淺析清末民國時期徒手體操的發展

曲珊

摘 要 本文按年份收集并整理出清朝末年至民國時期的中小學體操類教材，基于清朝末年與民國時期的社會歷史背景（社會、政治、經濟、文化、教育、學制）分析以下內容：徒手體操運動的內容設置，徒手體操運動的教學方法，徒手體操動作的難易程度，徒手體操教學的目標。

關鍵詞 清末民國 中小學體操教材 徒手體操 學制演變

中圖分類號：G832 文獻標識碼：A

1 1903年《蒙學體操教科書》初等小學堂學生用書

我國有系統的近代學制，是從1902年，清朝管學大臣張百熙擬定后被張之洞等3人另行修改的《欽定學堂章程》，即《壬寅學制》開始的。1903年的《蒙學體操教科書》這本書是以日本的坪井玄道等人編寫的，清末教育學制的教育人員直接運用，反應了當時社會的歷史背景。1903年張百熙、張之洞所訂《教務綱要》中明確規定“各學堂一律練習兵操，以肄武事”。所以教材的主要內容為兵式體操，含整頓法、矯正身體術和兩套徒手體操。原書中徒手體操部分內容豐富，難度從易至難，循序漸進，從簡單的單個部位練習，到兩個及以上部位練習，再到動作組合操練。原書中有多幅配圖，使學生可以清楚地了解動作。

2 1906年《新撰高等小學體操教科書》

張之洞與張百熙、榮慶修訂并頒布《奏定學堂章程》，也稱“癸卯學制”，它是中國歷史上第一個正式頒布且在全國普遍實行的學制，它的誕生，標志著中國近代學制正式建立。1906年的《新撰高等小學體操教科書》作者為日本川瀨元九郎等人，這本書的教學目標是增身體之強健，練剛勇之英氣，使學生心理上能活潑之精神、敏捷之智能，養愛國心。課程以兵式體操為主要練習方向，使學生從小學開始接觸兵式體操從而鍛煉發展其能力，也能體現出當時社會對軍事發展的重視。整本教材的課程內容按學年排列，分為四學年，每學年三個學期，教材內容交叉排列，如第一學年第二學期的內容為準備運動、弧狀運動、垂懸運動、平均運動、行進法、肩胛運動、腹部運動、軀干運動、跳躍運動、器械體操、呼吸運動。除隊列及體操隊形內容均設置在準備運動部分，位于前三學年每學期各項運動之首，輕器械體操內容設置在器械體操部分外，其余均為徒手體操內容。難度從易至難，循序漸進。

3 1917年新制體操教本

1911年辛亥革命推翻清朝統治，是我國歷史發展的一大轉變。隨著政體的變更，學制也相應改變。1912～1913年南京臨時政府制定公布“壬子癸丑學制”學制系統。1917年《新制體操教本》，本書主要是以徒手體操為主，有少量隊列隊形的練習。相比于之前，上肢動作少量增加，下肢動作增加，涉及兩個及以上部位動作減少，難易度上沒有很大變化。教學目標：在生理上使身體各部位平均發育，養成端正姿勢。完全發達各器官之技能，以身體之健康保護而增進之。在心理上令動作機敏耐久，精神快活剛毅。

4 1931年柔軟體操

1922年頒布了名為《學校系統改革案》的學制文件，亦稱“新學制”，又稱“壬戌學制”。它是五四新文化運動教育改革的一個成果結晶，也是集國內外教育理論和教育經驗于一體的產物。中國的學校體育自此也開始向著更加科學化、現代化的方向發展。1931年《柔軟體操》，本書內容大部分為徒手體操。柔軟體操一套共12個動作，包括準備動作3個，上肢動作、下肢動作、改正動作、軀干動作、軀干四肢同時動作、快速動作、舒緩動作、呼吸動作各1個，待所有動作熟悉后，可增加動作數量、上下肢軀干聯合運動。

5 1936年初中體育教授細目（一、二、三冊）

1936年民國時期的《初中男生體育教授細目》從社會角度看民初學制同清末學制都源自于日本，但1915年民國政府曾依照德國學制制定教育課程，接觸西方國家的體育運動項目，體操只是占了體育課程中的一小部分。民國時期的教育安排中教學內容已經將男生女生的體育課程分開了，課程為學生課堂體育的教學指標，按年級分開，各年級學習內容不同，男生主要以田徑，球類，力量類，體操類等為主，女生主要以舞蹈，技巧運動，墊上運動，體操等為主，使學生全方面的學習接觸各項體育內容。1936年《初中男生體育教授細目》按照學年、學期、星期來分配教材。《初中女生體育教授細目》分20個星期，每星期有一次體操，然后下一個星期復習，再下一次學習新的體操內容，如此循環重復。

在1936年《初中男生體育教授細目》以及《初中女生體育教授細目》的基礎上，當時社會，學制教育部同時制定了《高中男生體育教授細目》教材，教學的主要方向及基本目標都沒有改變，并且高中教授細目延續了初中教授細目的課程內容，在這基礎上創造新的動作與動作組合，也加大了動作難度，且每節課后有一節復習課。

6結語

在清末民國時期課程學制的產生與發展，是教育發展的一個極為重要的方面；也為基礎體操課程的發展帶來無限的源泉；清末以來我國次第一出現的各類學制，是中國教育發展到不同階段的重要標志，對基礎體操教育的實際進程產生了積極的推動作用。學制的發展促進了課程的設置和教學內容的變革，使中國教育開始擺脫自我封閉，為徒手體操的推廣提供了良好的開端，并在一定程度上促進了學校體育教育事業的發展。

綜上所述，歷史上的徒手體操課程的發展隨著學制改革而穩步向前，學制的發展關系整個教育事業和國家建設，所以對待體操事業的發展要參考和吸取國外基礎體操課程的教學經驗和歷史上的經驗，建立適合本國教育實際的體育體操教育學制。

參考文獻

[1] 郭三娟.述評清末以來我國的學制變遷[J].山西大學學報，2000.11，23（4）.

[2] （日）坪井玄道、田中盛業著.蒙學體操教科書[M].丁錦譯著.上海文明書局，1903.

[3] （日）川瀨元九郎，手島儀太郎著.新撰高等小學體操教科書[M].蔡云譯.上海文明書局，1906.

[4] 徐傅霖.新制體操教本[M].商務印書館，1917.

[5] 麥克樂.柔軟體操[M].上海青年會，1931.

[6] 民國時期教育部.初中男生體育教授細目[M].商務印書館，1936.

[7] 民國時期教育部.初中女生體育教授細目[M].商務印書館，1936endprint