淺談班主任在班級管理中的作用

毛竹

摘 要 班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的載體，有共同的行為規(guī)范、奮斗目標，同學(xué)們在感情上相互依賴，在思想上相互影響。班集體管理的如何，直接影響到教育教學(xué)的質(zhì)量和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，也影響著學(xué)生大學(xué)期間的成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞 班級 管理 高職 實習(xí)

1新生班存在問題及解決措施

高職班級管理目前存在一些問題，主要有：（1）班級缺乏凝聚力。（2）班級缺乏規(guī)范的管理制度。（3）班級缺乏競爭氛圍。（4）學(xué)生參加班級活動不積極。

結(jié)合以上的實際情況，采取的應(yīng)對方式是：

（1）樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生是一個復(fù)雜的有機體，是自由的、具體的、獨特的和不斷生長著的生命體。然而，在現(xiàn)時的教育工作中，學(xué)生還是傳統(tǒng)意義上的學(xué)生，老師仍是傳統(tǒng)意義上的老師，學(xué)生要聽老師的，不容許對老師的思想觀點進行挑戰(zhàn)。所以，作為一個教育工作者，要樹立正確的學(xué)生觀，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并創(chuàng)造相互探討的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)互動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）以制度建設(shè)為有效載體。管理制度為學(xué)生提供了行為準則和行為調(diào)控的依據(jù)，使學(xué)生從他律走向自律。在用制度管理學(xué)生的過程中，應(yīng)注意以下三點：一是制度要跟著學(xué)生走。二是制度要有可操作性。同時，在執(zhí)行過程中還應(yīng)不斷搜集反饋信息，并不斷修改和補充，使之更加完善。三是班級制度的制定應(yīng)符合下列基本要求：①合法性。符合國家的法律、法規(guī)和學(xué)校的要求。②科學(xué)性。要從班級實際出發(fā)，遵循教育規(guī)律，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點，符合學(xué)校管理特點。③教育性。制度要從管理需要出發(fā)，考慮教育目標，充分發(fā)揮教育功能。

（3）構(gòu)建“三位一體”的班級管理模式。所謂“三位一體”的管理模式，即班級輔導(dǎo)員、學(xué)生干部和班級較活躍學(xué)生共同進行班級管理的模式。班級輔導(dǎo)員是班級的指導(dǎo)者、管理者和組織者，也是完成班級管理工作目標的責(zé)任者；學(xué)生干部是聯(lián)系班級輔導(dǎo)員的橋梁，是協(xié)助輔導(dǎo)員對班級實施管理的助手；除此之外，班級內(nèi)還有一些比較外向，積極活躍的學(xué)生，他們有利于刺激其他學(xué)生參加各種活動，是班級的活躍劑。以上三者缺一不可。

2班主任在班級中起輔助作用

對于班主任工作，重點是培養(yǎng)班干部的管理能力，所以大多事情可交由班委處理，班主任主要的作用是引導(dǎo)和監(jiān)督。經(jīng)過鍛煉，班級班委自身的管理能力會不同層次的提升。

學(xué)期剛開學(xué)首先使學(xué)生明確規(guī)則，把“丑話”說在前頭。課堂的組織管理是老師的一件嚴肅的事情，必須要認真對待，嚴肅對待，老師切不可在教學(xué)之初給學(xué)生松松垮垮的印象。良好的開端是成功的一半。要使課堂開端良好，必須先要使學(xué)生明確規(guī)則。

第二要實現(xiàn)兩個結(jié)合，即“嚴與愛”和“前饋與后饋”的結(jié)合。課堂的管理要嚴格，但嚴格的實現(xiàn)就離不開學(xué)生集體的理解、支持和配合，因此課堂的管理就必須體現(xiàn)對學(xué)生的愛和關(guān)懷。這個愛就是要體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重和民主，要滲透民主的精神。

第三穩(wěn)固學(xué)習(xí)態(tài)度。尤其針對二年級學(xué)生，經(jīng)過一年對學(xué)校、老師、專業(yè)的了解，已經(jīng)形成一種學(xué)習(xí)狀態(tài)和在校的生活狀態(tài)。這種狀態(tài)有好有壞，因人而異。因此，班主任的工作是盡可能從多個方面了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，鼓勵嚴謹自律的同學(xué)，加強對散漫學(xué)生的溝通與督促，盡量多勸誡，少懲罰。幫助學(xué)生走出迷茫的狀態(tài)。

第四幫助學(xué)生協(xié)調(diào)實習(xí)前的心理轉(zhuǎn)換。很多學(xué)生目前十分關(guān)注頂崗實習(xí)，平時與班主任溝通的內(nèi)容也從改善學(xué)校的附屬設(shè)施、校園環(huán)境等轉(zhuǎn)變成了實習(xí)的單位、具體內(nèi)容這些較為成熟、實際的話題。班主任應(yīng)通過班會及單獨溝通的方式分別向?qū)W生介紹就業(yè)前景，及各專業(yè)方向的發(fā)展趨勢，并統(tǒng)計每位學(xué)生的就業(yè)意向，方便之后對實習(xí)推薦工作的開展。

3加強實習(xí)期間的管理

3.1加強學(xué)生對頂崗實習(xí)的重視程度

頂崗實習(xí)是高職學(xué)生經(jīng)歷的一個重要過程，通過理論與實踐的結(jié)合，學(xué)校與社會的溝通，進一步提高學(xué)生的思想認識，鞏固學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，提高操作技能，尤其是觀察、分析與解決問題的實際能力及待人接物溝通能力，獨立生活工作能力。為了使同學(xué)們能加深對頂崗實習(xí)的認識。暑假期間，班主任應(yīng)盡可能地與每一個學(xué)生就實習(xí)工作進行了交流與溝通，針對每個學(xué)生的實際情況，提出了具體的實習(xí)要求，特別是那些怕吃苦、圖享受的同學(xué)，使學(xué)生們了解實習(xí)工作重要性。同時要求學(xué)生要嚴格遵守單位的規(guī)章制度，確保安全第一，特別強調(diào)要有吃苦耐勞、持之以恒的精神，堅持到底就是勝利，為后面實習(xí)工作的順利展開奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.2加強與學(xué)生聯(lián)系，及時了解學(xué)生實習(xí)情況

為了實現(xiàn)對學(xué)生的有效管理，了解學(xué)生實習(xí)狀況，實習(xí)初期，要求每個學(xué)生必須每周與班主任聯(lián)系，使學(xué)生能順利度過頂崗實習(xí)過渡期，督促個別同學(xué)抓緊落實實習(xí)單位。電話和網(wǎng)絡(luò)是聯(lián)系的最常用方式。為了保證電話聯(lián)系可靠，除了掌握每一個學(xué)生的聯(lián)系電話外還應(yīng)記錄他們家里的電話，便于隨時撥打，取得聯(lián)系，保證與每一個學(xué)生的溝通，從而進行不間斷的管理，最終保證每一個學(xué)生能圓滿完成實習(xí)任務(wù)。

3.3處理問題，保證實習(xí)順利進行

學(xué)生實習(xí)的過程中，由于用人單位的客觀要求不同以及學(xué)生的個人素質(zhì)上的差異，難免會出現(xiàn)矛盾，而各種矛盾的妥善處理，直接關(guān)系到學(xué)生能否順利完成實習(xí)任務(wù)。為了解決好以上問題，應(yīng)把了解學(xué)生的實習(xí)情況作為重中之重的工作來抓，因為只有掌握了學(xué)生的實習(xí)情況，才能掌握實習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，一旦發(fā)現(xiàn)了問題的苗頭，就及時調(diào)解，避免事態(tài)惡化。

3.4認真總結(jié)、做好實習(xí)收尾工作

本學(xué)期除了進行實習(xí)管理，保證每個學(xué)生能順利實習(xí)以外，做好每一個學(xué)生的實習(xí)鑒定，評語評價，也是班主任必然完成的一個任務(wù)，為了給每一個學(xué)生評語能客觀公正，除了前階段要對每一個學(xué)生深入了解及時收集、掌握他們每一份實習(xí)資料外，還要對同學(xué)有一個總體比較，從而定出評價標準，給出實習(xí)成績，讓實習(xí)工作順利開展。