小學社團活動開展的有效性研究

邵玲云

當前，國內針對小學生社團活動這一特殊問題的研究尚處于起步階段，在理論和實踐方面均不足。本文以本校小學生社團活動為例，使用觀察與訪談分析方法，探究該校小學生社團活動過程中的成功經驗、面臨問題和遇到的困難，對此提出有效的建議，以期對其他小學開設社團活動提供借鑒。

一、小學生社團在學校德育中的價值

1.小學生社團活動概念。小學生社團活動和其他學生社團活動的最大區別是：由于小學生年齡的特點，各方面能力處于發展階段，各方面都不成熟，具有較強的向師性。小學生社團的組織、開展、評價等各個過程都離不開小學生社團活動輔導教師的幫助和指導，所以小學生社團不是獨立的學生社團。此外小學生社團以活動性和趣味性為主，主要注重孩子們的實踐和體驗，注重孩子們直接經驗的獲得，注重孩子們的身心全面和諧發展。

2.小學生社團活動開展的意義。筆者以本校的實施情況作為研究案例，總結其成功的經驗，深入總結了小學社團活動中可能存在的問題，提出了若干社團活動的開展建議，這些經驗和建議可為同類小學社團活動的健康發展提供參考，從而借小學生社團活動的蓬勃開展促進學生的成長、教師的發展和校園文化的建設。

二、小學社團活動開展的方式和類型

1.小學生社團活動報名方式。由于小學生的興趣很廣，為了讓每一個孩子都能在社團活動中陶冶情操、張揚個性、重塑自我、培養特長、體驗豐富多彩的社團生活，所以允許每個孩子填寫兩個志愿社團：第一志愿社團和第二志愿社團。再由班主任匯集本班學生的兩個志愿，以電子版形式上交學校社團負責人，然后學校社團負責人根據報名情況，組織學生們根據自己的志愿進行試聽課。

2.小學生社團活動類型。考慮到小學生的理解能力、認知水平、情感態度等很多方面存在著不同，各社團活動的特點不同，社團活動要避免簡單化和一刀切，要盡量做到全方面、多維度、多樣化，這樣才能開發學生的多元智能，最大限度地促進每個孩子的發展。將小學生社團活動分為七大類，每一大類在各個年級穿插進行，保證能滿足每個孩子的興趣愛好，讓所有的孩子都能充分享受社團活動帶來的樂趣，能真正地融入到社團活動這個集體中，從而真正地喜歡社團活動。

三、小學社團活動的依托

體育類社團：羽毛球社團（2、3年級）、跆拳道社團（3、4年級）、籃球社團（4、5年級）、太極社團（4、5年級）、足球社團（4、5年級）。

美術類社團：扣子裝飾畫社團（1、2年級）、軟陶社團（2、3年級）、粉印版畫社團（2、3年級）、衍紙社團（4、5年級）、漫畫社團（4、5年級）、篆刻社團（4、5年級）。

特色類社團：語言表演社團（1、2年級）、手語社團（2、3年級）、語言表演2社團（3、4年級）、中醫中藥社團（4、5年級）、航模社團（4、5年級）。

棋類社團：五子棋社團（1年級）、圍棋社團（2、3年級）、象棋社團（4、5年級）。

音樂類社團：非洲鼓社團（2、3年級）、尤克里里社團（3年級）、軍鼓社團（3、4年級）、二胡社團（3、4、5年級）。

生活技能社團：小鬼當家社團（1年級）、十字繡社團（4、5年級）、面點社團（4、5年級）、發藝社團（5年級）。

舞蹈類社團：肚皮舞社團（1年級）、中國舞社團（1年級）、街舞社團（4、5年級）。

四、活動成果展示方式

1.棋類社團活動展示。如五子棋社團采用同年齡段孩子用對弈的方式進行活動展示，同時注重對弈過程中的精彩招數的解說和獎勵，最后根據對弈的實際情況設立相應獎項。

2.美術類社團活動展示。學生們先在本社團內進行初步作品展示，評選出優秀作品在全校內展示，發動全體師生參與評選，選出優秀作品發放獎勵。如水彩畫社團、軟陶社團、折紙社團、紙漿畫社團、扣子裝飾畫等。

3.體育類社團活動展示。如籃球社團采用相同年齡段的孩子進行籃球比賽，由本校體育教師擔當裁判和負責解說，根據孩子們在比賽中的表現情況，給予相應的獎勵，并根據最后的比賽成績，給予相應的獎勵。

小學生社團活動與課堂教學是相輔相成的，對素質教育而言社團活動是必不可少的。與現行的課堂教學而比，社團活動的獨特之處在于密切聯系學生的生活實際，著重培養學生手腦并用的能力、獲得直接經驗的能力和與同學相處的能力。

（作者單位：江蘇連云港市青口中心小學）