為不當的夸獎道歉

張勇

人無論長幼，都喜歡被夸贊而討厭被批評，這是人性共通的特點。小品中戲言：“別說鄉長了，就是大總統，你給他戴高帽他都樂，戴高樂嘛！”

隨著年齡的增長、閱歷的增加，成年人喜歡被夸贊的同時，對于離譜的或根本不靠譜的夸贊是有一些免疫力的，即便不會當面反駁，也不會完全信以為真。可孩子就大不相同了，不論你夸他什么，都會深以為然、照單全收。

作家畢淑敏曾講了一個夸獎孩子的故事，一個朋友到北歐做訪問學者，周末到當地教授家中做客。朋友進屋，看到教授5歲的小女兒，滿頭金發，漂亮的眼睛如同清澈純藍的一潭湖水，簡直驚為天人。收下朋友帶去的禮物，小女孩奶聲奶氣地微笑道謝。朋友禁不住夸獎說：“你長得這么漂亮，真是可愛極了！”教授當時并沒有說什么，但是女兒走開之后，她的臉色嚴肅了起來：“你傷害了我的女兒，你要向她道歉。”朋友大驚：“我一番好意夸獎她，傷害二字從何談起？”教授搖搖頭：“你是因為她的漂亮而夸獎她，而漂亮這件事，不是她的功勞，這取決于我和她父親的遺傳基因，與她個人基本上沒有關系。但孩子還很小，不會分辨，你的夸獎就會讓她認為這是她的本領。而且她一旦認為天生的漂亮是值得驕傲的資本，就會看不起長相平平甚至丑陋的孩子，這就給孩子造成了誤區。其實，你可以夸獎她的微笑和有禮貌，這是她自己努力的結果。所以，”教授聳聳肩，“請你為你剛才的夸獎道歉。”“后來呢？”畢淑敏禁不住問朋友。“后來，我就很正式地向教授的小女兒道了歉，同時表揚了她的微笑和有禮貌。”朋友說，“而且從那以后，每當我看到漂亮的孩子，我都會對自己說：“忍住你對他們容貌的夸贊，從他們成長的角度來說，這種事要處之淡然。孩子不是一件可供欣賞的瓷器或是一片可供撫摸的羽毛。他們的心靈像很軟的透明皂，每一次不當的夸獎都會留下劃痕。”

有多少家長具備那位教授的睿智和遠見，多數人會對人家會說話感激涕零的。被贊漂亮的孩子多數真有幾分姿色，可久被如此夸贊，長大后多數也僅能依靠那并不能長久的姿色了，其他本該具備的優點卻不見蹤跡，待朱顏辭鏡，也就泯然眾人了。

但不是說不能夸獎孩子，關鍵是如何夸的問題，首先是不必過多說教。童年的卡耐基，是個令人頭痛的頑童，有一回，他偷偷把一只死兔子帶進課室，塞進一個鋁質圓罐里，又覷人不備而把鋁罐擱在課室后面的火爐上。那一堂課，上的是修辭學，老師以洪亮的聲音娓娓說道：“生動的語言，可以使人在文字中看到形狀、聽到聲音、聞出味道……”就在這時，兔子被烤熟的濃烈肉香彌漫了整間課室，老師急急追查香味來源。卡耐基站了起來，慢條斯理地說道：“這股香味，就來自課本啊！在第51頁，不就明明白白地寫著“賣火柴的小女孩夢到了烤鵝”嗎？老師，你是在語言里聞出了味道啊！”老師氣得不輕。卡耐基9歲那年，繼母進門。父親對她說道：“卡耐基是全社區最壞的男孩，叫人束手無策，說不定今天他就會用石頭扔你，或者干出些別的壞事……”卡耐基沒有想到，繼母居然伸手溫柔地撫摸他的頭發，轉頭對丈夫說道：“你錯了，他其實是個聰明而富于創造力的男孩，只不過還沒有找到發泄熱忱的管道罷了。”卡耐基頓時熱淚盈眶。14歲那年，繼母給他買了一部打字機，語調堅定地說道：“我相信你一定會成為作家的。”卡耐基最終在文字里找到了“發泄熱忱的管道”，著書立說，成了20世紀最有影響力的人物之一。

“人性中最深切的渴望就是擁有他人的賞識。”恰當而適度的夸獎，可以肯定和強化孩子的好品行，讓其獲得愉悅的心理體驗，從而建立起自信和自尊，不適當的夸獎不僅起不到教育作用，還會使幼兒的人格發生扭曲。多去夸獎孩子為做成某件事而付出的艱辛和汗水，少去贊美他們的天然優勢；多一些對孩子完成某件事的具體點評，少一些過多過濫的泛泛而談；多一些孩子過去與現在的縱向比較，少一些非與同學鄰居一較高低的橫向對比。適當的夸獎，可以幫助孩子看到自己的優點和優勢，激起他奮力向上高飛的勇氣。“一旦有了高飛的沖動，就絕不甘于在地上爬行。”希望我們通過夸獎給孩子帶來的是切實的正能量，而不是相反。