新課改視域下情感教育在初中語文教學中的應用研究

陳華君

【摘要】隨著我國素質教育的深入展開，課程改革的力度不斷加強，新課改下語文教學提出了新的要求，促使教師們在語文教學中不斷使用情感教育的方式，而情感教育的方式是對教育提升的重要積淀。教師對學生的教育主要是促進學生能夠全面發展，使學生能夠接受到更多的知識。利用情感教育的方式進行語文教學，能夠促進對學生的全面教學，促進學生不斷形成健全的人格和德智體美勞等各個方面和諧發展。

【關鍵字】新課改視域；情感教育；初中語文教學；應用研究

【中圖分類號】G640 【文獻標識碼】A

情感教育已經逐漸在素質教育政策實行的環境下成為當前初中語文教學中必不可少的教育方式，同時在新課程教育改革中，對情感教育也提出了更加具體的要求，初中語文教學中需要注重對學生價值觀以及情感方面的教育。情感教育主要是指在具體教學的過程中，根據心理學和教育學的相關理論知識，在教學目標指引下進行的教學活動，通過對語文教學中所包含的各種因素進行綜合考慮，不斷對初中語文教學質量加以提升。語文學習是初中教育的重要內容，對學生情感的培養同樣是語文教學的重要目的。因此，在初中語文教學中，情感能力的培養是至關重要的，對學生自身發展具有積極作用。

一、新課改中情感教育的意義

情感教育培養的主要是學生的學習態度和學習情緒以及學習信念等各方面內容，通過對學生的全面教育，不斷促進學生的發展，促進社會整體的進步。情感教育的主要目的是讓學生能夠更加輕松愉悅地接受教育，在教育過程中注重培養學生的情感，使學生具有一定的情感調節能力，使他們對學習和生活等方面具有更加積極的態度。另外，情感教育還可以為學生提供良好的學習環境和舒適的學習氛圍，不斷減輕學生的學習壓力，感受學習中的快樂。情感教育使學生對情感和認知的關系得到深入認識和了解，讓學生在學習文化知識的基礎上，對自身的精神世界不斷豐富和發展。

二、情感教育在初中語文教學中的具體應用

（一）創造情感學習氛圍

在傳統教育中，教學的主要場所就是教室，普遍的教學方式就是以教師講解教材知識內容為主的課堂教育。在課堂上，初中語文教師需要對教材的知識內容進行深入理解和挖掘，剖析其中包含的情感因素，對學生進行必要的情感教育，營造良好的學習氛圍。例如語文教師在對課文講解過程中，可以首先讓學生朗誦課文，體會課文內容包含的情感；也可以在課堂教學中對學生進行分組，促使他們能夠在小組內體味文章內容包含的情感。同時，把握好文章的節奏，使學生充分和文章的情境相融合，讓學生從文章的閱讀中獲得更加深刻的感受，深入理解作者所要表達的情感，促進學生更好地學習語文。

（二）利用多媒體教學方式

隨著社會的發展和科學技術的進步，互聯網已經逐漸滲透到社會的各個方面。當今社會逐漸具有更多的新興產品，多媒體教學也逐漸被應用到初中語文教學中，教師在此過程中需要充分利用現代信息技術，不斷優化和完善教學手段。通過對課文相關的圖片以及視頻的具體展示，多媒體教學使學生能夠更加深刻和清晰地感受文章包含的場景和情感因素，感受文章的真實情感。例如在《魯濱遜漂流記》教學中，教師可以為學生放映相關視頻，對和文章有關的片段著重進行放映和討論，促使學生能夠更加直觀地感受到孤島余生的心路歷程，使學生跟著視頻中的內容推進和起伏而不斷體會情感的變化，深刻剖析文章的內涵，加深對文章內容的理解。

（三）提升學生的實踐能力

情感教育同樣也包含對學生實踐內容的教育，實踐是對理論知識的鞏固和發掘新知識的重要手段。在初中語文教學中，開拓語文知識內容對寫作素材積累具有重要影響。課堂學習對于學生綜合素質教育是遠遠不夠的，需要加強對學生的情感教育，情感教育同樣能夠培養學生在日常生活中的動手能力。學生在課堂中接受情感教育，也是為了使學生養成良好的生活習慣，只有將學到的知識加以實踐，逐漸運用到實際生活中，知識的價值才能有效得到發揮。例如在《事物的正確答案不止一個》的課堂教學中，可以讓學生進行剪紙活動，促使學生親自動手實踐，使教師和學生一起合作完成各種圖形的剪切，并對這些圖形進行講解，發散思維，迎合課文的理念，拉近教師與學生之間的距離，培養師生之間的感情，促使學生能夠更好地認識和把握生活中的美好事物，逐漸實現情感教育的目標，促進情感教育在初中語文教學中取得更好的成效。

三、結語

情感教育的發展逐漸加快，并不斷成為教育中的重要方法，而當今社會的發展也逐漸促使情感教育受到人們的廣泛關注。在初中語文教學中，教師運用情感教育的方式進行教學，對學生的情感產生重要影響。與其他學科相比較，語文學科更加具有人性化特點。因此，在初中語文教學中，教師需要對情感教育的教學方式加以研究和分析，不斷促使情感教育能夠取得更好的效果。

參考文獻

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（編輯：張曉婧）endprint