小學數學教學中如何運用情境教學法

梁淑雯

摘要：情境教學是指教師在教學過程中，有目的地創設或者引入具有一定感情色彩的、形象生動的場景，幫助學生理解問題，使學生思維及心理機能得到發展的一種教學方法。情境教學需要數學教師在教學中，根據教學目標及學生的知識水平，設計具體的學習情境，據此引導學生進入學習狀態，形成主動思考的學習態度，不斷獲取新知識，進而靈活運用所獲取的知識。

關鍵詞：小學數學；情景教學

一、合理創設情境，培養學生的求知欲

眾所周知，興趣是學習的一種動力，當學生對數學學習產生濃厚的興趣時，他就會積極主動地去學習，以興趣激發動機，來促進思維的運轉和想象的進行，并產生強烈的求知欲，以至獲得成功的學習體驗。在小學數學教學中，情境的創設形式有很多，可以是一幅美麗的圖畫、一篇動聽的故事，也可以是一個引人入勝的謎語、一個游戲活動等。情境的創設應目的明確，與教材相結合，要能吸引學生的注意力。如在教學“體積與容積”時，教師可以創設學生熟悉的《烏鴉喝水》的故事情境，把數學與童話故事情境聯系了起來，學生本來就對有趣的小故事充滿了興趣，因而很快就進入了狀態，很好地激發了學生的學習興趣。

二、創設操作性情境，調動學習興趣

根據小學生好動、好奇的心理特點，在小學數學課堂教學中，教師可以組織一些以學生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學生通過動手動腦獲得學習成效，既能鞏固和靈活運用所學知識，又能提高操作能力，培養創造精神。

例如，在講“軸對稱圖形”內容時，教師提前讓學生準備長方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。讓學生試做每個圖形的對折，使圖形對折后能完全重合。學生通過操作后發現有些圖形能完全重合有些圖形不能完全重合。學生通過親自動手操作，自己發現問題、解決問題，而且有力地調動了學生的學習興趣。通過多種形式的教學情境設計，不但使學生對學習數學產生樂趣，而且有助于培養學生勇于探索，大膽創新的精神。

三、創設沖突式情境，使學生善于思考

“思維是以疑問和驚奇開始的”。學生認知的發展就是觀念上的“平衡——失衡——再平衡”的反復漸進過程。在新課引入時，教師應從學生認知結構出發，創設新奇、有趣、富有挑戰性的問題情境，誘發學生思考那些與已有的知識所不同的一些問題，讓學生心理上形成認知沖突，從而打破原有心理平衡，造成“憤”“悱”的心理狀態，產生探求新知的欲望。如：在教學圓柱體體積計算時，可以設計這樣一系列矛盾沖突：要求圓柱體容器里的水的體積該怎么辦？學生會回答把水倒入長方體容器中再測量。教師接著問：要求圓柱體橡皮泥的體積呢？學生會說把橡皮泥捏成長方體再求。如果要求圓柱體鐵塊的體積呢？要求商場門口的圓柱體柱子的體積呢？這樣學生就被推入更深的疑問中。這種由淺入深不斷施問的情境，把學生帶入主動參與問題解決的過程中，從而激發了學生探究圓柱體體積計算公式的強烈愿望。

四、創設探究情境，啟迪創新

腦科學研究表明：發散思維是構成創新思維的重要的思維形式，而發散思維則是以形象思維為基礎的，是由人的右腦控制的。情境教學中強調對教材形象的感受，強調師生的情感交融。通過情境中鮮明的形象，積極而熱烈的情感氛圍，使學生眼前形象與視覺記憶中的形象交替進行，有效地激活右腦，促進了形象思維的發展。小學數學教學中實施情境教學策略，決不僅僅是將教學停留在對教材形象化的水準，同時十分注重由語言的邏輯、數學的邏輯引出的邏輯思維的學習活動。如此便形成大腦兩半球的交替興奮，協同互補，最終促進學生全腦功能的開發。從而使學生的學習過程成為思維發展的過程，成為其創新潛能得以充分開發的過程。

在優化的情境中，學生的潛能易于開發，教師應予及時的肯定和鼓勵，所進行的訓練需結合學科特點進行。小學數學教學中，情境教學主張結合概念教學，訓練思維的形象性、深刻性、批判性；結合計算教學，訓練思維的靈活性、變通性；結合應用題教學，探究在條件或問題開放的情況下，如何訓練思維的靈活性、變通性、獨特性。

五、創設游戲情境，加強學生對知識的運用能力

游戲也屬于情境教學中可借鑒的一個途徑，將數學問題運用到游戲中去，可以提升數學教學的趣味性，所有游戲的參與者，都不可避免地要投入到數學問題的解決中去，這種方法可以加強學生之間、師生之間的互動交流。數學游戲適用于對已學知識的鞏固及強化上。比如一年級的加減運算，只有加強練習才能鍛煉運算能力，由于其單調枯燥，不少學生會反感甚至逃避練習。對此教師可使用卡片計算接力的游戲，即將學生分組，每組分發卡片，接到卡片的同學用上一個同學計算出來的得數自主編一個算式傳給下一個同學計算，使每個同學都通過參與游戲得到鍛煉。

總之，數學教學中創設情境，不僅可以激發學生的興趣，也能夠提高教學質量，除了要通過各種方式設立各種情境外，情境的創立還必須與新知識點的教學緊密聯系，選取典型性的題材，根據學生知識水平來創設。

（作者單位：甘肅文縣石坊中心小學 746409）endprint