蠟燭也是我的老師

貢子喬

從小到大，我們有過(guò)很多老師，他們都無(wú)微不至地關(guān)懷著我們，培育著我們，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游……（“無(wú)微不至”突出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，由這樣的老師引出了別樣的老師——蠟燭，自然而巧妙）但今天我要訴說(shuō)的卻是一位特殊的老師——蠟燭，這位不起眼的老師用無(wú)聲的語(yǔ)言讓我懂得了什么叫無(wú)私。（“特殊”“不起眼”“無(wú)聲”簡(jiǎn)要地寫(xiě)出“蠟燭”這位老師的特點(diǎn)。后一句還起到了點(diǎn)題和揭示中心的作用。）

那天晚上，我們一家子正樂(lè)滋滋地吃著晚飯，突然，停電了，周圍漆黑一片，就像被人一下子蒙上了雙眼。我和媽媽非常驚慌，膽小的我還尖叫起來(lái)。（前一句用“就像被人一下子蒙上了雙眼”，形象地寫(xiě)出停電后糟糕的情形，后一句通過(guò)寫(xiě)“我”和媽媽的驚慌，突出停電給人們帶來(lái)的不便，為下文寫(xiě)蠟燭的美、蠟燭的作用作了鋪墊）這時(shí)，一絲光亮在我眼前閃過(guò)，很快，一團(tuán)小火苗呈現(xiàn)在眼前，剎那間，柔和的光芒灑滿整個(gè)房間，原來(lái)是爸爸點(diǎn)燃了蠟燭。只見(jiàn)那根細(xì)細(xì)的、白白的蠟燭上，一團(tuán)黃色的火苗，正歡快地舞蹈著。（“細(xì)細(xì)的”“白白的”簡(jiǎn)要描寫(xiě)出蠟燭不起眼的外形，和習(xí)作開(kāi)頭相照應(yīng)；“柔和的光芒”“黃色的火苗”“快樂(lè)地舞蹈”描繪出蠟燭燃燒時(shí)的美麗；擬人句的運(yùn)用，更增添了親切感）雖說(shuō)它沒(méi)有電燈光那么明亮、強(qiáng)烈，不可阻擋，卻是那般浪漫，那般溫馨，帶給我安全感。（和電燈光進(jìn)行對(duì)比，突出燭光的特點(diǎn)）于是，我們邊吃飯邊愉快地聊起天來(lái)，見(jiàn)多識(shí)廣的爸爸繪聲繪色地描述著偉人們的趣聞?shì)W事；