培養網絡學習能力，提升信息技術核心素養

周晶

隨著新課程改革和社會發展，信息技術被越來越多的人所重視，學生們對信息技術的掌握要求越來越強烈。因此，教師要巧妙設計，靈活運用資源，層層深入夯實學生們的信息技術基礎。筆者將從三方面談一談如何在教學中培養學生網絡學習能力，提升他們的信息技術核心素養。

一、夯實操作基礎，做好鋪墊

在過去的教學中，網絡學習有時演變成了游戲活動，進而導致了學生們的基礎知識與操作水平存在嚴重不足，在真正應用時無法起到作用。因此，教師要重視對學生基礎的培養，夯實學生們的操作基礎，為學生們以后的工作和學習做好鋪墊，方便學生們真正使用。

比如，為了讓學生了解多媒體的發展歷程以及組成，我先是利用多媒體給學生們展示了計算機的發展歷程與各部件的位置、功能與形狀；然后學生們去機房進行了實際操作，學生結合教師的講解，可以利用鍵盤練習打字速度，也可以利用鍵盤與鼠標做一些簡單的word練習……

通過加深學生對操作基礎的重視，不僅使得學生們清楚了解到了計算機各部件的作用，而且也夯實了學生們的基礎。同時，有了好的操作鋪墊也給學生們以后的網絡學習提供了充足的資源支持，最大程度上方便了學生們的學習。

二、結合課堂內容，運用資源

學習不僅是為了增長知識，更是為了將所學知識靈活應到生活中，方便我們的現實生活。因此，教師要善于利用課堂教學內容，引導學生們將課堂內容與生活實際結合起來，使學生們能夠靈活的將課堂資源作用到生活中，進一步提高學生們的知識積累量與知識遷移能力，方便學生們其它課的學習。

比如，我在給學生們講解“獲取信息的方法”這一主題時，我先是要求學生們列舉現今社會中大家獲取信息的主要方法，有的學生回答說：“我們大家獲取社會時事是通過看電視的方式。”有的同學回答說：“我們的一些學習資料是從書店購買的圖書上獲得的，也有著資料是在百度上得到的。”有學生回答說：“我們現在聯系同學是靠打電話、發消息、發微信”……我對學生們說：“在這個信息化的時代，我們大家獲取信息大多是靠網絡，那么現在大家將這些與網絡信息資源整合在一起創建一個咱們班的網絡學習平臺，大家可以在這個平臺上開展研究性學習，也可以在這個平臺交作業、查作業。同時，我也會向這上面上傳一些有關學習的資料，大家也可以相互交流、查找資料。這樣既可以方便我們大家的交流，也可以給大家一個獲取信息的平臺。”

通過結合課堂教學內容，不僅可以讓學生們的學習與社會接軌，而且能夠使學生們根據課堂內容建構班級的交流平臺，進一步促進了學生們之間的友誼與班級凝聚力。同時，也為學生們提供了一個有著豐富的學習資源的場所。

三、開展自主探究，升華意識

在教學中教師在為學生們講解理論知識之余，更應該強化學生們的自主探究能力，升華學生們的信息技術核心意識，促進學生們各方面能力的提高。因此，在實際教學過程中，教師可以從學生自主學習與小組合作探究兩方面入手，給學生們的知識探究與知識鞏固創造足夠的空間，使得學生全面發展。

比如，我在給學生們講解“信息的加工”主題的時候，開課前我并不是直接給學生們講解新課的知識，而是給了學生們十分鐘的時間要求學生們回憶、練習上節課學習的內容，學生們在這段時間里我進行觀察與指導。十分鐘后幾個同學給學生們演示，其他同學則負責仔細觀看學生演示并指出在演示過程中出現的錯誤。一切都完成后我讓學生們以四人為一組自行探究，將自己原先所學的知識進行巧妙的應用，將其用活用靈。有的小組是合理分工，有人搜索資料、有人審閱、有人下載、有人應用；有的小組也是組內進行消息傳遞、信息提取；更有小組根據以前學習的知識自己做word文檔……

通過引導學生們開展自主探究，不僅鞏固完善了學生們對以前所學知識的掌握，而且也培養了學生們靈活運用知識的能力，升華了學生們學習信息技術的意識。

總而言之，教師要夯實學生們的操作基礎，巧妙運用網絡資源，擴寬學生們的求知面。同時，還要培養學生們自主探究的能力，升華學生們的學習意識，進而培養出學生們學習網絡知識的能力，提升學生信息技術的核心素養，使學生們能夠全面發展。

（作者單位：江蘇栟茶高級中學）