幼兒園體育活動存在問題的思考及對策

鮑育楠

摘 要：幼兒一日體育活動的時間安排充分體現(xiàn)了健康教育在幼兒園教育中的重要地位。幼兒園會制定相應(yīng)的體育教學(xué)活動計劃，但是如何有效執(zhí)行？體育教學(xué)和戶外活動一樣嗎？幼兒體能是否達(dá)標(biāo)？這些問題值得我們每一位幼兒教師深思。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；戶外活動；動作發(fā)展

在幼兒園教學(xué)研討中，教師不重視幼兒體育教學(xué)的開展，從多次體育活動觀摩中，發(fā)現(xiàn)了很多的問題，為此，幼兒園組織教師開展大量的形式多樣的教學(xué)研討，解決問題、商量對策。從下面幾個方面進(jìn)行分享。

一、開展體育教學(xué)活動的主動性較差

幼兒園在日常體育活動中，常發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行體育教學(xué)很被動，要督促、檢查才能正常進(jìn)行。從幼兒體育活動的表現(xiàn)中能看到：

1.思想上不重視體育活動。很多老師認(rèn)為，戶外活動已經(jīng)能使幼兒的身體得到鍛煉，體育教學(xué)活動只不過是玩玩游戲。

2.一些客觀因素使體育教學(xué)時間被占用。有一些教學(xué)活動、區(qū)域活動需要時間，體育活動時間會被占用。

3.少數(shù)一線帶班教師為保證孩子安全、怕出事故而減少體育活動時間。

二、體育活動的時間和運動量欠缺

1.在體育教學(xué)計劃中，內(nèi)容比較廣泛，主要包括體操、動作練習(xí)、游戲、各種器械的練習(xí)等多種形式。教師認(rèn)為，有些體育活動的內(nèi)容就在戶外活動時間進(jìn)行，就不用再進(jìn)行體育教學(xué)了，這就大大影響了幼兒的活動量，而且也不符合體育教學(xué)的要求。

2.一些新入職青年教師對戶外活動理解不夠，認(rèn)為組織幼兒戶外活動就是玩大型玩具、散步等單一的體育活動，縮小了活動范圍，且活動的強度和密度較低，達(dá)不到幼兒本年齡段的體能目標(biāo)。

三、開展體育活動形式的思考

問題一：重游戲，輕活動目標(biāo)的落實

在幼兒園健康領(lǐng)域體育活動的觀摩課中，常常發(fā)現(xiàn)幼兒園教師只重視游戲活動，帶領(lǐng)小朋友一次次游戲，孩子們也跟著老師高興地玩，當(dāng)大家都玩累了，也不知道我們這次體育活動的目標(biāo)是什么，想讓孩子在基本動作或是技能的哪方面得到訓(xùn)練，也沒有給孩子提出動作要求，例如游戲《青蛙找家》，應(yīng)該通過游戲讓幼兒在練習(xí)雙腳起跳的基礎(chǔ)上掌握“蛙跳”的動作，動作要點是下蹲、縱身跳起，可活動中，教師一次次帶領(lǐng)幼兒游戲，卻始終沒有進(jìn)行技能的要求和練習(xí)，這樣就沒有達(dá)到本次體育活動的目標(biāo)。

問題二：重教學(xué)設(shè)計，輕幼兒的主動參與

一些老師在進(jìn)行體育活動設(shè)計時，只注重形式，做大量的教具，準(zhǔn)備很多活動材料，布置大型場景等，忽視了教學(xué)過程和幼兒的主動參與，使活動無法達(dá)到預(yù)期的效果。

（一）體育活動的組織流程

雖然是簡單的常規(guī)體育活動，但往往也只看到了游戲和簡單的放松活動，沒有隊列訓(xùn)練、熱身運動、動作要領(lǐng)、游戲規(guī)則、游戲小結(jié)、再次游戲、放松活動等環(huán)節(jié)，在我看來，這樣的體育活動是不完整的，不符合體育教學(xué)要求，嚴(yán)格地說，沒有很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（二）體育活動器械的運用

在活動中發(fā)現(xiàn)，教師對體育器械的運用也很貧乏，不管是自制的，還是購買的，總是不能很好地運用，談起此話題，教師也有自己的理由：沒有充足的時間讓幼兒很好地練習(xí)（要進(jìn)行其他的教學(xué)）；安全也是教師考慮最多的，教師少、孩子多，出事了怎么辦？的確，教師是有顧慮的。

為解決以上問題，經(jīng)過研討，可從以下幾方面加以改善：

1.思想重視。組織教師加強學(xué)習(xí)，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域?qū)τ變夯緞幼靼l(fā)展要求作為體育教學(xué)的出發(fā)點，把培養(yǎng)幼兒身心和諧發(fā)展作為體育教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)。正確對待體育教學(xué)活動，按時、按教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)；認(rèn)真對待戶外體育活動，嚴(yán)格按計劃進(jìn)行活動，保證幼兒體育活動時間及活動量，同時加大管理力度，重視體育活動的研討。

2.教法靈活。組織教師學(xué)習(xí)體育活動的流程及教學(xué)教法，正確理解幼兒基本動作發(fā)展與身體素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系，合理安排活動內(nèi)容；體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特征設(shè)計輕松、有趣的游戲活動，以達(dá)到動作發(fā)展的目的；在活動中注重個體差異，設(shè)計難易不同的活動環(huán)節(jié)，讓不同體質(zhì)的幼兒都能獲得成功的體驗。

3.建立體育常規(guī)。在日常中，經(jīng)過多次研討、反思，不能因為怕出事就減少活動，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的體育常規(guī)意識，建立器械使用常規(guī)、大型玩具常規(guī)、體育游戲常規(guī)、早操常規(guī)等，讓幼兒知道在體育活動時不推、不擠小朋友，學(xué)會等待。教師和幼兒在體育活動中共同建立戶外體育常規(guī)，讓幼兒學(xué)會管理自己，也有利于減少體育活動中安全事故的發(fā)生。

4.保證時間、運動量。幼兒活動量過小，達(dá)不到身體鍛煉的目的。活動量過大又易引起幼兒的疲勞或產(chǎn)生排斥心理。幼兒園應(yīng)按要求安排幼兒戶外活動時間，教師根據(jù)幼兒年齡特點和基本動作發(fā)展要求制定合理的戶外活動內(nèi)容，把體育教學(xué)與戶外活動有效結(jié)合，滿足幼兒每日的活動量和活動時間。

相信經(jīng)過廣大教師的努力，幼兒體育活動開展情況將大有改觀。教師能按時進(jìn)行體育教學(xué)，堅持戶外活動，教研組及時測定幼兒活動密度，調(diào)節(jié)幼兒活動量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王勤，王虎魂.淺談幼兒體育教育的發(fā)展[J].內(nèi)江科技，2010.

編輯 郭小琴endprint