淺談技能競賽背景下的興趣小組模式

關莉莉

摘要：技能大賽作為一項制度性設計，在全國高職院校中產生了重大影響，但過于固化的賽事也帶來了參賽師生的心理疲憊，在備賽的可持續上出現了瓶頸。黃河水利職業技術學院探索了CAD興趣小組備賽模式，以開放備賽、激發興趣、創新創業為特色，帶動了學生開展技能競賽的熱情，確保了在各類制圖類技能大賽中取得優異成績，形成了備戰技能大賽的興趣小組運行模式。

關鍵詞：技能競賽；興趣小組；CAD；創新創業

“大賽點亮人生、技能改變命運”，技能大賽作為高職教育教學改革的一項制度性設計，正顯現出越來越大的魅力。經過近10年的發展，高職院校師生參與技能大賽的熱情持續高漲，各類技能大賽的規模也越來越大。參與技能大賽既可以提高教師的業務水平，又能夠提升學生的技術技能。如果能夠在競賽中獲獎，既給學校帶來良好的辦學聲譽，又為獲獎學生帶來就業的“敲門磚”。為了在大賽中取得好成績，各院校對備戰大賽采取了一些強化措施，如將職業技能競賽的內容嵌入人才培養方案，列為常規教學內容，形成了“系系有賽項、人人全參與”的局面；成立了專門備賽團隊，吸收全校優秀教師參與，在人力、物力、財力上大力支持。這些做法提升了參賽水平，但在可持續上存在問題：“人人全參與”模式造成了賽事的固化，缺少創新和活力；專門的備賽團隊模式則占用大量的教學資源來“拔尖”，對普通學生的影響力有限。面對這些問題，黃河水利職業技術學院通過建立CAD興趣小組的模式，以開放、創新為原則，既帶動了學生開展技能競賽的熱情，又形成了可持續發展的模式，確保了在各類制圖類技能大賽中取得優異成績。

一、CAD興趣小組的成立背景

（一）技能大賽的推動

作為全國首批示范性高職院校，黃河水利職業技術學院對教學模式進行了改革和探索，提出了“教、學、練、做”一體化教學模式，增加了“練”和“做”的教學板塊，把考查學生的“練”和“做”作為評價學生學習效果的重要模式。如何才能夠考查學生“練”和“做”的效果？作為全國水利類高職院校的領頭羊，學校開始嘗試承辦技能大賽。2007年12月，第一屆全國水利高職院校職業技能大賽在黃河水利職業技術學院成功舉辦，全國21所水利高職院校參賽，參賽學生400多名，黃河水利職業技術學院獲得了團體第一名的好成績，15名參賽學生全部獲獎。此次技能大賽成為學校開展技能大賽教學改革的轉折點，參賽獲獎學生有了就業上的優勢，教師也找到了一條提高學生技能的路子。緊接著，“系系有賽項、專業全覆蓋、人人全參與”的理念在學校生根發芽，參加大賽成為專業建設的重要內容。根據全國職業院校技能大賽的項目設置，在全校范圍內選拔優秀學生組成技能競賽小組，如CAD制圖、自動線安裝與調試、施工圖預算編制、電子產品裝配與調試、GPS測量技術應用等。其中，不少競賽小組逐漸發展成為吸引更多學生參加的興趣小組，CAD興趣小組是他們中的代表。

（二）扎實的專業教學指導團隊

CAD興趣小組的指導團隊是黃河水利職業技術學院水利工程學院制圖教研室，在全國水利類高職院校中具有較大的影響。該教研室曾是面向全校的基礎制圖教研室，后經院系調整劃歸水利工程學院。制圖教研室開設的水利工程制圖課程2004年被評為國家級精品課程，是學校第2個獲此殊榮的課程團隊。教學團隊的11名教師中，教授1名，副教授5名，講師5名，團隊教師團結精干。在全校興起興趣小組模式潮流的帶動下，2008年6月，以黃河水利職業技術學院水利工程學院制圖教研室為班底，成立了CAD興趣小組的指導教師團隊，從水利學院所有專業大一新生中選出優秀學生組成了CAD興趣小組團隊。為了做好這項教學改革，辦好CAD興趣小組，學校在硬件建設和師資培訓等軟件建設上下了大功夫，如特批給興趣小組一個機房，配置了高性能計算機，為師生們購置了大量參考資料等，組織團隊指導教師深入到小浪底水利樞紐工程、陸渾水庫、南水北調項目等進行調研等，使興趣小組一開始便能以行業最先進的技術和理念指導學生。

（三）高水平競賽傳統的歷練

CAD興趣小組最重要的目標是備戰大賽，而就在同時興起的“高教杯”制圖大賽也成就了他們的輝煌?！案呓瘫比珖髮W生先進圖形技能與創新大賽是目前國內最高水平的制圖類大賽，分機械類、水利類、建筑類和道橋類4個類別，被稱為“制圖界的奧林匹克”。大賽每年都吸引全國100多所院校、1000余名學生參賽，成為各工科高校交流、切磋制圖技術的盛會。在團隊教師的精心指導下，興趣小組的學生向這項賽事發起了沖擊。2009年9月，興趣小組學生第一次參加這項賽事就取得了驕人成績，獲得了水利類第一名。這是全國本、?？圃盒６紖⑴c的賽項，參賽的院校有武漢大學等知名院校，結果黃河水利職業技術學院脫穎而出拿到了第一名。之后，“高教杯”制圖大賽成了小組成員備賽的重頭戲，在團隊師生的努力下，學校CAD興趣小組隨后蟬聯了本項賽事的“八連冠”，其他院校的師生也從不服氣到敬佩。在高水平賽事的歷練下，黃河水利職業技術學院CAD興趣小組名氣越來越大，值得總結的經驗也越來越多。

二、CAD興趣小組的運行模式

（一）層層選拔，重點培訓

技能大賽做到層層有選拔，這樣不僅能吸引學生投入到重視技能訓練、提高技能水平上，還能夠帶動學生全面參與技能競賽活動，CAD興趣小組就是層層選拔的產物。每年水利工程學院有新生近千人，大一期間都要開設制圖類課程，在第二學期末CAD興趣小組的指導教師都會組織一次全體學生參加的技能比拼活動，通過考試測評和上機操作，給學生劃定基本技能水平等級。對技能水平較高且綜合成績優異的學生，團隊教師會以單個動員、學生自主報名的方式，鼓勵他們進入第二輪的技能比武，勝出的學生將正式加入興趣小組，參加CAD興趣小組的日常練習。為了優中選優，重點培訓，一段時間后，指導教師再從興趣小組中選拔一定量的學生組成競賽小組，競賽小組要針對大賽進行專業化的訓練。在大賽報名的最后時刻，團隊教師再從競賽小組中挑選參賽隊員。通過層層的選拔，擴大了興趣小組在學生中的影響力，也激發了師生“比、學、趕、超”的熱情和勇氣，培養了興趣小組學生的團隊溝通能力、組織能力、分析能力和團隊合作精神。而最終有幸代表學校參賽的學生，則在一個更高的平臺上展示自己才華、檢驗自己的技能和知識，成為學生中的明星人物。endprint

（二）教師引導，以老帶新

興趣小組的指導教師是一個老中青結合的團結和諧的團隊，11位教師一起認真研究大綱，制訂詳實可行的培訓計劃，指導團隊教師分工明確，鉆研軟件、培訓技能、輔導學生，每個教師都甘于奉獻。教師的奉獻不僅讓學生感受到了強大的支持，更是一種心理上暗示：只要努力付出就一定能取得好成績。小組除了有精益求精、樂于奉獻的指導教師，還有一大批團結學友、樂于助人的核心學生成員。按照小組的傳統，核心成員有高年級學生組成，他們督促和帶領新生練習，在教師不能在場指導的時候，由他們向新生傳授操作技能和比賽經驗。特別是一些剛參加過比賽的高年級學生，他們有機會參加全國大學生“高教杯”比賽，與水利類全國知名高校的大學生同臺競技，通過競賽強技能、增素質、展現了風采，也積累了寶貴的賽場經驗。他們的“傳、幫、帶”的作用，是CAD小組延續成功的重要法寶。

（三）考證備賽，合二為一

工程制圖是工程類專業的一門專業基礎技能課程，重點在于培養學生識讀工程圖和計算機繪制工程圖的技能，這成為工程類技術人員必須具備的職業技能。CAD技能等級證就是為工程類學生量身定做的達標證書。對普通學生來講，拿到CAD證書具有一定的難度，但是對CAD興趣小組的學生來講，這個難度要小很多。CAD興趣小組建立之初就確定了培訓考證的目標，加入興趣小組的學生不一定都能代表學校參加大賽，但是他們都會在技能證書的考試方面得到有針對性的輔導，因此，CAD小組對普通學生具有很強的吸引力。除此之外，在每次CAD考證之前，指教團隊的教師還會組織對全校所有報名學生進行培訓，由于每次參加考試的學生都很多，指導教師只能做到大方向上的指導，具體的練習和輔導則有CAD興趣小組的核心成員來實施，這也進一步增強了興趣小組對普通學生的影響力。

三、CAD興趣小組的創新發展

（一）緊跟行業變化開展BIM訓練

BIM 技術是近幾年才提出和發展的工程建設管理綜合集成技術，是英文術語“Building Information Model” 或“Building Information Modeling”的縮寫。該技術以三維數字建模技術為基礎，是計算機數字技術在建筑工程中的直接應用，它涵蓋了工程項目建設中設計、施工、管理的全過程。作為一種先進的設計理念，逐漸在各項工程設計行業中推廣開來。CAD興趣小組的指導教師敏銳地發現了這一趨勢，他們將CAD制圖與BIM技術進行了理論上的銜接，開始組織教師和CAD小組的核心成員開展了BIM技術方面的培訓。在CAD興趣小組的推動下，學校還專門在水利工程學院成立了BIM實訓室，多次邀請行業和企業的工程技術人員到校為師生做培訓。由于緊跟行業發展，CAD興趣小組始終保持了走在制圖技術和培訓的前沿，為小組成員創造了一個高平臺。

（二）利用制圖優勢開展技術服務

科學技術就是生產力，CAD小組的繪圖技術優勢成為學校教師和企業爭搶的“香餑餑”。學校里教師開展科研試驗，總會到CAD小組挑選學生。學生不僅能夠準確地將教師的設計數據導入計算機，還能根據教師的要求繪制出各類平面圖、三維立體模型圖，從而為教師的科學試驗、項目設計提供強有力的支持。由于學生繪圖技術不僅水平高，而且速度快，一些企業也開始向學校借用學生，參與工程項目圖紙的設計和繪制。通過參與這些具有生產性的項目，使學生的技能訓練更加貼近企業行業的要求，為學生的就業奠定了堅實的基礎，使學生鍛煉技能的積極性進一步提升。

（三）組織核心成員創新創業

隨著國家創新創業教育的開展，在學校的大力支持下，CAD興趣小組也開始利用技術能力上的優勢進行創新和創業的嘗試。2016年10月，以團隊教師為指導，以CAD核心成員為主體，成立了開封市集慧圖文設計有限公司，面向校內外承接各種制圖、繪圖類、工程設計建模等業務。公司法人由學生擔任，基本的辦公設備由學校創新創業基金提供支持，公司啟動所需資金由興趣小組的學生以股份制的形式籌募。公司成立半年以來，興趣小組的學生通過自己的制圖繪圖、建模設計等業務，實現營業額15萬余元。在開封市首屆創新創業大賽中，創業團隊提出以BIM建模技術“服務民生水利、建設海綿城市”的設想，獲得專家高度評價，在眾多創業項目中脫穎而出，成功入圍河南省大學生創新創業大賽。

參考文獻：

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責編：群 平endprint