新挑戰(zhàn)

經濟全球化作為一把雙刃劍，在促進我國經濟不斷增長，人民生活水平不斷提高，思想觀念不斷創(chuàng)新的同時，也給我國當代大學生的愛國主義教育帶來了一系列的挑戰(zhàn)。

（一）全球化沖擊著我國大學生的國家安全意識

全球化將各個國家聯(lián)系成一個共同體的同時，也相對削弱了各個國家的意識形態(tài)安全。在當代，國家安全的內涵不再僅僅是領土安全，經濟安全、文化意識形態(tài)安全、信息安全、生態(tài)安全以及社會安全都被包括其中。

基于此，這迫切需要我們樹立一種新的國家安全意識，除了在維護國家領土安全以外，維護我國的民族尊嚴和保護我國的意識形態(tài)安全。作為社會主義國家的中國，在加強與外經濟文化合作，提升國際影響力的同時，也遭到了西方國家的污蔑。他們甚至憑借經濟、科技優(yōu)勢，通過隱蔽的方式和手段不斷進行著對社會主義國家的滲透和顛覆活動。他們借助全球化的契機，利用現代傳播媒介、影視作品等方式來向社會主義國家兜售、傳播他們的社會制度和價值觀念。

大學生作為易于接受新鮮事物的主流人群，在接受外來的影視作品、科技成果的同時，極易被表面現象所迷惑，變得向往資本主義的生活方式，對資本主義國家宣傳的價值觀念產生興趣，動搖原本的社會主義的理想信念，進而對我們國家的愛國主義精神持懷疑態(tài)度。

在當前形勢下，這種價值觀和行為觀的擴散對我國開展當代大學生愛國主義教育，造成了極其惡劣的影響，同時弱化了我國的社會主義意識形態(tài)，給我國當代大學生開展愛國主義教育帶來了挑戰(zhàn)。

（二）全球化弱化了當代大學生的社會責任意識

全球化時代，市場經濟的不斷發(fā)展，個人的利益追求得到了尊重，這在為大學生個性發(fā)展提供空間的同時，也在一定程度上強化了大學生過于追求自我發(fā)展的意識，而忽略對社會發(fā)展和他人發(fā)展的重視。在市場經濟中，個人主義、拜金主義和享樂主義的出現，影響著一部分大學生的價值判斷和行為選擇。部分學生出現了個人利益最大，其他與我無關的心理，以及只求索取，不談奉獻的行為，這極大的弱化了他們的社會責任意識，阻礙著社會的發(fā)展。

三、全球化背景下加強大學生愛國主義教育創(chuàng)新的意義

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是人類社會發(fā)展的重要推動力量。全球化為當代大學生愛國主義教育帶來一系列的挑戰(zhàn)，這就迫切需要我們發(fā)展完善愛國主義教育，以增強當代大學生愛國主義教育的實效性。

（一）在各國文化交流中彰顯中華民族的獨特魅力，增強大學生的民族自豪感

伴隨著全球化浪潮的不斷推進，人類社會生產力的不斷發(fā)展，各種社會思潮也如雨后春筍一般在各個國家中出現，它夾雜在經濟全球化的潮流中，涌向各國甚至于扎根發(fā)芽。中國在加強與他國貿易往來的同時，也帶來了西方多元的價值觀念。作為青年隊伍主力軍的大學生，在接受這些新鮮東西的同時，也深受西方價值觀念的影響。在多元文化交匯融合中樹立中華民族的愛國主義的偉大旗幟，創(chuàng)新中華民族的愛國主義教育，有利于在發(fā)揮中華民族精神的獨特魅力的過程中引導大學生主流價值觀的養(yǎng)成，激發(fā)他們骨子里的民族自尊心和自豪感，以應對多元價值觀帶來的挑戰(zhàn)。

（二）在傳承中創(chuàng)新愛國主義教育，增強愛國主義教育的時代性

愛國主義教育作為任何民族國家的永恒主題，一直貫穿于國民教育之中。全球化時代賦予了愛國主義教育新的時代背景，作為國家教育重要內容的愛國主義教育的內涵也不能保持一成不變，需要因時因勢不斷地創(chuàng)新發(fā)展，在保持其傳承性的同時，要融入時代的精華，促進其傳承性和時代性的統(tǒng)一，以增強愛國主義教育的吸引力。

四、全球化背景下大學生愛國主義教育創(chuàng)新的途徑

（一）全球化背景下大學生愛國主義內容的創(chuàng)新

愛國主義教育內容作為實現大學生愛國主義教育目標的重要載體，要緊跟時代脈搏，不斷地豐富完善其內涵，在新時期，要克服傳統(tǒng)愛國主義教育按照以往課本所寫的內容進行照本宣科似的宣讀。而要將愛國主義教育與當前社會發(fā)展相結合，與黨和國家的路線、方針、政策教育，黨的光輝歷史和奮斗史教育，中華傳統(tǒng)美德教育和民族精神教育，世界觀、人生觀和價值觀教育，中國夢教育等不斷的融合，引導學生堅持愛國主義理想與實現自身的人生價值相結合。同時，對于大學生進行愛國主義教育，要認識到主體的學科、專業(yè)的區(qū)別性，根據不同的特點，因材施教，制定不同的愛國主義的計劃。總之，只有符合時代精神和要求的愛國主義教育內容才能更具有說服力。因此，只有豐富和創(chuàng)新大學生愛國主義教育的內容，增強對大學生進行的社會主義意識形態(tài)教育，才能保持其意識形態(tài)的堅定性，從而認識到愛國主義的重要性，進而積極的接受愛國主義教育，堅定理想信念，苦練自身本領，從而報效祖國。

（二）全球化背景下大學生愛國主義方式方法的創(chuàng)新

1.我們要不斷的促進大學生愛國主義教育方式的現代化

隨著全球化的不斷深入和科學技術的快速發(fā)展，當代大學生愛國主義教育者也應該根據社會變化發(fā)展要求與學生思想的實際情況，抓住機遇，充分利用現代化的技術條件，實現其在方式上的創(chuàng)新。我們在促進當代大學生愛國主義方式創(chuàng)新的同時，要堅持科學的觀念，根據大學生的發(fā)展規(guī)律，進行創(chuàng)新。尊重大學生的個性，認識到其主體作用，堅持教育者與受教育者之間平等的理念，改變傳統(tǒng)愛國主義教學中的一些問題。改變以往由教師向學生們“強灌硬輸”的教育模式。而更多的采取啟發(fā)式教育、示范性教育等現代化的疏導的方式，使受教育者與教育者能夠在平等的基礎上，加強兩者之間的合作和交流，促使愛國主義教育者能真正的走進學生心里，對其動之以情，曉之以理，使愛國主義教育作為一種情感教育，真正的能夠內化與學生之心，外化于其行。

2.我們要實現大學生愛國主義教育形式的多樣化

教育活動的形式是實現教育活動的重要媒介。教育活動形式富有吸引力，受教育者才會被吸引從而更愿意參與，否則參與者的態(tài)度就會消極。因此，大學生愛國主義教育的形式也要做到與時俱進。

教育者應該主動探索更加現代化、更加豐富多彩的教育形式，以保證大學生的愛國主義教育的進行，激發(fā)他們的愛國熱情，幫助其樹立強烈的愛國理想和遠大的報國志向。同時，在信息全球化時代，各種新媒體成為人們生活中的重要組成部分。

愛國主義教育者也應該充分借助于現代媒介，搶占當前的網絡思想陣地，加強對當代大學生們進行三觀教育。國家可以通過建立愛國主義教育網站，及時更新其內容，增加對大學生愛國主義教育的影響力。學校可以通過微信平臺創(chuàng)建公眾號，發(fā)布愛國主義有關的圖片、視頻等吸引學生的注意力，進而達到潛移默化教育的目的。

五、結語

愛國主義教育是人類歷史發(fā)展進程中與國俱存的歷史現象，從古至今，沒有哪個國家不重視對自己的人民進行愛國主義教育。而作為貫穿人類發(fā)展始終的主題，我們要高度重視當代大學生愛國主義教育面臨的社會現狀及其問題，在不斷深化認識的基礎上，創(chuàng)新形式與內容，促進愛國主義教育實效性的不斷提升。

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