小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略

程健熙

【摘 要】現(xiàn)如今，我國社會經(jīng)濟(jì)和城市化建設(shè)發(fā)展迅速，各個行業(yè)都得到迅速發(fā)展，同時，對人才需求也越來越大，教育行業(yè)作為我國輸出人才的主要行業(yè)，其工作效率高低對我國國家發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。在眾多學(xué)科當(dāng)中，數(shù)學(xué)作為我國三大重點課程之一，其在日常生活當(dāng)中的應(yīng)用數(shù)不勝數(shù)，為了提高我國小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)成果，我國關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法一直在不停創(chuàng)新，努力尋找適合當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的高效方法。其中生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中是一種非常有效的教學(xué)方法，其在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也把數(shù)學(xué)這一學(xué)科融入到小學(xué)生平時的生活當(dāng)中。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)；生活化；教學(xué)；策略

知識，可以理解為一種經(jīng)驗，而經(jīng)驗，來自于日常生活。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，指的是按照小學(xué)生現(xiàn)在所具備的知識還有經(jīng)歷，進(jìn)行聯(lián)想思維，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)頭腦，把數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合日常生活，使數(shù)學(xué)中包含生活，生活里也存在數(shù)學(xué)。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)進(jìn)行相關(guān)研究，并提出一些有效策略，希望能對相關(guān)工作人員有所幫助，提高我國小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

要想對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)頭腦的培養(yǎng)，一定要在日常生活當(dāng)中，善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)這門學(xué)科和日常生活相互連接起來，國家的發(fā)展，社會的進(jìn)步，這些都離不開數(shù)學(xué)，學(xué)生們有必要擁有一雙能夠看到生活中存在數(shù)學(xué)的眼睛。在進(jìn)行數(shù)學(xué)理論知識學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，一定要提高小學(xué)生們對日常生活的體驗，讓數(shù)學(xué)可以和學(xué)生們的日常生活切實連接起來，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)過程當(dāng)中所要重點關(guān)注的。

把課堂上的理論知識與現(xiàn)實生活相互結(jié)合，這能夠使小學(xué)生真正深刻明白所學(xué)知識的最好途徑。在日常生活當(dāng)中，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是記憶最穩(wěn)固，最容易的辦法。比如說，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，向?qū)W生們進(jìn)行十以內(nèi)減法教學(xué)，首先和現(xiàn)實生活中的例子進(jìn)行結(jié)合，在吃蘋果時，一共有十個蘋果，媽媽吃了兩個，爸爸吃了一個，剩下的蘋果都給你，最后自己可以得到幾個蘋果呢？

在進(jìn)行減法計算過程中，能夠提出的例子非常多，小朋友分糖果，餐桌上分飯碗等，這些都是和日常生活相互貼近的例子，這種方法能夠讓小學(xué)生迅速簡單的得出準(zhǔn)確答案。不過顧及到小學(xué)生的年齡還小，心理程度也不夠成熟，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中，一定要使用趣味性的引導(dǎo)方法，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境同時提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容

為了提高小學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率，在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中需要創(chuàng)造出良好的生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，只有如此，小學(xué)生才可以在耳濡目染的情況下，把日常生活與數(shù)學(xué)相互融合。

如果按照色彩學(xué)來說，課堂教室里面的墻面天棚更加適合使用冷色調(diào)，這能夠使小學(xué)生們擁有清醒的大腦，對一些問題可以冷靜分析。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時雙方相互多多交流，或者是共同解決一個問題，進(jìn)而創(chuàng)造出良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。同時，課堂上的小學(xué)生最好不要安排太多，否則這會讓教師遺漏部分學(xué)生，進(jìn)而使這一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降，甚至是因為受不到關(guān)注而喪失學(xué)習(xí)興趣。

除此以外，雖然小學(xué)生的日常生活經(jīng)驗不多，不過他們多少也具備一些生活經(jīng)驗，只不過每個小學(xué)生所擁有的生活經(jīng)驗與知識量不同。故此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師面對不同的小學(xué)生需要設(shè)計不同的教學(xué)方法，從而使小學(xué)生成為課堂的主角，真正參與到日常生活中所遇到的數(shù)學(xué)問題，并在教師的引導(dǎo)式教學(xué)下，逐漸了解數(shù)學(xué)知識，鞏固記憶。

三、生活中實際問題的數(shù)學(xué)化應(yīng)用

小學(xué)學(xué)生在課堂上所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，只有在日常生活當(dāng)中真正被使用到，才能夠切實明白這些知識所含有的重要意義，這也能讓小學(xué)生們更加清晰的明白為什么要進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)意識。要想真正將數(shù)學(xué)和日常生活相互融合，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時，就一定要認(rèn)真研究教學(xué)方式，在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)解題時，課堂中最好充滿生活氣息，讓學(xué)生們能夠在歡快和諧的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在日常生活當(dāng)中，如果遇見某些事物，能夠逐漸習(xí)慣利用數(shù)學(xué)的思維方式去思考問題，這對于小學(xué)生未來的發(fā)展和學(xué)習(xí)，都有十分優(yōu)秀的促進(jìn)作用。

在現(xiàn)實生活當(dāng)中，關(guān)于數(shù)學(xué)的使用非常多，故而，小學(xué)生需要先對所接觸的事物有所了解，而后再把自己從教師那里所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到事物上，就好似平時在與親人們一起逛商場時，把簡單的單價物品相加，最后得出一共花費多少錢，在遇到出售的桌子時，能夠思考桌子面的面積等等。面對數(shù)學(xué)中統(tǒng)計理念的分析時，可以讓學(xué)生們進(jìn)行和其有關(guān)的生活實踐調(diào)查，或者是在學(xué)校舉辦校園活動時，數(shù)學(xué)老師可以讓小學(xué)生對參與活動的男女同學(xué)進(jìn)行人數(shù)統(tǒng)計，也可以對同學(xué)每天消費的零用錢進(jìn)行統(tǒng)計，類似的方法還有很多，這些辦法都可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，來自生活擁有趣味性的同時也充滿真實感。

四、情景模擬，構(gòu)建數(shù)學(xué)思維

為了讓小學(xué)生在現(xiàn)實生活中能夠切實的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)會正確的應(yīng)用數(shù)學(xué)，同時也是為了讓小學(xué)生們學(xué)會認(rèn)識人民幣，在一年級時可以進(jìn)行一堂生動的情景模擬課。在情景模擬開始前，教師需要先對小學(xué)生們進(jìn)行人民幣的教學(xué)，然后在設(shè)定一個情景。比如說學(xué)生到商店購買物品，以鉛筆和橡皮為主，為了加強(qiáng)真實感，可以真的在桌子上擺放數(shù)根鉛筆與橡皮，由教師對這些“商品”進(jìn)行定價，然后可以讓一個學(xué)生擔(dān)任商店老板，讓一部分學(xué)生購買商品，當(dāng)學(xué)生挑選完商品之后，學(xué)生和“商店老板”兩個人共同計算一共需要多少錢。在這一過程當(dāng)中，能夠提高學(xué)生對于人民幣的認(rèn)知，同時也可以讓學(xué)生們切實的感受到在日常生活當(dāng)中數(shù)學(xué)的存在。進(jìn)而幫助他們在日常生活當(dāng)中構(gòu)建出數(shù)學(xué)思維，這其對未來的學(xué)習(xí)與成長會用非常重要的幫助。

五、結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)眾多的教學(xué)方法當(dāng)中，把生活和數(shù)學(xué)相互結(jié)合，進(jìn)而形成生活化教學(xué)法，這種教學(xué)模式，不僅降低了過去傳統(tǒng)課堂教學(xué)時枯燥乏味的程度，也減少小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的緊張感，進(jìn)而能夠充分把自己的想象力發(fā)揮出來。在日常生活當(dāng)中構(gòu)建數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)出創(chuàng)新能力，對小學(xué)生的未來發(fā)展與學(xué)習(xí)，擁有非常重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻(xiàn)：

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