2017年高考全國卷I化學試題分析及復習策略

馬治軍

2017年的高考已順利落下帷幕，仔細研究今年的高考試題，讓人很是欣慰，因為今年的高考試題在求穩的基礎上有較大的創新和變化，下面就本人的一點體會和感悟和各位同仁分享。

一、試題結構

1、今年任然采用7+3+1模式，七道選擇題、三道必做簡答題和一道選做題，其中一卷42分，二卷58分。

2、試題變化，今年化學試題的最大變化是后面的選做題，由以往的三選一變為二選一，刪除了《化學與技術》這個選修模塊的試題。

二、試題分析

從整個試題來看，今年的高考試題可以說整體上回歸基礎，選題源于課本但又高于課本，同時也與生活密切聯系，在保留傳統試題的基礎上做到恰當的創新，從而使整個試題看似簡單，但做起來需要我們認真、細的閱讀和審題才能得出正確答案。

1.選擇題部分

選擇題涉及了化學與生活、物質的量、元素周期律、電化學（電解池）、無機化學和有機化學實驗探究、水溶液中的平衡問題。總體上是重基礎，并體現新的考試大綱的要求。選擇題在題型上也稍有變化，將歷年必考的有機化合物同分異構體數目的判斷改為有機實驗題，讓學生解答時感覺稍有難度。

2.簡答題部分

（1）簡答題第26題。本題對中學化學基礎知識要求全面扎實，涵蓋基礎知識的正確復述，語言表達能力，學生對化學實驗的應用能力，化學計算的應用能力；有實驗、有分析、有原理，有計算，是一道常規性的綜合試題，試題充分體現了“考綱”對學生接受、吸收、整合化學信息能力的要求。本題屬于難度系數中等有一定區分度的題目，由應用廣泛的建筑原材料“水泥”為主考查一系列問題，重點考查了學生的基礎知識，邏輯思維推理能力，數學運算能力，提取題目中的有效信息能力，以及實驗在生活中的應用，有利于培養學生的科學素養，應用能力，也能將有分析信息能力，綜合能力強的學生選拔出來。

（2）簡答題27題。本試題對中學化學化學反應原理基礎知識要求比較全面，涵蓋基礎知識的正確復述、再現、辨認能力，語言表述能力，數形分析綜合能力，知識遷移應用能力。考查了化學反應原理的基本知識和基本技能，題目考查的是化學反應原理的重點基礎知識。問題設置新穎、有深度，屬于難度適中、區分度很好，學生容易上手的題目，考查的知識點也是化學反應原理中關于化學平衡的重點知識。重點考查學生對數字、表格、圖形的解析，文字的閱讀及理解，數據處理，語言表述能力。

（3）簡答題第28題。本題是一道實驗題，在設置上采取主觀的方式，以化學信息整合、分析、應用為目標。作為實驗題，考查內容多、題干長、信息量大、物質熟悉程度小、且計算過程繁瑣等特點，會造成學生的畏懼，對試題的準確把握出現偏差，使得本題的難度加大。通過設置水中溶解氧的測定、化學方程式的書寫、樣品的取用、不熟悉溶液的配制、滴定原理的綜合應用等問題考查學生的觀察能力，邏輯思維能力，分析判斷得出正確結論以及歸納整合的能力。本題重點考查高中階段學生化學實驗的基礎知識和基本技能，即“雙基”的考查，并且在此基礎上還考查學生的能力，尤其考查學生對基礎知識把握的準確性和熟練程度及綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。

3.選做題部分

（1）《物質結構與性質》模塊——第35題。本試題以2017年1月27日南京理工大學胡炳成教授團隊在國際頂級期刊《科學》發表的論文中報道的世界首個五氮陰離子鹽為中心，圍繞物質結構核心基礎知識，考查學生理論分析、發散思維，空間想象及知識遷移應用和信息提取、整合等能力。與往年試題有所不同的是，今年的試題在題干部分沒有涉及元素種類的推斷，而是在問題設置當中，以信息為背景，知識點為載體，進行有梯度的問題設置，知識綜合應用程度較高，有較好的區分度。本題從原子結構與元素性質、化學鍵與元素性質、晶體結構等方面考查高中階段學生對選修《物質結構與性質》的基礎知識和基本技能的掌握，即“雙基”的考查。問題設置梯度明顯，有較好的區分度，能將綜合能力強的學生顯現出來，選拔功能明顯。試題較往年難度有所提高。

（2）《有機化學基礎》模塊——第36題。本題以有機物的合成路線載體，主要考查了利用題給信息推斷有機物的結構，有機物的結構簡式和名稱，有機反應化學方程式的書寫，反應類型的判斷，有機物同分異構體的種類判斷和結構簡式書寫。以學生不熟悉的環氧乙烷的分子式為出發點，讓學生合成治療高血壓的藥“比索洛爾”。由于環氧乙烷的結構學生不太熟悉，學生必須通過推斷才能得出其結構簡式。其次本題考查了學生對所給信息領會和邏輯思維能力。

三、對2018年高考復習的建議

1、注重學生化學基礎知識的應用。

2、注重與生活聯系比較緊密的一些化學問題，在平時的復習中注意給學生創設情景問題，并將化學知識穿插進去。

3、培養學生良好的學習習慣，加強訓練學生的文字敘述和語言表達能力，注意語言描述是否前后自相矛盾，盡量避免“間接式”答題。在語言表達時善于抓中心，邏輯清晰，語言表達要言簡意賅，規范學生書寫，盡量避免書寫潦草，字跡不清，隨意修改。

4、要求學生對基本化學用語做到規范、準確到位，培養學生正確運用化學術語的能力。

5、注重學生計算能力的培養。在平時的教學中培養學生勤動手、勤計算的習慣，尤其要加強筆算能力的培養。

6、培養學生認真讀題、審題的習慣。做到審清題目的中心意思，提取有效信息，聯系實際，靈活應用，注意知識的遷移，做到活學活用。

7、加強圖像題解答能力的訓練。對圖像題要做到認識到位，結合題目的要求理解圖像中曲線走勢，特殊點的意義，然后用圖像中的信息解決實際問題。

8、重視學生實驗、培養學生的實驗觀察和判斷能力，學會分析實驗原理，得出正確實驗結論，教會學生簡單的實驗方法，對實驗操作步驟要求學生不僅會實際操作，還要會用準確的語言表達。

9、培養學生關注與化學有關的實時新聞動態習慣，及時與當前所學知識進行整合，進行知識的遷移與應用，從而把握高考新動向。

（作者單位：寧夏六盤山高級中學 750002）endprint