中學排球教學中排球游戲的運用研究

羅素蒨

摘 要：在新課改革不斷深入下，中學體育的教學也在進行著改革，其中體育游戲更是得到了廣泛的應用。在體育教學中，排球教學作為重要教學內容，逐漸得到人們重點關注，同時也是培養學生體育能力的重點課程，因此改善排球教學效果具有重要意義。在中學排球教學中，通過長期教學經驗發現，排球游戲教學模式具備其他教學方法所不具備的優勢，不僅能豐富教學內容，而且還能增加排球學習的趣味性，培養學生全面發展。

關鍵詞：中學排球教學；排球游戲；運用措施

在體育游戲內，排球游戲屬于球類游戲中的一種，重點強調的是引導學生在輕松氛圍下，正確掌握排球的簡單戰術以及基本技術，根據教學目的有組織的開展競賽活動，幫助學生及時掌握排球教學內容，進而達到學習目的。排球游戲屬于體育教學的一種教學模式，同時也是開展排球教學的重要手段，起到輔助性的訓練作用，有效提高排球教學質量，促使訓練效果最佳，從而順利開展中學排球教學。對此，文章對中學排球教學中排球游戲的運用進行研究，意在提高學生綜合能力，培養學生成為綜合型人才。

1 對排球游戲進行分析

（一）排球游戲應用價值

一方面，有利于培養學生良好的情操。在排球運動中，由于該項活動屬于集體運動，需要學生共同努力下進行，而排球游戲則和排球運動在組織形式方面比較相似，多數是以集體的形式進行，因此，排球游戲具有較強的對抗性。學生通過排球游戲的應用，不僅能加強學生團隊意識，而且還能在服從裁判的過程中，做到遵守紀律的優秀學生，進而提高學生體育意識，是培養學生良好情操的作用措施。

另一方面，有助于加強學生排球技能。排球游戲和排球技術對比發現，前者內容更加豐富，過程多種多樣，并且具備一定趣味性，能充分吸引學生注意力。所以，選擇排球游戲和技術、戰略進行有效結合，利用循序漸進形式，讓學生盡可能掌握排球知識，進而提高學生自身戰術意識和運用能力，使學生排球技能得到有效提高。

（二）排球游戲特征

在對排球游戲進行深入研究發現，其所具有的特點主要包括以下兩點：第一，趣味性。就中學生而言，其排球水平相對較低，整體參差不齊，加之競賽比較激烈，極易造成學生厭倦情緒等不良心理，從而出現厭學現象。但是通過排球游戲的應用，將規則進行簡化，引導學生積極參與練習中，充分實現鍛煉身體的目的。第二，教育性。排球游戲的應用，能為學生營造輕松的學習氛圍，讓學生的運動技術和戰術等進行強化，培養學生合作意識以及團隊能力，讓學生更加自信和勇敢，具有良好教育意義。

2 中學排球教學中排球游戲的運用策略

（一）應用于技術和戰術的教學

在排球教學過程中，將排球教學合理應用于基本技術、戰術中，能明顯改善教學氛圍，為學生營造輕松、活潑的學習氛圍，改善學生對于排球的學習興趣，讓學生積極參與整體教學中，在情況不斷變化下，加強學生動作技能。例如：在學習“雙手正面傳球”時，教師就可以通過“傳高低球”等游戲，讓學生對擊球點實際位置進行準確了解，并根據實際情況進行適當的調整。而在“墊球”學習中，教師也同樣可以選擇游戲的方式，幫助學生正確掌握該技術動作，如“對墻墊球，比較準確情況”等，加強學生墊球技術。在排球眾多技術中，扣球屬于難度較高的一項技術，當學生扣球成功后，會加強自身成就感，該技術動作和攔網比較相識。教師在進行教學時，可以將兩者進行結合學習，如“扣散球”以及“攔固定球”等，就能充分幫助學生進行鍛煉。學生在經過不斷比賽和游戲后，教師可以結合學生運動能力，對學生進行針對性的指導，考慮哪些戰術應用合其中能達到更加理想的教學效果，幫助學生不斷豐富自身運動能力。

（二）應用于排球教學的準備活動

課前準備工作主要為學生學習狀態的構建提供橋梁，屬于教學活動基礎組成部分，在中學教學中，其他學科進行準備活動時，通常是選擇新課導入形式，強調的是更快開展課堂教學，提前準備教學需要的相關內容，而排球教學則不同，其準備活動多數是選擇操場繞圈或廣播體操等形式，因為活動方式比較單調且枯燥，因此學生精神無法得到充分調動，不能真正融入排球教學，最終影響整個教學質量。但是，根據教學內容將排球游戲應用其中，能讓學生在短時間內以最佳狀態投入排球學習中，達到最佳教學效果，例如：將“躲避擊球”和“傳球觸人”之類的游戲應用其中，對學生身體的靈活性進行充分鍛煉，讓學生以飽滿的熱情學習排球相關知識。

（三）排球游戲有助于培養學生的身體素質

在中學排球教學過程中，其排球游戲的運用，可促進學生身體素質的有效提升，如速度和力量、彈跳力與耐久力、柔韌性以及協調度等。一般而言在傳統提升學生身體素質等方面，其主要利用難度較大的動作，要求學生對其進行強化練習，使體能的訓練過程過于艱苦與單調，從而使學生在身體素質訓練階段產生厭倦抵觸的心理情緒，更加不利于學生身體素質的提升。因此排球游戲教學活動的開展，能充分調動學生學習積極性，集中學生注意力，最終實現學生身體素質的全面提升。在一般的情況下，在排球游戲上可采用“織網捕魚”和“蛙跳”等游戲，培養學生的速度、力量、彈跳力以及靈敏度等。同時也能在游戲排球訓練的基礎上，活躍課堂教學氛圍，實現強化學生身體素質的目的。

（四）應用于教學結束活動

教學結束活動是指：在常規教學活動結束后，為學生提供放松的娛樂時間，該階段的活動與教學前準備活動之間的意義恰恰相反，即教學前準備工作是為學生營造最佳的學習狀態，而教學結束活動是減緩學生的運動狀態，使其由激烈轉化為安靜，消除學生在教學中產生的體能疲憊感，促使學生的身體機能在短時間內恢復至正常的狀態，從而更好適應其它學科的學習工作。對此，必要的排球放松游戲，可增添學生對下一階段排球課的期望，最終實現排球教學工作的目的。

（五）應用教學內容中

在排球教學內容中，其中傳統移動教學相對比較枯燥，因此教師可以在學生掌握動作基礎、基本步法的前提下，通過游戲教學進行合理分組，采取比賽的形式進行教學，例如：學生根據教師手勢的變化，做出相反方向的移動等操作，根據學生動作慢和錯誤多等情況，對其進行相應“處罰”，另外通過球進行鍛煉，如“摸球移動進行比賽”和“二對二接擲球”等，學生在進行移動教學時，應在保持一定平衡的基礎上，快速的完成移動，最先完成的隊伍獲勝。所以，將排球游戲應用于移動教學中，能有效改善學生鍛煉興趣，營造活躍的教學氛圍，加強學生動作的完成質量，幫助學生更好掌握這一教學內容，從而提高學生整體排球水平。

3 結束語

在對排球游戲進行全面分析發現，在排球教學過程中，排球游戲屬于主要組成部分，而教師只有結合學生自身情況和教學內容，合理應用排球游戲，才能達到最佳應用效果，使其真正發揮自身價值。除此之外排球游戲在排球教學中的應用，不僅在提高教學效果中起到一定的促進作用，還能充分調動學生學習積極性，使學生真正參與到排球教學中，是目前教學中最佳教學手段。因此排球游戲在排球教學中具有良好應用價值，對其進行深入研究至關重要。

參考文獻

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