高校化學實驗室安全教育與管理淺析

張小嫚

【摘要】化學實驗室安全教育與管理是打造平安校園的重要組成部分。文章從高校化學實驗室常見安全隱患諸方面著手，提出了高校化學實驗室的常見又必需的安全教育策略以及安全管理路徑，以推動平安校園建設。

【關鍵詞】高校化學實驗室；安全教育；安全管理

高校化學實驗室是化學師生及相關專業(yè)師生開展教學、科研與社會服務等活動的重要場所。近年來，由于高校化學實驗室及其儀器設備越來越多，參與師生人員的數量也逐漸增加，加之化學實驗室經常使用較為危險的化學品以及高溫高壓等特種設備，發(fā)生灼傷、中毒乃至火災、爆炸等事故的可能性極大，因此加強安全教育與管理就顯得越來越重要。而如何將安全教育與管理落到實處，有效預防安全事故出現，已成為高校化學實驗室的重要任務。

一、高校化學實驗室常見安全隱患舉例

（一）灼傷、腐蝕、有毒有害物質事故

由于高校化學實驗室工作人員有時違規(guī)使用腐蝕性藥品，例如使用強酸、強堿、強氧化劑和強還原劑等物質時操作不當，會導致眼睛或皮膚被腐蝕、灼傷，引發(fā)嚴重安全事故。同時，高校化學實驗室里還有一些有毒或劇毒的藥品，若在操作實驗時不慎吸入，則會導致人的機體組織出現某些障礙，嚴重時會致人殘疾甚至死亡。另外，做化學實驗有時會形成有毒有害的氣體，一旦排放不當或不能及時排放，實驗人員也會中毒，危害巨大。

（二）危化品泄漏污染環(huán)境

如果高校化學實驗室的有毒害的廢棄物直接從下水道隨意排放，會引發(fā)周邊環(huán)境污染事故。同時，儀器設備如果常年沒有維護或老化等也會出現危險化學品通過管道泄漏的事故，引發(fā)中毒、火災、爆炸等事故，不僅危及實驗者生命安全，也會嚴重污染周邊環(huán)境[1]。

（三）火災以及爆炸事故

高校化學實驗室中有很多易燃易爆的原料、儀器設備等，如果操作不規(guī)范，極易引起火災、爆炸等事故。如乙炔、氫氣等易燃氣體一旦受到嚴重撞擊，受熱，或泄露到特定比例，那么遇到火花就會燃燒，爆炸；石油醚、乙醇、乙醚、丙酮等易燃液體則極易引起流動擴散，燃燒甚至爆炸等事故；白磷、硫黃、黃磷、硝基苯以及金屬鈉等易燃固體的燃點較低，或極易自燃，或遇水分解，遇空氣潮濕產生可燃氣體，造成火災、爆炸等；化學實驗室的其他儀器若因粗心忘記斷電，就會導致加熱時間過長，或因線路短路，過載及老化等，也極易引起火災事故。

二、高校化學實驗室安全教育策略

（一）專門設置安全教育課程

目前，為了增強學生的化學實驗室安全意識，應專門設置安全教育課程，學生一入校就分發(fā)學校根據需要編著的《安全手冊》，讓學生系統接受安全教育，并且在公共場合如教室、會議室、宿舍、食堂等地方循環(huán)播放學校自制的實驗室安全視頻及實驗室安全規(guī)則，讓每個學生充分認識到化學實驗室的安全隱患，了解安全實驗的重要性，從而保證學生在思想上重視化學實驗安全。并且，學生在進入實驗室之前要通過專門的實驗室安全網絡測試，這樣能夠培養(yǎng)師生的安全意識。只有對安全意識進行長期性、連續(xù)性、多樣性的培養(yǎng)，才能保證師生在進入化學實驗室前就能充分意識到安全隱患，并掌握常見的安全事故處理方式方法，才能真正保證高校化學實驗室的安全。

（二）加強化學實驗規(guī)范培訓

為保證高校（學校）化學實驗的安全性，必須加強對學生的實驗基本操作規(guī)范化培訓。任何復雜的化學實驗均由多個基本的、簡單的操作組成，這就要求教師在培訓學生化學實驗規(guī)范時重視過程培養(yǎng)，使其養(yǎng)成規(guī)范的實驗操作行為[2]。所以，在學生開始進入化學實驗室時，首先由實驗教師進行化學實驗操作規(guī)范培訓，保證每個學生規(guī)范做化學實驗，同時也保證實驗者及其周圍人員、環(huán)境等的安全。教師在化學實驗教學過程中也要重視教育學生掌握基本的化學實驗安全操作知識，在任何實驗中都不能忽視學生任何不規(guī)范的操作細節(jié)。實際上化學實驗室發(fā)生的安全事故多數都是由于忽略某個細節(jié)而造成的，包括使用易爆易燃的化學藥品時不規(guī)范，打翻裝著易燃有機試劑而距離熱源過近的器皿，為節(jié)省時間加快化學反應速度，加高溫度而造成反應劇烈使容器爆裂等。所以，規(guī)范學生和實驗人員的實驗操作要從細節(jié)做起。只有讓學生養(yǎng)成良好的化學實驗操作習慣，才能從根源上杜絕實驗室安全隱患。

（三）努力建設實驗室安全文化

在安全文化建設中，安全精神文化是最高層次的內容，它指的是由全體人員一起遵守的、用于指導并支配人員安全行為的觀念與意識的總稱。具體包括師生對于安全的認識、態(tài)度、信念、道德規(guī)范、心理以及日常行為習慣等，這也是高校化學實驗室安全文化建設中較難實現的。實驗室發(fā)生安全事故的主要原因是人員缺乏安全意識，所以安全教育就成為建設安全精神文化的核心[3]。一方面，加強宣傳教育，促使高校師生熟悉化學實驗室的安全管理制度，重視營造安全的實驗環(huán)境，讓師生主動參與建設化學實驗室安全教育與管理體系。同時，還要通過定期講座、網絡課堂、視頻課程以及安全技能競賽等活動和形式加強對相關人員的化學實驗室安全教育。另一方面，要不斷營造化學實驗室安全文化氛圍，在相關水電開關、急救箱以及消防設施等硬件上貼好警示標志，針對涉及危化品的實驗或危險性較大的化學實驗操作，應張貼標準操作圖示，方便師生隨時學習，逐步形成安全意識與習慣。另外，安全物質文化、安全制度文化與安全行為文化也是高校化學實驗室安全文化建設的基礎，它們是促使高校化學實驗室安全物質文化朝著安全精神文化轉化的橋梁和紐帶，也應得到重視和加強建設，如此才能形成高校化學實驗室安全氛圍。

三、加強高校化學實驗室安全管理的路徑

（一）加強防護設施建設管理

高校化學實驗室安全管理重在預防。為確保師生生命安全，避免學校遭受財產損失，必須在化學實驗室內配備傳統的滅火毯、滅火器等消防設備，并在每一個通道設置滅火栓，由專業(yè)人員經常檢查維護并及時更新。針對化學實驗室的特殊性，還要準備其他必備的滅火物質，例如，金屬鈉著火時就不能用水滅，避免助燃；乙醚與汽油等有機溶劑燃燒時可選擇用沙土將火撲滅，所以在化學實驗室應配備消防沙桶。除了配齊常用消防設備以外，化學實驗室還應配備專業(yè)的安全防護設施，如洗眼器、安全防護眼鏡和沖淋裝置等；同時，要配備滿足一定風速要求的實驗室通風系統，以確保學生的任何化學實驗操作工作均在通風櫥里進行，避免學生被腐蝕性的、有毒有害的氣體所侵傷，以提高高校化學實驗室的安全系數。

（二）建立健全的安全管理體制

高校化學實驗室管理不僅要形成安全制度保障，還要逐步完善安全管理機制，將化學實驗室作為基本工作單位，一定要將安全責任一一落實到人頭。高校應盡快建立化學實驗室安全保障的院、系、實驗室三級管理體制。學院和系分別成立化學實驗室安全管理領導小組，組長由分管實驗室工作的院長和系主任擔任，全面指導、落實學院和系里化學實驗室安全管理工作；各個化學實驗室安全管理小組，由各個化學實驗室的主任具體負責安全管理、安全建設等工作。當然，化學院不僅要制定出切實可行的化學實驗室安全管理制度，還要購買和配齊安全設施、設備，明確安全具體責任人，形成操作方便的化學實驗室安全事故應急預案等。高校化學實驗室安全管理的多級體制是保證實驗室安全，降低事故發(fā)生率以及避免安全事故發(fā)生等的組織保障。高校應本著重點防范、層層負責、全面覆蓋的基本原則，將安全管理制度、檢查制度等一一落到實處，明確各個層級安全責任人承擔的責任與必須履行的職責，同時與相關人員簽訂化學實驗室安全承諾書，切實保證落實高校化學實驗室的安全管理工作。

（三）完善必要的安全應急機制

為做到有備無患，高校化學實驗室務必要形成應對突發(fā)事件的應急預案。化學實驗室應急預案應明確規(guī)定必備應急設施、相應的處理方式、各層次人員的責任以及溝通信息的方法等。化學實驗室有關人員必須熟知應急預案的內容，做好應急處理。當發(fā)現危險品、劇毒品和被檢測物品等丟失或損壞，以及實驗室設施與儀器設備等損壞時，當事人必須在第一時間把情況報告給部門負責人，并現場進行必要的補救，預防其他類似情況的出現；當發(fā)生人員傷亡時，實驗室內的工作人員要按照傷亡程度及時進行救助，同時撥打120救助電話；當發(fā)生火災、水災、泄露燃油、化學品或污染環(huán)境等蔓延性的事故時，實驗室人員必須及時現場采取有效措施防止災害的蔓延，立即撥打119救助電話，并及時向相關部門的負責人報告，處理好善后工作，而相關部門的負責人必須即刻向分管領導報告；當在檢測時發(fā)生停水、停電、停氣等故障時，檢驗人員則要優(yōu)先保護被檢測的物品以及檢測所用儀器、設備，以防損壞物品和儀器設備，并做好現場記錄。只有有了高校化學實驗室安全應急預案，相關部門及人員才能臨危不亂，才能最大限度降低事故造成的生命和財產損失，提高安全管理工作效率。

四、小結

高校化學實驗室安全教育與管理是一項長期的、需要不斷改進的重要工作，是確保學習、教學以及科研等正常運行和安全的關鍵，不但要投入大量硬件，還要不斷提高管理水平，改進管理方式。在實踐中，高校務必要認識到化學實驗室常見安全隱患事項，落實對師生的安全教育與行為規(guī)范培訓工作，同時不斷探索更多行之有效的措施來加強安全管理，最大限度地預防化學實驗室安全事故發(fā)生，為確保高校建設平安校園貢獻力量。

【參考文獻】

[1]陳鴦.強化實驗室安全管理 保障實驗室安全[J].廣東化工，2015（03）：152-153.

[2]羅群.高校化學實驗室安全建設與管理探討[J].東莞理工學院學報，2016（03）：118-120.

[3]王富華，焦桂珍，許自成.高校化學實驗室安全管理的有效途徑[J].決策探索（下半月），2016（05）：59.