淺談如何在幼兒園有效開展傳統文化啟蒙教育活動

羅毅

摘 要 將中華優秀傳統文化與幼兒人格培養相結合，融合中西方教育理論和方法，促進幼兒內部素質的發展，對形成幼兒的良好行為習慣和品德，具有十分重要的意義。本文試論如何在幼兒園開展傳統文化啟蒙教育活動

關鍵詞 幼兒園 開展 傳統文化啟蒙教育

一直以來傳統文化教育在中小學校提的較多，開展的活動也很多，但在幼兒園如何滲透卻較少。將中華優秀傳統文化與幼兒人格培養相結合，融合中西方教育理論和方法，促進幼兒內部素質的發展，對形成幼兒的良好行為習慣和品德，具有十分重要的意義。那么如何在幼兒園開展傳統文化啟蒙教育活動呢？我園是從以下幾方面來開展的：

1以課題為引領，努力創建“傳統文化啟蒙教育”特色幼兒園

首先，我園成立傳統文化課題組，提出《幼兒園傳統文化啟蒙教育活動探究》課題，該課題在市上很快成功立項，確立為市級課題，我們將課題研究與幼兒園教育特色建設緊密結合，將課題的理性精神帶入幼兒園的特色創建之中，并與幼兒園的整體發展相結合，以課題為引領，促進幼兒園的內涵發展。

2創設傳統文化氛圍的校園環境和班級環境

校園內，我們設計了門廳、文化墻、樓梯間文化和吊飾文化等。進入校園，首先映入眼簾的是門廳那充滿傳統氣息的宣傳墻，優美的國畫、紅紅的中國結、中式的窗欞，在校園古色古香的琉璃瓦下是老師們親手繪畫的一個個經典的民間故事、成語故事：“孔融讓梨”、“司馬光砸缸”、“守株待兔”、“曹沖稱象”等，在每層樓梯的墻壁上，我們選擇了一些圖文并茂、淺顯易懂的古詩和行為習慣圖畫作為墻畫的素材。在每一層的臺階上都貼有“弟子規”、“三字經”、“行為習慣兒歌”，家長在接送孩子的路途當中能隨時嘗試和孩子認一認，讀一讀，在走道上，在教室上空，到處都是老師和孩子們共同制作的吊飾，有剪紙、布貼、竹編、京劇臉譜、蓮花燈、功夫扇、竹筒畫、紅燈籠等等富有傳統文化氣息的精美掛飾，各班教室里，分別有以“十二生肖”、“京劇國粹”、“苗族風情”、“春節”等為主題的主題墻，所有這些大環境創設都滲透著傳統文化氣息，有利于幼兒的身心健康發展。

3將傳統文化教育融于幼兒園五大領域教學活動中

在課題實施中我們發現，中國傳統文化博大精深，涉及的領域非常之廣，所以我們分別從幼兒園五大領域方面來引進內容，在語言領域方面，老師們通過帶領幼兒講講民間故事，念念傳統童謠、《三字經》、《弟子規》，讀讀唱唱古詩來引導幼兒感受文學作品中的美，美術領域的內容更為豐富，印染、線描、草編、青花、撕紙等等都是具有傳統文化特色的內容，在我們幼兒園的各個班級中，教師都創設了與課題相關的各個美工區域，有撕紙、泥塑、線描等，幼兒來園后可以自己選擇相應的內容進行創作。在社會活動中，中國傳統文化的素材隨手拈來，中國的各種傳統節日，包括春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等等，每一個節日都是一個主題活動。

4將傳統文化融于幼兒園早操活動中

幼兒園早操是幼兒一日活動的重要環節，在我園的早操中也融進了傳統文化的元素，整個早操活動以“健康、運動、快樂”為宗旨，以“中國風”為主要基調，而在樂曲的選材、操節的編排、自由活動的形式上，都體現了中華民族的文化傳承和老師們的匠心別具。在操節的選擇上，我們融進了傳統的武術操，在器械選擇上有扇子、綢帶、秧歌帕、龍、獅等。在樂曲的選材上，老師們精心挑選了《金蛇狂舞》、《阿里山的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》、《茉莉花》。既有民間樂曲，又有民歌來突出“中國風”。整個早操活動不僅發展了幼兒的基本動作，促進了幼兒身體機能的協調發展，而且還弘揚了我們中華文化，在潛移默化中對幼兒進行了愛國情操的熏陶。

5將傳統文化融于幼兒園區域游戲之中

我們將傳統文化內容與區域活動巧妙的結合起來，形成獨特的一道亮麗風景線，各班根據幼兒的年齡特點和實際情況，創設了獨具特色的傳統文化活動區：有的班結合民間游戲創設的“傳統游戲活動區”，區域中老師們給他們提供了自己小時候玩過的“滾鐵環”、“抓子”、“修房子”、“踢雞毛踺”、“扇楊板”、“砣螺”、“風箏”，“抬花轎”、“翻花繩”、“騎竹馬”“丟手絹”等等現成或自制材料，并為每個游戲配上圖片，讓幼兒一目了然知道游戲的玩法。有的班結合飲食文化創設的“敘永特色小吃”活動區，有的班結合茶文化創設的“茶樓”區域活動，教師提供了各類茶讓幼兒認識，在活動中幼兒可以進行識茶、端茶、敬茶、品茶，學習禮貌用語，學自制茶葉，讓中國茶文化融入幼兒生活。有的班結合節日文化創設的“端午飄香”、“鬧元宵”、“過年了”區域活動。有的班結合民族文化，創設了“歡樂苗寨”、“中國傳統服飾”區域活動。在“歡樂苗寨”區域中，老師搭了寨子作為活動區場所，通過各種苗家習俗的活動如制作苗家飾品、用石臼舂米、跳竹竿舞、畫竹筒畫石頭畫等，充分讓幼兒體驗到苗族文化所帶來的快樂。有的班結合藝術文化創設的“青花飛揚”、“小小京劇謎”區域活動。在“小小京劇謎”區域中，教師們為幼兒制作了“生、旦、凈、末、丑”的各種形象、京劇的表演服裝、道具、臉譜，并為幼兒搭建了小戲臺，供小戲謎們表演。

6將傳統文化融于每個傳統節日之中

我園利用各種中國傳統節日資源，根據不同資源的內容特點與幼兒的年齡特點和學習特點設計不同的活動形式，有自編內容的集體教學形式；有主題式慶祝活動形式；有競賽比賽活動形式等。比如，元旦節，全園舉行了“讀經典，知感恩，慶元旦”活動。中班幼兒的《古詩新唱》、《春曉》，大班級的《游子吟》、《感恩的心》等節目，讓傳統的詩詞以別樣的形式展現在大家面前。在清明節來臨之際，為緬懷革命先烈，全園開展清明節傳統文化教育活動。老師們充分利用圖片集向孩子們介紹清明節的來歷、風俗習慣，講述革命先烈的英雄故事，吟誦與清明節有關的詩歌，讓孩子們銘記革命先烈英勇事跡。重陽節是弘揚中華民族敬老愛老優良傳統的節日，結合節日，全園開展“感恩重陽，老幼同樂”老少聯歡活動，老少同樂，沉浸在幸福之中歡度佳節。

總之，我們努力挖掘中華傳統文化精華，用我們中華民族特有的傳統文化對幼兒進行美的教育、使幼兒的心靈受到精神文明的滋養和凈化，通過傳統文化的熏陶，促進幼兒內部素質的發展，形成幼兒的良好行為習慣和品德，培養幼兒成為愛祖國、愛民族、崇尚傳統美德、傳統文化的一代新人。