規則在左，愛在右

張麗

當我們的生活鋪天蓋地都是“窮養男孩，富養女孩”理論，我很慶幸，作為一名幼兒教師，在愛和自由的鐘擺里，我沒有暈頭轉向，不管是男孩還是女孩，不管是窮養還是富養，使孩子養成一個良好的習慣，讓孩子在規則中長大，才會給孩子真正的自由，這才是我不變的信念。正因為如此，我們的孩子才會活出不一樣的精彩。

一、培養自立，我是一個“懶老師”

美國權威兒科博士詹姆斯告誡家長說：“依賴本身就滋生懶惰，精神松懈，懶于獨立思考，易為他人左右等弱點。”所以說，真正的愛是讓孩子學會自立，培養自信，在成功中找尋快樂的體驗。

從接小班開始，讓孩子們在哭鬧中逐漸適應小班的生活，我的“鍛煉”也就此開始。自己不會吃飯，我手把手地喂他們，直到他們自己能把勺子舉到自己的嘴邊；不會提褲子，我一遍一遍地教，直到家長高興地說：“老師真厲害，我的孩子自己會提褲子了。”不會找自己的杯子，我從不代勞，我要求家長給幼兒在杯子上貼一個明顯的標志，直到自己能找到……我的不幫、不讓、不妥協，讓幼兒在短短的時間內就體驗到“我能行”，增強了自信，從而快速而又順利地適應了幼兒園小班的生活。在幼兒園，我是“懶老師”，在家里，我鼓勵家長“努力”做懶媽媽，讓孩子在家里自己洗手洗臉，幫媽媽倒杯水，學習招待小客人……只有讓孩子意識到自己是主人，孩子才會有主動性。一段時間下來，我的“懶”造就了孩子們的自主和能動，小小的孩子已經初步知道責任的重要了。

二、體驗挫折，我是一個智慧老師

有的孩子經不起挫折，扛不住打擊。如何讓孩子在挫折中成才，便成了我教育孩子的重點。

在小班的活動中，我設置的活動從來都是踮踮腳才能夠得到的，我不會讓幼兒輕而易舉地得到答案，要通過自己的尋找、比較、琢磨，最終才能找到正確的答案。在接新班的第二天，我就讓幼兒玩起了輪胎的游戲。將十個輪胎排成豎排，幼兒要大步跨才能過去。這對于膽小的幼兒來說，確實是一種考驗。剛開始，孩子們站在輪胎前死活不動，直到我向他們伸出小手，才勉強邁開步子。可是，當我拉著他的手來回走了三四遍之后，他自己就敢走了。我看到孩子非常快樂。一次次的挫折，才給了他們真正體驗成功的快樂。而且挫折教育讓孩子們終于能夠正確對待成功和失敗了。有時在幼兒園里做事情，孩子們會鄭重其事地告訴我：“今天我在班里得了第三，因為我做事情的時候不認真，讓李××搶到了前面，不過沒關系，老師，我明天再搶回來。”看看孩子們，笑談風雨，看淡得失，頗有大將風度。

三、講究規則，我是一個“狠心”老師

西方一位哲人說：你想成為幸福的人嗎？但愿你先吃得起苦。中國更有一句古語：庭院里馴不出千里馬。在當今物欲橫流的時代，孩子們缺乏吃苦精神。所以，我讓孩子們吃苦，就是培養孩子的規則意識。

所以，我教給孩子們第一條做人的道理就是：不要給別人添麻煩。并把它貫徹到生活中的點滴。從小班，我就有意識地要求家長配合老師教育自己的孩子出門一定要自己準備好出行的物品，回家之前看一下是否所有的物品都帶齊了。孩子們剛來幼兒園，帶著自己的小書包，即使是第一天離園，我也幫每個孩子把書包背在身上，有意識地告訴他們，自己要管理好自己的物品，離園之前要看看自己的東西少不少。所以，我們班的孩子從小班就很少掉東西。特別讓我感動的是我班一個家長告訴我，他們去百家福玩，孩子居然自己收拾東西，還振振有詞：“老師說了，自己的事情要自己做。”家長十分驚喜，對老師的教育充滿感恩。

我想，這就是規則意識的力量。這種規則體現在一日活動中，就是孩子們在游戲中遵守規則，喝水如廁講究秩序，食不言寢不語，不打擾才是最好的尊重……正是有了這樣的規則，我們的孩子才生如夏花，絢爛無比。

四、學會愛和感恩，我是一位愛心老師

愛是什么？愛是黑夜里的星光，愛是前進時的希望，愛是永遠具有無堅不摧的力量。所以，我把滿滿的愛送給了孩子們。晨曦中，我的愛是張開的臂膀；活動中，我的愛是悉心的叮嚀；午睡時，我的愛化作薄薄的愛心毯，伴隨孩子進入夢鄉；孩子們充滿愛心，當他們把別人給他的美食第一時間送到我的嘴里，當他們有不開心的事情，第一個傾訴的對象不是媽媽，而是老師，當我累得不想動，孩子們給我端來一杯水……每每這時，孩子們用實際行動告訴我，他們終于理解什么是愛，學會了感恩。和孩子們在一起，我的心猶如天邊的云朵，會因他們的單純而變得干凈、純潔，也會因為縈繞耳邊的童言稚語變得年輕。也許，我的理想不夠高遠，但是我更堅信，有愛做導航，讓規則長相隨，我相信，我的孩子們在我的愛心包容下，一定會運用自己手中的畫筆，描繪一片不一樣的人生天空。

編輯 高 瓊endprint