淺談現代通信技術在美術教學中的應用

鐘業區

【摘要】隨著我國課改的發展以及素質教育的推進，現代通信技術在美術教學中的應用越來越廣泛。文章簡單論述了傳統美術教學中的不足，并全面闡述了現代通信技術在美術教學中的實際應用及其利弊共存、利大于弊的特點。

【關鍵詞】現代通信技術；美術教學；應用；利弊共存

隨著互聯網以及計算機技術的迅速發展，現代通信技術逐漸廣泛應用于多媒體、光纖通信以及電子商務等多種領域。現代通信技術的發展為我國基礎設施建設以及經濟的可持續發展提供了有力的保障。在素質教育的推行以及新課改的潮流下，學校也在嘗試著很多新的教學方式和手段，目的是提高學生自主學習的能力及其綜合素質。現代通信技術中承載了不計其數的文字、圖片、動畫、影像等資料。通過現代通信技術的應用，教師可以將課程內容與網絡資源相結合，利用多媒體進行授課，改變傳統的粉筆加黑板的授課模式，增強課堂的趣味性，拓寬課程領域，進而提高課堂效率。學生也可以利用通信技術的先進性，進行資源的搜索，從而提高其學習的主觀能動性以及創造力。現代通信技術在美術教學中的應用是不可阻擋的潮流，其在教學中的優越性與先進性，為廣大美術師生所認可。然而，現代通信技術是把雙刃劍，有利也有弊，只有合理地利用其優勢，彌補其缺陷，才能更好地發揮其價值。

一、傳統美術教學中存在的不足

在所有能夠提高學生的學習效率，促進其自動自發地進行學習和探索的因素中，最重要的一項就是學習興趣。所謂“興趣是最好的老師”大概就是這個道理。當學生擁有了學習興趣時，才能苦中作樂，深入探索，從而真正在學習中取得成就。然而，傳統的教學模式大多是以粉筆加黑板的形式進行的。教師在臺上講，學生在下面聽，整個過程相對靜止而枯燥。雖然教師也進行圖片和插畫的穿插，但是依然改變不了這種枯燥的局面。因此，在傳統的教學模式中，學生很難集中精力并積極地參與到教學中去。在沒有趣味和積極性的前提下，學生的思維很難活躍起來，久而久之產生了對課程的排斥性，最終影響了學習效果。因此，想要提高美術課堂效率，就要增強課堂的趣味性。而現代通信技術的應用，正好能起到這個效果。

二、現代通信技術在美術教學中的實際應用

（一）集中學生的課堂注意力，激發學習興趣

通信技術在美術教學中的應用多數是以多媒體教學的形式進行的。通過多媒體課件的制作，將課本中刻板、復雜的知識形象生動地表現出來。通信技術中包含了音樂、圖片、視頻以及動畫等因素，將這些因素融合到教學課件中，大大增強了知識的趣味性。學生在這種聲情并茂、情景交融的學習氛圍中，能夠充分地發揮其專注力、思考力、想象力和創造力，在有效地學習和吸收知識的同時，還能激發對于美術學習的興趣和積極性。通過對通信技術的活學活用，教師可以擺脫傳統的枯燥無味的授課方式，將復雜、刻板的課程內容以圖片、視頻等方式靈活展現出來，從而提高了課堂效率。現代通信技術的運用使知識信息的獲取變得更加方便快捷，知識領域更加廣闊，既豐富了課程內容，提高了教學效率，又拓寬了學生的視野，提高了學生的綜合學習能力。我們以某中學的兩個成績與教學水平相當的班級為例，展開了一項調查測試。兩個班級中，一個為實驗班級，另一個為對照班級，其中教學內容與教案都相同。實驗班運用CAI美術課件進行輔助教學，對照班采取傳統教學法進行教學。調查測試結果如表1所示。

由表1數據分析可知，實驗班無論是在興趣、注意力還是作品點評能力上都比對照班要高。由此可見，多媒體課件能夠提高學生的學習興趣和注意力，從而提高課堂效率。

（二）通過多媒體教學，實現美術與各學科之間的融會貫通

在進行多媒體課件制作以及課堂授課時，需要根據課堂的現實狀況進行靈活轉換，避免對課件程序照搬而忽略了授課中的變動，從而降低了多媒體教學的效果。在美術課教學時，可以利用通信技術的優勢，將圖片、動畫、音樂以及視頻等元素穿插到課件中去。例如，在進行古代山水畫的鑒賞時，可以配一首《高山流水》古箏曲，利用其節奏的柔美以及充滿古韻的意境，充分展現山水畫的美妙意境，使學生受到美的熏陶，提升其審美能力，進而也實現了美術與音樂學科的融合。 在進行繪畫或者書法的欣賞時，可以配以相關的詩句或散文摘錄，充分展現作品所帶來的美妙意境與深刻含義，在提高學生審美能力的同時，增強其對語文學習的興趣，從而促進學生的全面發展。美術還可以與政史地等學科進行融合。例如在對梵高的《向日葵》進行欣賞時，通過了解梵高當時的生活狀態與時代背景，從而了解當時歐洲底層人民受壓迫的歷史背景。通過對現代通信技術在美術教學中的靈活應用，還可以更輕松地解決課程中的重難點。對于課程中艱澀難懂而又復雜的知識，可以以動畫、視頻、圖畫等形式展現出來。通過化動為靜、變抽象為具體，生動形象地解析課程中的重難點，從而降低知識點的難度，提高了課堂效率[1]。

（三）利用電腦進行繪畫與制作，節省人力物力

在進行手工制作與設計時，往往需要提前準備大量的材料，因此會耗費大量的時間用于材料的選擇，也會造成很大的資金浪費。在一定的時間范圍內，花費大量的時間用在材料的準備上，用在設計的構思與創新上面的時間就會減少，從而不利于學生思維的開發和設計制作能力的提高。并且，在手工繪畫與制作過程中，一旦出現錯誤，將很難修改，從而浪費很多勞動力，降低了手工制作的效率。而利用電腦進行繪畫與設計制作，則可以有效地避免這些缺陷。利用CorelDRAW、Photoshop等軟件進行繪畫設計與制作，可以有效地節省因手工制作材料而造成的大量的資金投入、時間投入以及精力投入。利用電腦進行構圖和色彩處理，方便快捷而且易于修改。如在講授平面構成中的重復、漸變構成時，可直接用CoreIDRAW軟件中的交互式調和工具進行繪制，在短時間內就可以完成，而且在制作和修改的過程中，學生能夠根據靈感的閃現，及時地進行添加或修改，保證了作品的創造性和鮮活性，避免了因手工設計修改時間過長，導致靈感消失，降低作品的創造力與獨特性。基于以上優越性，電腦繪圖設計能夠有效地提高學習效率，從而節省大量時間用于構思，進而提高學生的思考力、創造力以及學習興趣[2]。

（四）多媒體為學生學習提供課題素材

在美術教學中，教師經常會給出一個時下流行或備受關注的課題，讓學生根據課題題目去進行針對性的研究。針對這項研究，可以在現實生活中獲取素材，也可以通過網上查閱資料獲取相關素材。這個時候，通信技術就起到了非常重要的作用。學生通過對網絡素材的搜羅和篩選，能夠更快地獲取想要的資料，從而更快地投入課題的研究。通信技術的應用，不但提高了學生的學習效率，同時還提高了其研究事物的能力以及獲取信息的能力，從而增強了其在美術學習中的成就感。

（五）多媒體教學在學生作業講解中的應用

在進行學生作業講解時，教師可以利用投影儀將學生作業展示出來。通過學生間作業的對比、分析和講解，學生可以及時發現自己在創作構思與美術設計方面的不足，從而提高創作水平。另外，教師可以利用Photoshop等軟件，對作品進行再創作，使學生在創作水平提高的同時，享受到三維效果的視覺體驗，從而提高其審美能力。課后可建立QQ群或微信群，讓學生在群里分享自己的作品和心得，互相交流評價，教師進行適當的引導。這既能讓更多的學生展現自己，又能迎合學生的喜好，提高其學習興趣，從而拓展教學內容，加深認識。

三、通信技術在美術教學中的應用利弊共存

通信技術的應用有效地減少了學生的工作量，提高了課堂效率，但是還存在某方面的缺陷。例如，網絡能夠給學生提供大量的繪圖、工藝等美術素材，但是也降低了學生親身體驗的程度，降低了真實感。學生應該在運用網絡之余，多去美術館、展覽館等地方對實物進行欣賞，切實體會藝術品的魅力。另外，網絡在節省了大量勞動力的同時，降低了學生的動手能力。因此，學生應該多去參加一些剪紙、工藝品制作等活動，提高動手實踐能力。此外，由于網絡素材的繁雜多樣，而學生沒有足夠的篩選能力，缺乏主見，被動地接受信息。在此情況下，教師應該主動發揮其引導者和協助者的作用，促進學生主動思考，合理篩選。同時，教師在進行教學信息的獲取時，也應該有目的、有針對性地去篩選適合學生的信息，盡量選擇代表性強、權威性高的信息，從而提高課件質量和課堂效率。

四、結語

綜上所述，現代通信技術確實在美術教學中發揮了至關重要的作用。現代通信技術的廣泛應用，改變了傳統教學中枯燥無味的授課狀態，發揮了其獨特的優勢。現代通信技術在提高教學水平的同時，也推進了我國素質教育改革的進程。然而，現代通信技術在美術教學中的應用是把雙刃劍，在利弊共存的情況下，我們應該趨其利，避其害，促進現代通信技術在美術教學應用中的廣泛運用，進而提高我國美術教學的整體水平，促進我國教育事業的發展。

【參考文獻】

[1]牛運香.初中美術教學應用遠程教育資源的實踐與思考[J].信息教研周刊，2012（11）：58.

[2]王濤.淺談現代教育技術對中學美術課堂教學的優化功能[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2007.