淺議農村幼兒園環保創意與美術

莊東娣

摘 要：農村有著自身的優質特點，尤其是農村的農作物，出生在農村的孩子，從小就能夠認識玉米、稻田、小麥等農作物，他們出門就是莊稼、河流，這些自然環境開闊了農村孩子的視野，給予他們極大的幫助。美術是幼兒最喜愛的一種藝術活動，對幼兒的全面發展起著重要的作用。

關鍵詞：農村；農作物；環保創意；資源回收

因地制宜、勤儉節約是我國社會主義建設的要求，也是幼兒園美術環境中必須遵循的基本原則。從農村的實際出發，就地取材，資源回收利用，農村幼兒園完全可以抓住這個特點，充分合理地利用這些資源。現在的農村不但有豐富的自然環境資源，更有高科技的現代農業資源可供我們挖掘利用。老師可帶著幼兒共同創設幼兒的美術作品，充分表現農村的特色，讓幼兒園中充滿濃濃的鄉土氣息，讓農村的幼兒更好地感受其中的美好與奧妙。

一、農村幼兒園的特點

1.農村幼兒園普遍在設備上有著明顯的不足，無法充分地提供農村幼兒必須的學習條件

由于農村的經濟比城市落后，不光是家庭條件沒有城市的優越，學校也沒有城市幼兒園的教學設施以及教學資源豐富。這就需要我們老師自己去挖掘怎樣才能花最少的錢給幼兒帶來最豐富的資源。

2.搜集生活中的廢舊材料

在農村長大的孩子要想更好利用周邊的事物，還需要老師的指導與幫助，帶領他們親自實踐才可以創造靈感。例如豐收的黃豆、黑豆、玉米等一系列的農作物，可以通過繪圖，然后帶領幼兒用這些谷類進行粘貼。可以搜集媽媽織毛衣剩下的毛線頭，也可以用五顏六色的毛線拼織美麗的圖片等。鼓勵幼兒自主選擇材料，勇于創新，使幼兒的美術學習更有趣、更有意義。

3.讓廢舊材料變廢為寶

整理搜集來的材料，進行分類整理，發揮自己的想象力，將廢舊的素材自由地創造各式各樣的美術作品，例如讓幼兒用綠豆珠畫一只小鴨子簡筆畫，可以把之前搜集的黃豆粘貼在它的身上，黑豆作為它的腳，玉米粒作為它的嘴巴，一幅有個性的簡筆畫就出來了，這樣就會比之前的彩筆上色的簡筆畫有新鮮感，這樣孩子更想投入到這樣的環保創設活動中去。

二、營造出充滿創意的藝術環境

在幼兒園的美術教學中，我們早已改變了以前以灌輸為主的，幼兒依葫蘆畫瓢，模仿老師范畫這樣的教學模式。而今的老師則較注重技能的培養，如注意物體的外部形狀、色彩的搭配、畫面的空間安排，也不再像以前那樣僅評價幼兒的作品像不像，幼兒在繪畫時努力按照老師的要求，抑制了自我表現力，扼殺了潛在的創造意識。教師如何在模仿學習和鼓勵創新兩者中找到一個最佳的“結合點”，如何在教學中掌握“合適的尺度”，能夠讓幼兒喜歡上你的教學方法，這才是我們教師值得深思的。我們力圖讓幼兒園的每一幅畫、每一棵樹、每一棵草、每一件設施、每一個空間設計都能給幼兒以美的熏陶和美的享受。我們在每班的門口設置了作品展示欄；并且每個班在園里有對外開放的作品展示架，提供了這些展架后，我們孩子的作品就展示在這兒，除了孩子，家長也是我們藝術環境的參與者，我們每年都組織藝術活動大賽，其中的美術作品要求是家長和孩子們用生活中的廢棄環保材料構思、制作的。我們有個作品展示廳，里面陳列了家長與孩子的智慧結晶，有的制作新奇出人意料，奇思妙想讓人耳目一新，深受啟迪。幼兒對美術工具的喜好是不一樣的，而經常變換的、不同的美術材料能激起幼兒的興趣和熱情。創設開放的、新形態的、充滿藝術氛圍的教育環境是幼兒園開展創意美術的切入點。

三、組織實施特色的教學方式，體驗多種創作形式

生活中要指引幼兒接觸周圍環境中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美興趣，激發他們表現美、創造美的樂趣。我認為應將幼兒自發的興趣化成幼兒對藝術活動的主動參與，激發幼兒的藝術情趣、鼓勵幼兒大膽進行藝術表達，體驗藝術創造活動所帶來的快樂。活動以幼兒為中心、以經驗為基礎、以生活為源泉、以廢舊材料為主體，整合多種藝術表現形式，引導幼兒多角度、多感官去觀察、發現、討論、思考，逐步形成豐富多彩的美術形象，讓幼兒在寬松、自主的創意活動氛圍中盡情地發揮想象力，創造表現美。創意美術活動，為孩子搭建一個廣闊的創意空間，讓孩子用自己的雙手盡情地表現美、創造美，為孩子們開啟了一扇“創意之門”。

環保創意美術活動在農村幼兒園具有可實施性。在家園共同搜集各類自然素材以及廢舊物品的努力下，親自感受與實踐，真正地落實多途徑的環保創意美術活動，有效地激發了幼兒參與的熱情，強化了幼兒的實踐能力、想象力與創作力，同時還能從小加強幼兒的環保理念，培養他們勤儉節約的意識。

編輯 郭小琴endprint