現代信息技術運用于幼兒美術教學的理論與實踐

全宜春

摘 要：幼兒教育是啟蒙教育，對于今后的教育非常重要。而在幼兒的美術教育中，不僅是讓幼兒學會繪畫技能，更重要的是培養幼兒的審美情趣、認知能力、藝術表現力，使幼兒身心健康地成長。將信息技術運用到幼兒美術教育中，彌補了傳統教學的不足，使課堂教學的氣氛生動活潑，輕松愉快，更能激發幼兒的潛能，提高課堂教學效率。就信息技術在幼兒美術教學中的實踐運用進行探討，旨在與時俱進，提高教學質量。

關鍵詞：信息技術；幼兒；美術教學；多媒體

信息技術的發展，改變了人們的生活方式和習慣，也改變了教育的方法和模式。傳統中對于幼兒的美術教育，多是教師灌輸和臨摹，讓幼兒被動接受，并以畫得像為評價的標準。這就忽視了幼兒對美的體驗性與表現性，限制了幼兒的繪畫語言和個性風格，阻礙了幼兒的潛能開發。美術對于幼兒來講，不僅是一種知識和技能，也是孩子表達內心情感、與世界交流的一種語言方式，它是幼兒智慧和個性的體現。而幼兒的想象力和創造力是無限大的，又由于幼兒的年齡特點，決定了他們對卡通、動畫等具體形象、色彩鮮明的事物特別喜歡，因此要利用信息技術的特點達到早期智力開發的教育目的。信息技術可以將聲音、文字、視頻組合在一起，刺激了幼兒的感覺、聽覺、視覺，能夠發掘幼兒的潛能，為幼兒今后的成長和學習奠定了有利的基礎，從而提高幼兒美術教學的效率和質量。

一、利用信息技術的特點，激發幼兒的興趣

興趣是最好的老師。帶著興趣學習無疑會取得最理想的效果，將多媒體充分利用到幼兒的美術教學中，能夠激發幼兒的興趣，使幼兒從被動接受變為主動學習，從而達到提高課堂教學效果的目的。多媒體技術的最大特點是能把文字、圖形、數據、聲音、動畫、圖像等經過計算機的處理后，融合到一起，形成聽覺、視覺上的一種全新的體驗，它能夠把比較抽象的事物或概念進行直觀地呈現，所表現的形式不是固定的、呆板的，而是動態的、變化的，所呈現的事物是具體的、活靈活現的、生動的、形象的、一目了然的，而且能用比較逼真的音響效果把事物的聲音表現出來，從而使幼兒的視覺、聽覺、感官神經都被調動起來，將全部的精力集中到美術課堂教學活動中，提高了學習的效率。如，中班美術活動《小動物的花花衣》，在引題部分，教師使用了圖片遮擋、隱藏的功能，把小動物的頭和四肢隱藏在圖片后面，只露出身體部分，讓幼兒根據動物身上的花紋猜出小動物的名稱。這樣的引題，結合猜謎游戲，既能讓幼兒將注意力集中到觀察動物身上的花紋上，又能使得課堂氣氛變得十分輕松活躍。

二、利用Flash化固畫為動畫，激發幼兒的創造力

多媒體中Flash能將幼兒美術的固化畫面變成動態的畫面，使幼兒能夠親眼見到植物的各種形態，親耳聽到自然界的電閃雷鳴、動物的叫聲，使幼兒調動全身的感官去感受美，體會美，激發幼兒的創造力。比如在教《烏鴉喝水》時，教師可以讓學生欣賞動畫片，在這一過程中，烏鴉這一動物的具體形象就會直觀地展現在幼兒眼前，它的各種動作、各種情緒、各種聲音都深刻地印在幼兒的腦海里，再通過教師的引導，幼兒的想象空間被打開，創造力被激發，敢于發揮個性，大膽作畫，從而使畫出的動物形象更加生動有趣。又如，在美術欣賞《水的樣子》活動中，教師先播放了長江、黃河水的實景視頻，讓幼兒用聽覺、視覺進行感知，然后利用幻燈片的形式展示了南宋畫家馬遠的《水圖》，有《秋水回波》《黃河逆流》《長江萬頃》《云生滄海》，以及各種呈現浪花的攝影作品，幼兒通過動靜對比，對水的樣子就不再抽象了。

三、利用信息技術功能，讓幼兒自由創作

幼兒的美術教育能夠讓幼兒掌握繪畫的基本功和技巧，比如直線、曲線、折線的畫法；色彩的明度、飽和度、色相的辨認，形狀構圖等。讓幼兒自由創作就是讓幼兒加強繪畫基礎的訓練，從而開發幼兒的智力，激發幼兒的創造力。在教學中，教師可以利用多媒體呈現不同的聲音、圖形、色彩，讓幼兒以此為根據自由想象作畫。比如，讓幼兒聽一段音樂，然后用適當的線條把它表現出來；讓幼兒觀看一些圖片，給圖片配上適當的畫面；讓幼兒觀看一段舞蹈，讓幼兒配上相應的伴奏圖畫。這種自由訓練的方式，讓幼兒感到身心愉快，興致勃勃，讓幼兒總是期待著下一次的自由創作活動。這樣的教學方式，也能夠激發幼兒的創造力。經過教師的指導，他們的繪畫水平會不斷提高，繪畫的思維會越來越開闊，作品也會更加豐富多彩。

信息技術引入到幼兒美術教學中是教育改革發展的必然，信息技術的應用，能夠使有限的教學資源得到充分的利用，讓幼兒感到美術的學習輕松愉快、充滿樂趣，讓幼兒學到知識和技能的同時，擴展了視野、開闊了思維，激發了幼兒的潛能、創造力以及對藝術的感受力，從而使幼兒的美術欣賞能力和審美能力得到提高，使幼兒的美術課堂教學效果大大提高。

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編輯 李博寧endprint