中職學(xué)校電子商務(wù)物流課程教學(xué)改革探討

林耀墘

【摘 要】電子商務(wù)物流行業(yè)在電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展下得到迅速的成長，但是在中職學(xué)校的教學(xué)中，電子商務(wù)物流課程的實(shí)施方案跟不上時(shí)代的發(fā)展，阻礙了物流行業(yè)對(duì)電子商務(wù)物流人員的需求。文章主要以中職學(xué)校在電子商務(wù)物流課程教學(xué)中的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，探究出在電子商務(wù)物流課程教學(xué)中有效改革的途徑或措施，以實(shí)現(xiàn)中職電子商務(wù)物流課程教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；電子商務(wù)物流課程；教學(xué)改革

電子商務(wù)物流是一門新型的學(xué)科，帶有較強(qiáng)的實(shí)踐操作性。電子商務(wù)物流課程在中職學(xué)校中的開設(shè)，是應(yīng)對(duì)社會(huì)上電子商務(wù)行業(yè)的強(qiáng)大需求的重要舉措。但是在中職學(xué)校的電子商務(wù)物流課程的教學(xué)中依然存在著一定的問題，急需要在中職電子商務(wù)物流教學(xué)中改革途徑，探究出電子商務(wù)物流課程教學(xué)實(shí)效性的有效路徑。

一、中職學(xué)校中電子商務(wù)物流課程教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)目標(biāo)不明確

中職學(xué)校中的電子商務(wù)物流沒有固定的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)時(shí)往往缺少相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。任課教師在講授電子商務(wù)物流知識(shí)內(nèi)容時(shí)會(huì)任意地根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)或者研究的方向來長篇大論，使得教學(xué)的內(nèi)容缺乏統(tǒng)一規(guī)范，沒有側(cè)重點(diǎn)，這種教學(xué)目標(biāo)不明確就直接影響了教師在教學(xué)中教學(xué)重點(diǎn)的把握，不利于中職電子商務(wù)物流專業(yè)學(xué)生的專業(yè)性知識(shí)掌握。

2.單一的教學(xué)方式和教學(xué)工具

在電子商務(wù)物流課程的教學(xué)中，教師的授課方式較為單一。教師在教學(xué)中采用“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)式、直接授課的教學(xué)方式或者是案例的教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了電子商務(wù)物流專業(yè)授課的要求，極大程度上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。再加上，教師的教學(xué)手段主要依靠多媒體投影教學(xué)，ppt和視頻教學(xué)的手段豐富不了現(xiàn)代的信息化的電子商務(wù)物流授課需求，并與電子商務(wù)物流專業(yè)課程有些不相符。

3.教材缺乏針對(duì)性、專業(yè)性

電子商務(wù)物流課程的編制內(nèi)容主要是針對(duì)與電子商務(wù)專業(yè)來編寫的，部分內(nèi)容與商務(wù)物流專業(yè)的專業(yè)內(nèi)容不對(duì)口，不適合電子商務(wù)物流專業(yè)使用。再加上商務(wù)物流使用的課本內(nèi)容大都是物流管理專業(yè)課本內(nèi)容中的物流基礎(chǔ)知識(shí)部分，這些在物流管理專業(yè)中占有大部分篇章的內(nèi)容對(duì)與商務(wù)物流卻是沒太多實(shí)用價(jià)值的。學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，不利于學(xué)生有效專業(yè)性知識(shí)的豐富。

二、中職學(xué)校中電子商務(wù)物流課程教學(xué)的有效改革路徑

1.教學(xué)內(nèi)容的豐富

隨著電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)企業(yè)中出現(xiàn)了物流體系，這是對(duì)電子商務(wù)企業(yè)的創(chuàng)新性改進(jìn)。物流業(yè)的迅速發(fā)展對(duì)電子商務(wù)物流專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容提出了更高的要求，也帶了極大的挑戰(zhàn)與新的更高要求。中職學(xué)校需要對(duì)電子商務(wù)物流課程進(jìn)行改進(jìn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)的內(nèi)容需要進(jìn)行調(diào)整，站在電子商務(wù)物流專業(yè)學(xué)生的發(fā)展前景上，有針對(duì)性與目的性地重視物流專業(yè)的教授與實(shí)踐。比如說，在電子商務(wù)物流課程的講解中，教師豐富教學(xué)內(nèi)容，把物流的信息化處理、供應(yīng)管理、儲(chǔ)備與配送等問題細(xì)節(jié)及注意事項(xiàng)講授給學(xué)生，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐的操作中掌握專業(yè)知識(shí)。

2.教學(xué)方式的創(chuàng)新

為了保證電子商務(wù)物流專業(yè)的學(xué)生可以盡早掌握和熟悉相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，中職學(xué)校需要在教學(xué)方式上加以改革與創(chuàng)新，引入科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)方案。這需要教師在對(duì)電子商務(wù)物流專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)，需要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。采取有效的教學(xué)手段，并且要根據(jù)教材的特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，以教師的主導(dǎo)作用為基石來發(fā)揮學(xué)生的主體的地位。比如說，教師可以對(duì)電子商務(wù)物流專業(yè)的學(xué)生授課時(shí)可以采用演示教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法、仿真模擬法等來促進(jìn)學(xué)生掌握專業(yè)技能，以達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的高效性。

3.明確教學(xué)目標(biāo)

物流行業(yè)作為電子商務(wù)行業(yè)中的核心行業(yè)，在現(xiàn)代發(fā)展中面臨著新的挑戰(zhàn)。需要對(duì)其進(jìn)行改革與創(chuàng)新。中職學(xué)校在電子商務(wù)物流人才的培養(yǎng)上需要注重學(xué)生專業(yè)的知識(shí)積累和實(shí)踐操作，并且要結(jié)合物流各行業(yè)的特俗要求科學(xué)合理地進(jìn)行培養(yǎng)，明確教學(xué)方向和目標(biāo)，站在電商的需求方面來培養(yǎng)專業(yè)的人才。比如說，教師在講到“倉儲(chǔ)業(yè)務(wù)作業(yè)過程”這一章節(jié)時(shí)，教師可以根據(jù)各電商行業(yè)的要求來適當(dāng)?shù)刂更c(diǎn)，讓學(xué)生自主在各電商企業(yè)合理定位。

三、結(jié)束語

電子商務(wù)物流課程是一門實(shí)踐操作性極強(qiáng)的，覆蓋面較寬的學(xué)科。對(duì)中職學(xué)校中電子商務(wù)物流專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)需要桿件和完善課程的教學(xué)內(nèi)容，采用科學(xué)的教學(xué)方式來保證教學(xué)的質(zhì)量。另外，教師還需要結(jié)合電商行業(yè)的需求來有目的性、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，以教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)方式的創(chuàng)新以及豐富的教學(xué)內(nèi)容等改革途徑來整合教學(xué)的模式。開展多元化的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中得到專業(yè)性知識(shí)的加強(qiáng)，進(jìn)而提高教師的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)中職電子商務(wù)物流教學(xué)的教學(xué)實(shí)效性。

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