淺析高職公共英語教學中存在的問題及應對措施

李敏

摘 要 本文通過分析高職公共英語中存在的問題，提出了解決問題的策略，對于高職公共英語教學的改革具有積極意義。

關鍵詞 高職 公共英語 策略

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

那么，基于上述主要制約高職院校公共英語教學發展的問題和矛盾，我們應該采取什么樣的策略來加以改善呢？下面談談筆者的幾點建議。

1改進高職公共英語教學的策略建議

1.1選擇切合高職院校學生實際需要的教學內容

高職院校的辦學宗旨是培養高素質的技術型人才。隨著我國技術出口的增加，高素質的技術型人才必定成為社會發展的生力軍，因此選擇適合高職院校學生的教學內容是十分重要的。選擇適合的教學內容應該從學校發展的實際，社會發展的需要和學生發展的需求入手。

1.2學校應積極監督落實英語教學的各項規定

學校應該從制度層面遏制教師懈怠的問題，改善英語教學結構，落實監督評比機制，將英語教學納入教師考核的體系當中。同時學校應該緊扣社會發展的脈搏，具有較好的時代發展敏銳性，結合高職院校的培養宗旨積極改進自身的培養模式，結合社會發展的需要，修改人才培養方案，真正培養出適合社會發展的高素質的技術型人才。

1.3轉變教學方法提高學生的學習興趣

興趣是最好的老師，高職英語教學也不例外。 只有學生的學習熱情提高了，學習的興趣有了，教學效果才能有質的提升。教師應該積極適應學生的實際情況，不斷改變教學方式方法，將學生的學習興趣培養放在英語教學的重要位置。

1.4加強基礎知識教學

高職學生的英語基礎很差，影響到學生英語的進一步學習，因此，教師在開學之初，就要通過問卷調查的方式深入了解學生的英語基礎，在平時的教學過程中加強基礎知識教學。教師要根據學生的英語基礎，有計劃地進行音標、基本語法知識的補充教學，要使學生能夠會讀英語，會說英語，在這個基礎上，不斷鼓勵學生，肯定學生，增加學生的自信，促進學生英語學習興趣的培養。

1.5樹立學生的表達自信

在英語教學中，教師要積極開展口語交際活動，能夠創設趣味化的情境，激發學生的口語表達的興趣。要對學生積極鼓勵，鼓勵學生參與到口語交際活動中去，對于一些不敢開口說話的學生，教師要多關注他們，鼓勵他們，積極營造口語交際的氛圍，提高學生的口語教學興趣，引導學生在口語交際的過程中提高自己的表達能力。比如，教師可以通過英語故事引導學生進行角色表演，開辟英語口語角，成立英語俱樂部等等，通過多種方式組織學生參與英語口語活動，促進學生英語表達能力的發展。

1.6創新教學方式，注重興趣教學

在教學中，采取以學生為中心的主題教學模式，最大限度地調動學生學習英語的積極性，教師要圍繞學生的興趣所在，積極地創新教學方式，注重興趣化，要徹底改變一言堂的教學模式，不斷豐富教學方式，可在教學中不時穿插一些英語小故事，英語小笑話，利用一些小的激勵機制，活躍課堂氣氛，提高學生的英語學習興趣，從而促進英語教學質量的提升。教師可以利用多媒體手段進行教學，多媒體具有直觀生動趣味性強，學生易于接受的特點，利用多媒體教學，可以有效促進學生對知識的直觀感受，同時也可以使學生對知識有趣味化的理解，多媒體教學對于提高英語教學效果，具有極大的促進作用。還可以把課堂教學與課外實踐有機結合起來，如游戲、小組討論、報告會、演講、競賽、辯論以及角色扮演、模擬對話等等，把教與學弄得生動有趣，為學生提供創造性運用語言的機會，培養和提高應用語言的能力。

2結語

總之，高職院校英語教學改革是一項系統工程，需要各方共同做出努力使之完善。只有學校、教師、社會以及學生們聯合起來，改變思想，改變觀念，真正行動起來，利用現有的教學資源更好的調動學生對英語學習積極性與主觀能動性，把英語課的課堂還給學生，激發學生在英語課學習時的樂趣，才能真正的提高高職院校學生實際運用英語語言的能力，以符合今后工作崗位的需求。

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