思想政治課理論教學與實踐教學選擇性解決方案研究

孫 陽

（云南經濟管理學院思政部 云南 昆明 650106）

思想政治課理論教學與實踐教學選擇性解決方案研究

孫 陽

（云南經濟管理學院思政部 云南 昆明 650106）

高校思政課要用好課堂教學這個主渠道，堅持在改進中加強；要有效利用實踐教學資源，不斷提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待。思政課只有插上科技的翅膀，才能真正調動學生學習積極性。本文介紹的七種教學解決方案，讓學生不離開校園也可以進行深層次的實踐體驗。

思政課理論實踐教學 選擇性解決方案 實用意義

2017年是“高校思政課教學質量年”，要深入實施“高校思想政治理論課建設體系創新計劃”，打一場提高思想政治理論課（以下簡稱思政課）質量和水平攻堅戰。習近平總書記指出：做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因時而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。要用好課堂教學這個主渠道，思政課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待……要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。

一、思政課理論教學與實踐教學現狀思考

1、傳統教學的困境

傳統教學課堂“教師至上”觀念根深蒂固。（1）教學模式不符合成才規律。課堂教學還是以教師為中心，學生學習的主體性知識不夠。教學時不能根據學生的實際情況制定合理有效的教學目標。教學手段單一，課堂互動流于形式，過度關注知識的授受和技能的訓練。（2）教學內容缺乏整合。部分教師缺乏創造性地使用教材的能力和策略，過分拘泥于教材，照本宣科現象普遍存在。（3）教學設計層次不高。高校思政課理論性強，特別是《概論》課，章節多，背景知識多，要求教師具有豐富的理論知識背景，事例選擇要切合教材內容，梳理知識點要能把握教材理論邏輯。如此的高要求導致教師在教學中容易產生疲怠。

2、學生學習效率低

滯后的教學方法無法激發學生的潛能和情感。學生對理論性強的課程缺乏學習興趣，多數學生又缺乏有效的學習方法，缺乏良好的深層次思維習慣，缺乏獨立思考的能力。特別是高職院校的學生，依賴性、惰性較強，學習效率低，探究性合作學習效果差，學生在學習中無法體會學習的樂趣，厭學現象普遍。

3、實踐教學設計難落地

隨著高校思政課程改革的不斷發展，開發和利用課程資源的問題逐漸引起更多的關注與探討。到目前為止，對思政課課程資源的研究已經形成了初步的研究框架。但大部分教師對教學資源的理解有誤區。認為實踐教學資源僅指校外的實踐基地、歷史博物館、紀念館等。對教學資源的利用是粗放式的，走馬觀花式的，沒有挖掘資源深層次的文化價值；有的實踐教學設計缺乏可操作性，育人效果難以評估，效果不盡人意；有的實踐教學方案覆蓋有限，組織復雜，存在安全隱患。

4、學生資源利用意識不強

學生是教學的主體，學生資源具有豐富多樣性、差異鮮活性、動態發展性、價值內生性、潛能待開發性的特點。隨著教學改革的深化，部分思政課教師意識到學生資源是非常重要的課程資源，也作了一些有意義的探索。但大多數教師的學生資源意識薄弱，開發能力欠缺，開發缺乏持續性。沒有對學生資源的有效開發和利用，思政課教育改革的宏偉目標是很難實現的，教學效果也會大打折扣。

二、思政課理論與實踐教學目標路徑

1、努力目標

貫徹落實高校思想政治工作會議精神，扎實開展體系式學習，生動開展有質量的、能夠推動實際工作的融合式討論，生動開展案例式教學，把思政理論課建設成學生真心喜愛、終身受益的課程；形成一批高質量的學術研究成果；采取多種形式宣傳好各地高校思想政治工作的典型經驗做法；加強教師思想政治工作和大學生活思想政治教育，落實立德樹人的根本任務。

2、實現路徑

充分利用信息技術精準教學配置資源；建設虛擬實踐場景，創新人才培養模式；推動將優秀網絡文化成果納入科研成果統計、職務（職稱）評審、評獎評優條件。

三、思政課理論與實踐教學選擇性解決方案研究

1、解決方案一

初級版V2.0的“思政理論課教學平臺（理論+實踐）”已經上線。平臺試用網址：demo.neumooc.com，登錄名：wangzheng，密碼：123456.其主要內容有6個模塊：（1）理論要點經典凝練；（2）實踐項目精準指導；（3）實踐教學系統管理；（4）微課慕課深度設計；（5）學習項目在線完成；（6）學習方案多為解決。

2、解決方案二

升級版V3.0的“致用高等教育數字化智慧教學平臺”（綜合平臺，2017年下半年上線）。“致用平臺”由資源系統、軟件系統和硬件系統構成，是高等院校的建設亮點和競爭實力，它與人才培養的邏輯高度匹配。

表1

3、解決方案三

VIP移動式教學管理平臺（理論+實踐）。它為中國混合式教學第一品牌，包括：入門級操作、配備精選備課資源庫、課前課中課后任選資源、課前分享動態資源、課上活動實現反轉、課后總結探究反饋。此方案可以實現八大教育功能：自主學習功能、師生交流功能、資源儲備功能、即時評教功能、教學組織功能、調查問卷功能、在線考試功能、資源推送功能。

4、解決方案四

VIP移動式實踐教學管理平臺——實踐教學單項解決方案。它分為幾個階梯目標：任務布置、任務互動、任務提交和任務總結。具有以下特點：隨時可布置、形式不收限、過程有記錄、實時可反饋、遠程一對一，作業立體化。

5、解決方案五

三維虛擬漫游實踐體驗中心落地校園。它適合專用教室。如：可制定資源——紅色文化進校園。具備條件如下：

表2

6、解決方案六

實踐教學數字化體驗平臺（VR移動板）。制作思政課教學空間展示場景，可以是井岡山紅色革命根據地、遵義會議遺址、延安革命根據地、松山抗戰遺址等場景再現。這種模式，能支持紅色文化資源、抗戰資源個性化需求定制，適合隨機組織實踐體驗教學活動。對對學生進行理想信念深度體驗的較佳模式。

7、解決方案七

“四個自信”實踐體驗館建設--思政課實踐單項解決方案。建設流程：提需求方案→反饋CDA布景圖→制作效果圖→智能設備選定→場館施工。其特點為：信息化實踐體驗深切、思想內涵宏大、自信邏輯磅礴。它可以做到：軟硬件完美結合、動靜兼備、沉浸式體驗、教學內涵深度呈現。

四、思政課理論與實踐教學選擇性解決方案實用意義

七種解決方案系統的設計，第一，穩定性強。合作院校多，使用未出現任何運營問題。第二，方便快捷。操作簡便，自動組卷閱卷，成績一鍵導出。第三，降低錯誤率。題庫錄入可查看，自動批閱減少人工錯誤。

科技是第一生產力。思政課理論教學與實踐教學，只有插上科技的翅膀，才能真正做到全員覆蓋。讓學生不用離開校園都可以進行深層次的實踐體驗，教學效率會大幅度提高，學生參與度增強，學習興趣會大大提高。

[1]習近平：在全國高校思想政治工作會議上的講話 [R].2016年12月7、8日.

[2]教育部關于印發《教育部2017年工作要點》的通知（教政法,[2017]4號）[Z].

[3]遼寧世紀教育研究院.思想政治課理論教學與實踐教學選擇性解決方案 [Z].2017年.

G641

A

2095-3089（2017）27-0080-02

孫陽 （1981.03-）男，漢族，安徽人，本科，云南經濟管理學院思政部，講師，畢業于淮北師范大學法學專業，主要研究方向：思想政治教育研究。