淺談小學(xué)生規(guī)范書寫漢字的重要性

于云

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對寫字教學(xué)提出以下目標(biāo)：一、二年級養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔；三、四年級能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼。五、六年級硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。無論是課標(biāo)還是教材循序漸進(jìn)、先易后難的安排，都讓我們感受到對寫字教學(xué)的重視。為了使老師和學(xué)生平時重視寫字教學(xué)，還在語文考試試卷上安排了相關(guān)的題型，這一切都足以證明新課程理念下寫字教學(xué)被提到了舉足輕重的位置。

一、當(dāng)前學(xué)生書寫習(xí)慣存在的問題

由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大影響，教師只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，使得寫字教學(xué)被忽視，加上信息化社會的來臨，現(xiàn)代人們已經(jīng)習(xí)慣于敲打鍵盤，導(dǎo)致學(xué)生在書寫方面存在一系列問題，諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，等等。這些不良的書寫習(xí)慣往往造成學(xué)生近視、駝背等結(jié)果。當(dāng)老師的都有共同的感受，每次批改學(xué)生作業(yè)的時候，看著書寫好的作業(yè)，心里特別舒暢。最頭疼的就是那些字跡潦草的同學(xué)的作業(yè)本，對于這些同學(xué)的作業(yè)只能硬著頭皮去改，幾本這樣的作業(yè)改下來，頭暈眼花，心情煩躁。平時改作業(yè)、改卷這樣，中高考也如此。有專家說在高考中考得好要有兩個條件：一個是軟件，就是要學(xué)習(xí)好；還有一個就是硬件，就是要把自己學(xué)習(xí)的知識用手中的筆寫出來，而且是清清楚楚地展示在人們面前。由此可見把字寫好的重要性。古人云：“字如其人。”書寫，展現(xiàn)的不僅僅是美觀，還是一種習(xí)慣。因此，我們還應(yīng)該讓學(xué)生在書寫上引起重視，培養(yǎng)孩子們正確的書寫習(xí)慣。

二、寫字是語文學(xué)習(xí)的起始，也是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種必備技能

寫字是一項重要的技能，我們從上學(xué)開始，就要接觸漢字，語文學(xué)習(xí)，除了聽、說、讀之外，最重要的一項就是寫，正確、規(guī)范書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基本任務(wù)。

郭沫若先生說：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行專橫，這容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。”聽書法家胡一帆老師的課，不光佩服他字寫得好，他還告訴老師們很多做人的道理，如現(xiàn)代人心浮氣躁，練字可以讓人靜下心來，實際上就是陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化修養(yǎng)，又能養(yǎng)心、健體。

所以，如何讓小學(xué)生寫出規(guī)范漢字，是值得我們探討的問題。下面說說我的一些粗淺做法：

三、正確引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練

1.重視教師的示范作用

教師做到書寫規(guī)范，板書要正確、工整、美觀，作業(yè)中的評語也要寫得端正、清楚。提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，我認(rèn)為是語文老師和其他學(xué)科教師的共同任務(wù)。在各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都應(yīng)要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時”。

2.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣

我在教學(xué)低年級語文課時，首先教給學(xué)生正確的書寫姿勢及方法，先老師示范，再利用順口溜等方式教給學(xué)生正確的執(zhí)筆坐姿方式，一段時間訓(xùn)練后，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們寫好基本筆畫，掌握基本筆順、間架結(jié)構(gòu)。剛開始時，老師要一筆一畫作出示范，讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生逐步掌握筆畫細(xì)微差別的書寫方法。每教一個字都應(yīng)先讓學(xué)生書空，然后才執(zhí)筆書寫，逐步教會學(xué)生掌握一般的筆順規(guī)則，逐漸掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和書寫要求。

3.激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

學(xué)生有興趣才能認(rèn)真練字，自覺練字。教師可用各種方式激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如，向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事；欣賞書法藝術(shù)作品，舉辦作業(yè)展覽、書法展覽，使同學(xué)之間互相觀摩。

4.及時評價

及時評價學(xué)生的書寫質(zhì)量有利于激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，在教學(xué)過程中，通常可以采用學(xué)生自我點評、學(xué)生互評、教師評價等方式，利用鼓勵、表揚的方法合理地評價學(xué)生的書寫質(zhì)量。

5.開展形式多樣的競賽

（1）如作業(yè)星級制度。根據(jù)得星多少評出書寫星，并給予獎勵，增強(qiáng)自信心。（2）小組競賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽（包括寫字的姿勢）。表現(xiàn)好的小組給予加分獎勵。

總之，加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范書寫是一個長期而艱巨的任務(wù)。作為語文教師，我們能深切地感受到，寫字是一項重要的語文基本功，因此小學(xué)開設(shè)寫字課，重視孩子的書寫很重要。在今后的教學(xué)中，還需我們繼續(xù)探索，切實提高學(xué)生的寫字能力，使他們養(yǎng)成終身受用的書寫習(xí)慣。

編輯 趙飛飛