新建地方高職院校“333”校外實習管理模式的探索與實踐

陳聰

摘 要 實習是高職院校人才培養工作的重要環節，是開展工學結合、校企合作的重要手段。項目針對新建地方高職院校在學生校外實習工作中實際遇到問題，探索提出一套“333”校外實習管理模式，并進行了實踐。

關鍵詞 高職院校 校外實習 實踐教學

中圖分類號：G472 文獻標識碼：A

實習是高職院校人才培養工作的重要環節，是開展工學結合、校企合作的重要手段。但是在具體實習的實施過程中，由于教學環境以及教學主客體的變化，往往會出現這樣那樣的問題。尤其是學生離開學校深入企業后，學生管理工作存在許多薄弱環節。特別對于新建的高職院校，實習，特別是頂崗實習，由于學生人數眾多，且一般實習地點較分散，而新建學院一般專任老師與管理人員又不足，使得學生很容易處于“放羊”狀態，管理難度較大，所以本項目就以一所新建的以安全管理為特色的地方高職院校——浙江安防職業技術學院為例，探索一個系統化高效化的校外實習管理模式，利用最少的人力物力對學院在校學生的校外實習工作進行切實可行的管理和監控。

針對學院實習實踐管理過程中存在的以上問題，并結合學院實際情況，本研究創新性地對安防學院的學生實習管理采取了“333”實習實訓管理模式，即從實習準備、實習實施、實習總結三階段著手，運用信息發布、實習指導、統計分析三層次實習管理平臺，實現學校、學生、企業三主體三方評價、互利共贏的實習實訓管理模式。

1 3個管理階段——實習準備→實習實施→實習總結

學生實習管理流程分為實習前準備、實習中實施、實習后總結三個大階段。

（1）實習前準備階段包括學院建立完善的實習制度、各系部制定詳盡的各專業實習實施計劃、委派和實習專業相符的指導教師、在學生進行實習前要對其開展必要的安全教育。

（2）實習中實施階段實施導師制，每位教師根據實際情況對5-15名學生負責指導，同時指導教師要與企業指導師傅共同擔當學生的實習指導任務，定期和企業指導師傅交流，分析學生實習中存在的問題并給予及時解決。學生在學院實習管理平臺上需填寫實習周記并提交給其指導老師批改回復，方便老師及時掌握并指導學生實習情況。同時指導老師和教務處等學院相關管理部門也要及時對實習情況進行實地抽查檢驗。

（3）實習后總結階段，學院應組織以全院或專業或班級為單位的總結表彰大會，可以邀請下一屆學生參加，通過總結交流，可以為學生的后期實習管理提供可借鑒的經驗。

2 3個層次平臺——信息發布、實習指導、統計分析三層次實習管理平臺

基于手機和個人微信的普及，學院應用基于微信客戶端的實習管理平臺對實習過程進行整體管理及把控。平臺從三個層次對實習過程進行管理：

（1）信息發布：一方面企業可注冊信息，審核通過后通過系統發布招聘信息；學生可以使用手機微信在線應聘、面試；另一方面學院也可以在平臺上發布一些學院通知、安全教育知識及防臺風防中暑等緊急事宜。這種方式的信息發布，可以實現一對多的傳播，直接將信息推送到每個人的手機上，因此達到率和被觀看率幾乎是100%，既可以包含圖片、文字、聲音、視頻的富媒體傳播形式，生動形象，也隨時隨地快捷方便，避免了老式的口口相傳、電話相傳的操作困難性和時間滯后性。

（2）實習指導：指導老師主要通過學生每周撰寫實習周記去掌握學生實習情況。以往的操作有些學校是學生直接把電子版的實習周記以word形式的方式提交給指導老師，這樣一旦一個老師指導的學生一多就難以收集統計，也無法及時讓教務處等管理部分實施掌握老師實習指導情況。本研究的實習指導平臺則是基于手機的微信公眾號進行的，指導老師可以隨時隨地拿出手機查看自己的指導學生清單及其具體的實習信息及聯系方式等，也可以簡單的隨時批復學生的實習周記。

（3）統計分析：在實習總結階段，教務處等學院管理部門可以從電腦客戶端對本次實習的崗位、薪酬等信息進行總結分析，從宏觀角度對實習進行管理和效果評價，方便又快捷。

3 3方評價體系——學院、企業、學生

建立多方評價體系的目的在于保證學生實習后的效果。嚴格考核和加強過程管理同時進行，學校指導教師考核評價、企業指導老師考核評價、學生本人自我評價三方評價才能生產學生實習的最終成績。形成學校、企業、學生三方評價體系是為了確保實習的教學質量。

學院指導老師對學生開展的考核內容有實習周記、實地檢查、實習總結，企業指導老師對學生進行業務能力考核，學生本人對實習情況進行自我評定，學院可根據學生實習實踐、實習崗位等制定學院、企業、學生三方評價的量化指標。

本項目構建了一套包括實習管理制度、實習管理平臺、實習手冊、反饋評價體系等在內的可行的校外實習管理模式，經過學院兩屆畢業生頂崗實習的實踐探索，管理模式方便可行，且大大減少了實習人力物力的投入，教師能及時掌握學生實習動態，有效地促進了畢業生頂崗實習過程監控，提高了實習實踐教學指導效果。

基金項目：浙江省高等教育學會2016年度高校實驗室工作研究項目（YB201627）；2016年度浙江安防職業技術學院院級教學建設項目（JG201603）。

參考文獻

[1] 教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見[R].教高，2006.

[2] 夏奕，王進思，蔣蘭芬，王曉剛.畢業生頂崗實習組織管理模式的探索與實踐[J].科教導刊，2009（17）.