如何提高小學生英語閱讀的能力

摘 要：通過對教學經驗的總結，尋找如何提高學生英語閱讀能力的方式方法，可以通過加強課堂教學，引導學生學會正確的閱讀方法，另外要加強學生課外閱讀的訓練，養成愛閱讀的習慣，培養語感，提高閱讀能力。

關鍵詞：英語教學；閱讀方法；技巧

任教小學英語這些年，總感覺學生做閱讀理解的時候多多少少存在一些問題，所以我一直在思考如何讓學生更好地掌握解題技巧，并運用到實際操作中。

閱讀是學習知識和獲取信息的重要途徑，是聽、說、讀、寫的重要組成部分，提高閱讀理解能力是英語教學的重點。培養小學生良好的英語閱讀學習方法，不但能夠提高學生閱讀的效果，而且能提高學生自主閱讀的能力。

在教學過程中，無論是知識的獲得，還是智力的開發和能力的發展；無論是情感、意志的培養，還是思想品德的提高，都必須通過學生的自主學習和不斷探究。教師無法代替學生讀書，也無法代替學生分析思考，教師既不能把知識生硬地灌輸到學生的頭腦里，也不能把思想觀點移植到學生的頭腦中。因此，我覺得在閱讀過程中培養學生自主閱讀、思考的方式，引導學生逐步掌握閱讀技巧和方法是非常重要的。

閱讀理解是英語教學的核心內容之一，也是英語教學中的一個難點。閱讀理解主要是考查學生綜合運用所學語言知識的能力，包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力以及對材料的評估能力等。閱讀理解不僅要求學生理解所讀材料的“語言意義”，還要求理解語篇意義以及整篇文章的大意。我們的學生年齡比較小，理解能力有限，英語水平參差不齊，也基本未進行過系統的語法教學，所以閱讀對于他們是比較困難的。那我們怎樣培養學生的閱讀習慣呢？

一、要加強課堂教學，教會學生正確的閱讀方法

在課堂教學中，教師有目的、有計劃、有組織地面對全班進行教學，通過課堂教學，可以加強學生語言基礎知識的運用，培養正確的閱讀方法，使學生養成良好的閱讀習慣，從而提高閱讀理解能力。

1.狠抓詞匯關

要求學生掌握所學的詞匯，課文中涉及的單詞、詞組一律要會讀會寫。

2.充分利用每單元的A、B部分和平時練習的文章加強訓練、提高能力

實踐證明，無論是課內還是課外，讓學生帶著任務去閱讀的有效性是毋庸置疑的。因此，給學生課外拓展語篇的同時應給予一定的任務，如：（1）給語篇取個小標題。（2）回答與語篇相關的幾個問題。（3）聯系上下文猜幾個生詞的詞義。（4）判斷與語篇相關的句子。

3.培養正確的閱讀方法

（1）在答題前通讀兩遍原文，第一遍可以快速閱讀，初步把握內容，了解大意；第二遍細讀，抓住主要內容和細節，標出關鍵詞語，也可以先瀏覽題目和答案，明確要求后再看文章，然后選擇答案。這樣不但節省時間，提高速度，而且可以抓住重點，有的放矢。基于學生語法知識較差，我通常建議學生帶著問題找答案。

（2）在閱讀中不要花太多的時間去推敲某一個單詞、詞組或句子的意義，有些生詞不影響閱讀理解原文的內容，而有些與試題關系密切的生詞，則可以根據上下文所提供的暗示或線索去推敲，在快速閱讀中猜測詞義。

（3）在理解文章內容的基礎上進行分析、對比、歸納，通過邏輯思維做出合理的判斷。

（4）重讀短文，檢查答案。做完后，回頭再讀一遍短文，檢查答案，看看答案和上下文內容是否一致，有無矛盾之處，避免因為疏忽或誤解而出錯。

二、要加強學生課外閱讀的訓練，提高學生的閱讀理解能力

在教學中，要在有限的課堂時間內提高學生的英語閱讀能力，要做到結合每個學生的自身情況，有計劃地指導學生閱讀合適內容和數量的課外讀物，從中積累大量詞匯，擴大知識面，培養語感，提高閱讀能力，形成良好的閱讀習慣。具體在選擇課外讀物時，需注意讀物內容和形式在難易程度上的搭配，不要選擇使學生失去閱讀興趣的題材，讓學生有主動閱讀的欲望，才能更好地達到閱讀目的。

在培養語感，提高閱讀能力方面，還可以將班級分成若干小組來開展閱讀，并任命一個同學為閱讀組長，及時反饋閱讀成果，讓每位小組中的同學都可以分享彼此的信息與感受。這樣既能讓學生對課外閱讀有所堅持，又能在課外閱讀中有所得，分享樂趣，從而全面提高學生應用英語的能力。

總之，正確的閱讀有利于學生提高閱讀技能，高效的閱讀能力需要培養和訓練，教師在課堂教學中有目的地教授閱讀技巧和學習方法，有利于學生掌握扎實的英語基礎知識與基本的閱讀技巧，也有利于培養學生的自學能力，提高學生的閱讀能力。

作者簡介：林偉鳳，1978年6月出生，女，漢族，籍貫：廣東云浮，小學英語一級教師，研究方向：小學英語教育。

編輯 魯翠紅endprint