論信息技術影響下的小學語文教師閱讀能力提高

【摘要】小學語文閱讀教學是溝通學生、教師、文本的橋梁。運用多媒體信息技術能夠搭建起情感體驗的語境，依靠信息技術所提供的豐富的資源展開閱讀訓練，能夠使教師開闊眼界，激發語文教師的閱讀興趣，語文教師閱讀能力提高了，在語文教學過程中，小學生的語文閱讀能力也會相應得到提高。本文就信息技術在小學語文教師閱讀中所體現的價值及應用方式進行分析。

【關鍵詞】信息技術；小學語文；語文教師；閱讀能力

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、信息技術在小學語文教師閱讀中的價值

隨著近幾年信息技術的快速發展，信息技術的應用范圍越來越廣泛。因此，可以在閱讀中充分利用信息技術，激發小學語文教師閱讀的興趣，提高語文教師的閱讀能力，進而在最大程度上提高小學生的語文閱讀能力。

（一）利用多媒體平臺，開拓小學語文教師的眼界

多媒體計算機能夠存儲數量龐大的教學信息，給閱讀教學提供豐富的素材，不僅如此，還可以提供文本、圖像、動畫等其他形式的閱讀資料。實際教學過程中，小學語文教師依據知識點，劃定教學內容并設置鏈接，這種方式具有生動、直觀的特點，能夠有效提高小學語文教師的閱讀能力，使語文教師更容易樹立閱讀的榜樣。

（二）應用多媒體資源，引發教師閱讀興趣

小學語文教師面對的小學生具有年齡小、好奇心強等特征，對感興趣的事情或者東西都樂于探索其中的奧秘。因此，教師可以通過閱讀，不斷豐富自身的知識，進而可以使語文教學模式更加豐富，教學過程中可以掌握更多的技巧和方法與小學生進行有效溝通交流。另外，閱讀對于大多數人來說都是比較困難的，而目前我們大多數人都對多媒體新技術充滿興趣，所以可以將多媒體新技術和閱讀相結合，進而激發教師閱讀的興趣，改變語文教師閱讀的方式、方法，使更多的語文教師對閱讀充滿興趣，進而為學生們樹立良好的榜樣。

二、應用信息技術提高小學語文教師閱讀能力的方式

（一）應用信息技術創設閱讀語境

應用信息技術能夠有效激發教師對新事物的好奇心，從而形成極大的探索欲望，問題是探索性學習的基礎，興趣是良師，促使教師積極參與到閱讀中來，并且樂于思考、努力求知。創設恰當的閱讀環境是引發教師興趣的動力。將信息技術應用于教學當中，可以創造和文章相呼應的情景畫面，畫面感能有效引發學生的好奇心及求知欲，提高課堂教學效果。

為小學語文教師搭建輕松的、能疏導個人情緒的教學情境，使其愿意閱讀并勇于探索，這也是閱讀教學中提升教師的整體素質水平的途徑。目前我國很多小學語文教師在生活中并不是很愿意閱讀，導致他們自身綜合素質不是很高。因此，可以借助信息技術，為小學語文教師搭建良好的閱讀環境，使小學語文教師喜歡閱讀，進而能夠進一步提高他們閱讀能力，這對語文教師更好地教學起著非常重要的作用。

（二）采用多種途徑增加教師的閱讀感受

化繁為簡，幫助教師跨越閱讀中的難點。小學語文教師在觀察、想象、思考方面的能力均會成為其發揮創新水平的決定因素。在實際閱讀過程中，運用信息技術能夠使學生擁有更多的看與聽的機會，文字、圖片、聲音的合理搭配極大地提升了課堂教學中所涵蓋的信息量，增加了教師和學生在閱讀方面的交流，兩者共同進步。信息技術通過多種途徑運用于閱讀中，教師能由此獲得更多層面的閱讀體驗。教師喜歡上閱讀，能夠使小學語文教師通過多種角度，抒發其對閱讀資料的感受，有利于拓展其想象力及創造力，并能有效提升教學水平及創新教學模式。信息技術對符號、語言、文字、圖像等的應用有獨特的優勢，合理利用該優勢，能夠使閱讀體驗更加形象、生動，化繁為簡。教師學習語言文字時所遇到的阻礙也是閱讀教學的難點，應用信息技術有利于突破其抽象思維、邏輯表達能力等限制，減小難度，從而破除閱讀教學難點。

隨著近幾年信息技術的快速發展，語文教學越來越向著信息化的趨勢發展，在教學實踐中證明，把信息技術應用在閱讀教學中，能使枯燥的閱讀變得更新穎，為小學語文教師閱讀帶來新的創新和探索，激發小學語文教師閱讀的興趣。所以小學語文教師可以充分借助信息技術，提高自身的閱讀能力，進而增加教師的閱讀感受，使教師對閱讀充滿興趣，這對教師今后鼓勵學生喜歡閱讀起著非常重要的作用。

在閱讀過程中，可以依靠多媒體技術聲、光、影的運用，拓展小學語文教師思維。多媒體技術在閱讀中的應用，可以使小學語文教師對新技術充滿興趣，進而對閱讀充滿興趣，使小學語文教師從閱讀中學到更多的知識，找到閱讀的樂趣，進而在最大程度上提高小學語文教師的閱讀能力。

三、結語

由上可知，將信息技術應用于小學語文教師閱讀，能夠開拓小學語文教師的眼界，引發其閱讀興趣，提升其閱讀水平，同時，小學生的閱讀水平也得到了提高。相較于多年沿襲下來的閱讀教學方式，信息技術能夠更好地吸引小學語文教師注意力。利用信息技術提升小學語文教師閱讀能力的方式包括創設閱讀語境，采用多種途徑增加教師的閱讀感受，增加小學語文教師語言文字能力方面的訓練，依靠多媒體技術聲、光、影的運用來拓展教師思維等。突破傳統閱讀模式，在小學語文教師閱讀中合理運用信息技術，進而在最大程度上提高小學語文教師對閱讀的興趣。

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[4]曹建偉.淺談信息技術與小學語文教學整合的優勢[J] 教育實踐與研究，2011（2）.

附 注

本文是黑龍江省哲學社會科學研究項目研究成果，項目名稱：以基礎教育人才需求為導向，提升師范生教學技能的研究與實踐。項目編號：16EDE25。

作者簡介：李海霞，女，1978年生，遼寧阜新人，碩士，講師，研究方向為語文課程與教學論。

（編輯：陳岑）endprint