高三英語教學(xué)復(fù)習(xí)備考策略之我見

王亞宜

摘要：學(xué)生進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，每位高三英語老師都應(yīng)把復(fù)習(xí)思路及方法做到心中有數(shù)，條例清晰，階段任務(wù)合理明確并可完成性強。教師的復(fù)習(xí)策略與方式對學(xué)生來說其實就是一種導(dǎo)向，學(xué)生一般都會按老師的指導(dǎo)和要求不斷學(xué)習(xí)總結(jié)并積極分析鉆研，進(jìn)而進(jìn)行各種形式或不同題型的大量練習(xí)、鞏固、總結(jié)，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，幫助學(xué)生取得更大進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高三英語；復(fù)習(xí)備考；策略

這兩年高考有了新的變動，陜西使用全國二卷，加了聽力和語法填空，當(dāng)然也取消了語音題、補全對話及單選題，同時把原來的選主題句改成補充文章空缺內(nèi)容，命題的趨勢是在重視英語基礎(chǔ)知識的同時，更加突出考查學(xué)生語言的運用能力、形成以篇章閱讀為主體的試題布局，因此，高三復(fù)習(xí)不應(yīng)只是對已學(xué)知識的簡單重復(fù)和強化，而是一個再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、提高理解能力和運用能力的過程。那么，復(fù)習(xí)過程我們必須以《考試說明》為指導(dǎo)，以教材為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強的復(fù)習(xí)計劃和備考策略，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，扎扎實實抓雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的英語水平。基于以上對高考的認(rèn)識，不妨考慮以下高三教學(xué)工作計劃和備考策略。

一、面對高考，我們主要先做好以下兩個方面：

1.通過對部分學(xué)生的調(diào)查，了解了學(xué)生的困難所在并積極組長教師進(jìn)行備課組討論，先把研究的重點鎖定在高考？考試說明？所要求掌握的詞匯上，在單詞的音形義用四方面上下大工夫，加強閱讀與寫作的指導(dǎo)，認(rèn)真研究近3-5年的全國高考試卷，想方設(shè)法提高高考復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

2.對復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，要求我們教師都要有督促，有檢查，有檢測。教師的工作必須做得細(xì)致，再細(xì)致。教師在教學(xué)過程中必須規(guī)范自己的教學(xué)行為并靈活運用教學(xué)方法。要多反思教學(xué)中存在的問題，對于在以往高考備考工作中的不足之處要加以改進(jìn)。在復(fù)習(xí)的理念，方法，練習(xí)試題等的選擇方面都要進(jìn)行反思總結(jié)和不斷跟進(jìn)。

二、總體復(fù)習(xí)思路的規(guī)劃

1.注重詞匯復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)的重點放在高一、高二教材詞匯的鞏固上。要求學(xué)生利用早讀和課下時間重讀并總結(jié)歸納教材中詞匯、短語及語法。教師必須把好檢查驗收關(guān)，確保大部分的學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地讀熟教材，以熟讀來促進(jìn)單詞的掌握和語感的增加。對于各冊課本中出現(xiàn)的重點短語、句型、語法知識等，備課組每位教師分工包塊負(fù)責(zé)摘錄，打印并下發(fā)給學(xué)生。

2.抓好語法復(fù)習(xí)

對每一類語法項目的復(fù)習(xí)要求教師可以分三個板塊進(jìn)行：復(fù)習(xí)要點（附例句），主要考點（列舉高考題），精選練習(xí)（突出語境，強調(diào)運用能力）。負(fù)責(zé)每項語法項目的老師要確保每位學(xué)生手中要有可參考的材料。針對語法填空題，教師一定要確定自己弄清楚這種題型的考察特點，考察要求及難易程度，指導(dǎo)學(xué)生有目的有方法的訓(xùn)練思考和總結(jié)。

3.加強語篇練習(xí)

教師一定要安排或要求學(xué)生每天或至少隔一天做一篇完形填空和兩閱讀理解和三篇語法填空并及時檢查講評。整理閱讀詞匯，分析問題，及時改正。對于習(xí)題中出現(xiàn)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)理解到位，講解清晰明確，指導(dǎo)學(xué)生在課堂或課外進(jìn)行細(xì)致歸納整理，及時復(fù)習(xí)鞏固。

4.重視書面表達(dá)

我們要在寫作的審題上下足工夫。要指定專人負(fù)責(zé)從網(wǎng)上搜尋并下載新穎實效信息。要求學(xué)生背誦一定量的優(yōu)秀范文，了解并力爭掌握不同題材的篇章結(jié)構(gòu)，寫作要求，進(jìn)行有針對性的寫作指導(dǎo)訓(xùn)練，通過面批、自批、抽批和同伴互批等不同形式，加強對學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、做好教學(xué)進(jìn)度及達(dá)到的要求：

第一階段：教科書復(fù)習(xí)結(jié)束（元月中旬左右），復(fù)習(xí)教材以字詞和閱讀為主，根據(jù)高考要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩崤c重組。

1.掌握課文中出現(xiàn)的考綱要求的詞匯、短語、語法。注重篇章理解、做鞏固練習(xí)；抓基礎(chǔ)，注重長難句的分析，復(fù)習(xí)整理句型等。

2.詞匯第一輪復(fù)習(xí)重點，穿插語法復(fù)習(xí)與寫作指導(dǎo)。同時可以適當(dāng)?shù)募右恍╇A段測試或某個語法填空題型的專項訓(xùn)練。聽力安排一定課時，確保隔天訓(xùn)練一次聽力專項。

第二階段：語法專項訓(xùn)練及詞匯復(fù)習(xí)（元月份至三月底結(jié)束）

1.詞匯第二輪復(fù)習(xí)重點（漢譯英等）。收集整理高頻詞匯及短語，歸納總結(jié)小語法知識，加強專題與專項訓(xùn)練。

2.繼續(xù)進(jìn)行系列語法復(fù)習(xí)和專項訓(xùn)練，歸納總結(jié)語法知識，提綱挈領(lǐng)，條理清楚。同時安排周內(nèi)測試，專項檢測等。

第三階段：專項訓(xùn)練、套題模擬訓(xùn)練等。（四-五月初）

1.以完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)為主，教師精選練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生解題方法，控制時間進(jìn)行限時訓(xùn)練。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改正。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)記憶，加深印象，不斷訓(xùn)練，熟能生巧。

2.精選高考真題和模擬試卷定期嚴(yán)格測試。

第四階段：綜合調(diào)試訓(xùn)練。

1.精做一些高考真題，限時訓(xùn)練，及時講評。同時指導(dǎo)學(xué)生多思考多總結(jié)，有所收獲，不斷進(jìn)步。

2詞匯復(fù)習(xí)重點（一字多意，易混淆等）。

此階段側(cè)重于學(xué)生某些專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能；查漏補缺，通過高考模擬題調(diào)整心態(tài)，掌握一定的應(yīng)試策略。力爭通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進(jìn)考場。

四、高三課堂教學(xué)始終堅持的三個原則

1.始終關(guān)注對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)原則。分層次找學(xué)生談話，幫助他們找學(xué)習(xí)中存在的問題并找辦法解決。整個復(fù)習(xí)過程要緊緊把握了解學(xué)情，分析學(xué)情，尤其要了解英語為弱科的邊緣生，在關(guān)注他們思想動態(tài)的同時要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2.堅持“學(xué)生主體”的原則。復(fù)習(xí)中，關(guān)注“知識與技能”，“過程與方法”的關(guān)系。少講多練，精講精練。此外，對于有關(guān)基礎(chǔ)知識的題還要做到：先練后講，逢講必“聯(lián)”。講后再練。這里的“聯(lián)”是指相關(guān)聯(lián)的知識間的聯(lián)系。

3.抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯的積累與閱讀能力的提高放在最重要的位置加以研究。

4.嚴(yán)格日清、周清、月考制度，加強批閱、檢查。

根據(jù)我校學(xué)生的實際水平，我們的復(fù)習(xí)工作必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打。要求備課組成員平時要做到：作業(yè)有留必有查；試題有發(fā)必有收，有收必有改，根據(jù)批閱所了解的情況，分析錯因，找準(zhǔn)切入點，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高復(fù)習(xí)效率。

總之，全面做好復(fù)習(xí)計劃，認(rèn)真執(zhí)行，努力實踐，爭取取得優(yōu)異成績。

（作者單位：陜西省西安市長安一中 710000）endprint