初中語文作文創新能力的培養

黃朝新

摘要：“創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”，學生作為民族國家的未來，應從小培養創新意識。隨著初中語文大綱的不斷改革和強調素質化教育的建設的要求，語文創新也被提到了日程上來。語文作文作為語文的“大頭”，受到了大家的廣泛關注。眾所周知，作文分數在語文考試總分中一直占較大的比例，是考試中的重點和難點。而眾多學生的作文因思維定勢、舉例老套、記流水賬等原因寫作水平總是得不到提升，因而，培養學生的作文創新能力成為初中語文作文教學的重中之重。下面是我就初中語文作文創新提出的幾點看法。

關鍵詞：語文作文；創新

一、題目創新

人們常說，文章標題如人的眼睛，若標題取的好，可為文章起到畫龍點睛的作用；反之，若文章標題毫無新意，太過普通，那也易讓人失了閱讀的興趣。初中語文作文通常是“自擬題目”，這是話題作文的一項考試要求，若沒有擬寫標題，要扣掉相應的分數。盡管標題分值不高，但從作文閱卷實際情況看，如果自擬了一個標題且標題精彩的話其潛在的價值遠遠不止那一點點標題分，它會在影響閱卷老師對作文的整體評價，甚至在無形中提高作文的等級。因此，提高作文創新能力，首先便要思考如何讓標題新穎生動，不落俗套。以下幾種技巧便可以用來提高標題創新能力。

1、比喻式 是指采用比喻的方法來擬取標題。通常將要表達的東西用含有相近寓意的具體的物象比喻出來。例如《他們都選擇了明月》這一標題，因為明月在人們心中乃是干凈、美好、高潔的形象，所以將“明月”比做“美好的心靈”，使文章增添了一絲文藝的氣息，這種新穎的表達也能使文章更加貼切、形象、意蘊深長。

2、比擬式 是指標題采用擬人的手法。例如《誠信“漂流記”》，用“漂流”二字將誠信擬人化，結合作文內容，更加體現誠信的重要性。采用擬人的方法擬題，形象生動，使人看了感到親切，產生情感的共鳴。

3.雙關式 是指利用漢語諧音雙關或語義雙關的特點，擬寫標題。如《圓與緣》，這個標題利用的便是漢字諧音雙關的特點，由“圓”的循環相交想到“緣”的相互交錯，巧借相似聯想，感嘆茫茫人海中那份千絲萬縷而又來之不易的緣，引出“悟緣”“惜緣”的觀點。這種寫法簡潔巧妙、含義深遠，引人深思，為文章增彩。

4、引用式 是指引用一些名言警句作為標題，如《前事不忘，后事之師》、《淡泊以明志，寧靜以致遠》、《生于憂患，死于安樂》等。這種方法可以不僅可以使標題語言精煉、言簡意賅，更為作文增加一定的文化底蘊，增加閱卷老師對文章的好感。

由上可知，結合作文內容巧妙地運用比喻、對比、引用、設問、反問、對偶、夸張等常見的修辭手法而擬寫出來的標題可以收到使人耳目一新、眼前一亮的獨特效果。

二、內容創新

內容是作文的主體，如何創新作文內容，讓作文新穎、生動、吸人眼球，是重中之重。

1、想象力的培養。語文來于生活，作文同樣也源于生活，如何在作文中將生活描繪的有聲有色，便要充分發揮想象力。在教學中，老師要教導學生學會充分利用和調動自身生活體驗，將身邊看似普通平常的事進行加工、延伸、聯系，從而創造出一種源于生活又富于新意的形象。老師在平時教學中可以多給學生發揮想象的機會，如在講述《跨越海峽的生命橋》一課時，可以讓學生聯系生活，想象小錢和臺灣青年見面后的故事，拓展學生的想象力。培養學生想象力還可以對一些古詩詞、一幅畫、一個情境等進行擴寫，用長長的文字場景描繪出來，化抽象為具體，化靜止為生動。

2、質疑能力的培養。盡管真理只有一個，但追求真理的過程是無止境的。追求真理在于敢于質疑，敢于質疑才能有與別人不同的看法，才能培養自己獨特的思想，進而才能創新。培養學生的質疑能力，有利于學生思想的擴展與更新，有利于作文拓展內容寬度，思想深度。老師在作文教學中，不應拘泥于課本，應該鼓勵學生大膽質疑，多提問題，多問“為什么”。通過問題的提出、思考、解決這一過程，寫出具有新意的作文來。“一百個讀者就有一百個哈姆雷特”，每個學生都有自己不同的看法，老師要善于引導學生發表不同的意見。如學習《窮人》一文后，有的學生認為桑娜善良、樸實，她對鄰居西蒙給予無私幫助的做法值得我們高度評價與學習；也有學生認為桑娜為幫助別人而不顧自己的做法不值得贊揚。這種評論不涉及對與錯，通過這種方法可以引發學生們的質疑與思考，引導學生續寫出有創新意義的作文。

3、求異思維能力的培養。翻看很多初中生的作文，會發現他們的作文中的思想都很相似，甚至文章中舉的例子也都大同小異。說到父母的愛便是爸媽下雨天的小紅傘；說到老師辛勞便是深夜里老師辦公桌上亮著的燈光等等。雖然說或許確有其事，但大家若都寫這樣的話即使文章再好也不免失了新意。因此老師在教導學生寫作時要調用求異思維，開闊思路，不依常規，盡量使自己的文章看起來精而不俗。培養求異思維的一主要方法便是從多角度，多起點，多層次來思考問題。一篇博人眼球的文章貴在有新意，比如在描寫“雪”時，大家都贊美的是雪的潔白無瑕，一塵不染的高貴品質，而有一篇文章卻另辟蹊徑，鞭撻雪的虛偽懦弱，以其美麗外衣掩蓋世間污穢，進而由物及人，這種與眾不同、標新立異的文章必然吸引閱卷老師的眼光。

作文創新能力的培養不是一蹴而就的，老師需要培養學生熟練掌握修辭技巧創新標題能力，更要拓展學生的想象能力，質疑能力和求異思維。

參考文獻

[1] 于海彤.如何提高作文創新能力[J].新教育時代電子雜志（教師版）.

[2] 李支舜.修辭在擬題中的妙用[J].中學語文教學.