高中語文教學中傳統文化教育滲透的研究

李斌

【摘 要】高中教學在教育體制的改革與新課標的實施之下，面臨著一定的教學問題。這些新的問題對于高中階段的教育教學是一項極大的挑戰。尤其對于高中語文而言，學生在課堂教學中受到傳統文化的感染與熏陶，是體現語文教學價值與作用的關鍵，對學生整體素質的提高以及學生的全面發展進程，具有一定的推動作用。在高中語文教學中科學合理地滲透傳統文化，是整個語文教學中的重要組成部分。教師必須在教學中轉變教學理念，采用科學的教學方式，傳遞出傳統文化教育的重要性。文章主要探討如何在高中語文的教學中滲透傳統文化。

【關鍵詞】高中語文教學；傳統文化；教育滲透

高中語文教學是中學教育中重要組成部分之一，在社會上受到廣泛的關注，與學生的整體素質、語言表達能力以及基礎素質的培養有著密切的關系。在高中語文的教學中引入傳統文化知識內容，不僅有助于提高高中生的文化素養，而且還有利于學生樹立正確的人生觀和價值觀，是對我國優秀的文化精華的吸取與繼承。為了保證高中語文教學的實效性，教師在教育教學中必須結合教學的實際情況，巧妙地把傳統文化知識內容滲透在其中。

一、高中語文教學中傳統文化教育滲透存在的問題

1.在高中語文教學中對學生情感指導的忽視

高中語文的教育中不僅僅是需要掌握課本的知識內容，還需要在語文知識的積累中體味其中蘊含的含義，正確地理解傳統文化中的思想。調動學生對傳統的文化知識的興趣，使學生達到與傳統文化思想上的共鳴，并有意識地對文化傳統進行繼承與發揚。但是，目前的語文教育課堂，教師對學生的情感關注度不夠，絕大多數的語文教師目的只是為了提高學生的語文成績，太過于注重學生的課本內容只是的分析與解答技巧，缺乏對學生知識內容的情感滲透。這不利于學生深刻地理解課本的思想內涵，使得傳統文化的滲透落不到實處。

2.在高中語文教學中過分依賴單一的途徑

高中語文課堂對傳統文化的滲透主要體現在對古詩詞、文言文、古籍文學作品等方面。學生對于古典文學的學習往往會采取查閱相關的講解或者是教學輔助書籍的方式，這就直接限制了學生自身的思想發展。學生過分地依賴參考講解書，影響了學生自身價值觀判斷的品讀，不利于學生的理解能力和傳統文化鑒別能力的發展。再加上，高中的教師過于注重學生的學習成績，往往會把教學重點放在課本的知識講解上來，忽略了其他的教學資料的收集，導致學生接受知識的途徑較為單一，這在一定程度上阻礙了豐富學生傳統文化知識的有效途徑。

二、在高中語文教學中滲透傳統文化的有效策略

1.營造良好的文化氛圍

高中語文教學是傳統文化傳播的重要途徑，教師在語文教學中需要注重一定的文化氛圍的營造，學生只有在良好的學生文化氛圍中接受傳統文化知識，才會使學生受到文化的熏陶和感染。比如說，在講到屈原的《離騷》這篇文章時，教師可以在課前播放屈原的背景介紹，讓學生先了解屈原的身世和為官經歷，使學生在視頻中體會到屈原內心的抑郁不平及報國不得志的悲憤心情。這樣可以幫助學生更好地站在屈原的角度上去思考文章的主體思想，有助于學生掌握文章所傳達的文化內涵。

2.科學利用課本傳遞傳統文化

高中語文課本中包含豐富的傳統文化道德、文化民俗、飲食文化和服飾文化等等，這是我國優秀的文化傳統的集中體現，是經過五千年的洗滌而沉淀下來的。高中語文的教師在教授課本知識點時，需要科學地延伸，適當地挖掘有價值的文化傳統，并且還要研究出教材中的文化內涵，把文化中有價值的思想價值觀及時地傳遞出來。比如說，在講到曹雪芹的《林黛玉進賈府》這一篇文章時，要了解《紅樓夢》創作的背景，作者的身世背景，文章的主旨思想，并通過文章的講解讓學生了解古代文化中的飲食、服飾、人文等傳統文化，逐漸把傳統文化滲透在語文的講解中。

3.教學課外延伸

教師可以鼓勵學生在課外進行一定的古典文學知識內容的學習或者觀看相應的視頻資料，讓學生在古代傳統文化的學習掌握中，逐漸提高學生的理解與鑒賞能力，提高學生自身的文化素養，加強學生的古詩詞理解與翻譯能力。比如說，學生可以在課外觀看央視電視臺的《百家講壇》或《古詩詞大會》等一類的文學類節目，適當的課外知識延伸不僅可以豐富學生的傳統文化知識，還有助于我國優秀傳統文化知識的傳播。

三、結束語

傳統文化的教育問題受到社會上的廣泛的關注，在高中語文教學中滲透傳統文化是新時期課程的要求。我國優秀的傳統文化是社會精神文明建設的基石，在精神文化的繼承與發揚中有著積極的作用。高中語文教師在教學的過程中需要有意識地把我國優秀的傳統文化滲透課堂知識的講解中來，并采用科學合理的教學方式促進學生的學習積極性。讓學生在不斷的學習中領會傳統文化的魅力，進而通過傳統文化的感染與熏陶形成積極健康的思想品行，進一步促進自我素質的全面發展。

參考文獻：

[1]高原.探析傳統文化在高中語文教學中的滲透[J].中國校外教育，2017，02：130+30.

[2]包世強.高中語文教學中傳統文化的滲透[J].西部素質教育，2017，05：226.

[3]呂萍惠.高中語文教學中傳統文化教育滲透的思考[J].中國校外教育，2016，12：138.