再現(xiàn)情境 拓展教學(xué)
——《遇到問(wèn)題想辦法》說(shuō)課稿

滄州市新華區(qū)蘆家園學(xué)校高 靜

再現(xiàn)情境 拓展教學(xué)
——《遇到問(wèn)題想辦法》說(shuō)課稿

滄州市新華區(qū)蘆家園學(xué)校高 靜

【課前分析】

本課是冀教版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第二單元《我會(huì)這樣做》的第一課。二年級(jí)的孩子正處于行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，他們?cè)诩掖蠖际恰靶√?yáng)”，依賴性較強(qiáng)，主動(dòng)解決問(wèn)題的意識(shí)淡薄。因此，這一時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的品質(zhì)很重要。

本課在知識(shí)方面：知道生活中經(jīng)常會(huì)遇到問(wèn)題和困難，要不怕困難。能力方面：在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)，愿意想辦法解決。情感態(tài)度價(jià)值觀方面:培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。把學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)積極想辦法解決作為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

為了達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，我以學(xué)生的生活為背景，以“遇到問(wèn)題應(yīng)積極想辦法”為主線，運(yùn)用情境再現(xiàn)法、對(duì)比法、討論法、探究式教學(xué)法，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受組織活動(dòng)。學(xué)生課前排練情景劇《丟了鑰匙怎么辦》。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

活動(dòng)一：動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

播放視頻片段：《聰明的一休》。

教師：你們認(rèn)識(shí)一休嗎，喜歡他嗎，為什么喜歡？因?yàn)橐恍萋斆鳈C(jī)智，遇到問(wèn)題從不慌張，還能想出好的解決辦法。（板書(shū)課題）

設(shè)計(jì)意圖：從動(dòng)畫(huà)偶像入手，激發(fā)其解決問(wèn)題的欲望。

活動(dòng)二：再現(xiàn)情境，對(duì)比不同。

欣賞情景劇《丟了鑰匙怎么辦》。討論：你認(rèn)為劇中小強(qiáng)和小麗誰(shuí)的做法好，為什么？如果遇到這種情況你會(huì)怎樣做？

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)情境再現(xiàn)講述正反兩個(gè)事例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的解決方法進(jìn)行對(duì)比思考，使他們懂得：遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)積極想辦法才能戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)三：小組合作，探究方法。

1.課件出示問(wèn)題：“和家人走散了怎么辦？”畫(huà)外音：你有什么好辦法幫小亮盡快找到爸爸？小組討論：小亮站在原地等爸爸；到廣播室廣播；請(qǐng)售貨員阿姨幫忙等。提醒學(xué)生注意自我保護(hù)，不能隨意跟陌生人走。

2.課件出示問(wèn)題：“羽毛球飛上屋頂怎么辦？”要把羽毛球取下來(lái)，又不能發(fā)生危險(xiǎn)，你有什么好辦法？

小組討論：用長(zhǎng)棍把羽毛球撥下來(lái)；攀著梯子到屋頂去拿；把幾個(gè)凳子摞在一起，站在凳子上取；爬上房前的大樹(shù)，再爬到屋頂?shù)取Ｌ嵝褜W(xué)生：后兩種辦法危險(xiǎn)系數(shù)大，不宜采用。

想出辦法最多的小組，可評(píng)為明星小組，獎(jiǎng)勵(lì)小勛章一枚。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度。提醒學(xué)生注意自我保護(hù)，既安全又有效才是解決問(wèn)題的好辦法。

活動(dòng)四：深入生活，樹(shù)立榜樣。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中還遇到過(guò)哪些問(wèn)題？啟發(fā)學(xué)生列舉，比如：上學(xué)時(shí)忘帶書(shū)本；放學(xué)后沒(méi)人接；不小心受傷了；記不清老師留的作業(yè)了……

學(xué)生討論：這些經(jīng)常發(fā)生的問(wèn)題，都是怎么解決的呢？哪些解決辦法更好一些？在交流中了解誰(shuí)的方法好，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的交流互動(dòng)，使學(xué)生明白：生活中常見(jiàn)的問(wèn)題大都有解決辦法，要積極主動(dòng)地去解決困難。

活動(dòng)五：拓展教學(xué)，情感升華。

聰明機(jī)智、遇事不慌張的例子還有很多，大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些？請(qǐng)欣賞動(dòng)畫(huà)片《司馬光砸缸》。

討論：司馬光是一個(gè)怎樣的孩子？你還能想出其他的辦法嗎？結(jié)論：大家可以一起用力將水缸推倒；用大盆迅速把水缸里的水舀出來(lái)等。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生想出的方法，只要合理就給予肯定，鼓勵(lì)他們遇到問(wèn)題主動(dòng)想辦法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

這節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容選取的都是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，通過(guò)表演、講故事、看動(dòng)畫(huà)片等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，采取對(duì)比、討論等方法，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。在整節(jié)課中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使學(xué)生懂得遇到問(wèn)題時(shí)先靠自己，不斷鍛煉自己成為生活的強(qiáng)者。