初中語文教學中的朗讀訓練指導

鄧明

摘 要：朗讀能夠培養學生語感，激發學生美感，陶冶學生情操，并引導學生感悟作品意境，是語文教學中不可或缺的一種有效教學手段。在初中語文教學中，教師應采用多種朗讀形式，激發學生朗讀興趣，在提高自身朗讀能力，做好示范朗讀的同時，給學生提出明確的朗讀要求，科學指導學生朗讀，提高學生的朗讀水平。

關鍵詞：初中語文；朗讀訓練；重要性

我國著名的教育家葉圣陶先生，在談到讀的重要性時，他說：“熟讀名文，就是在不知不覺之中追求語言的完美，誦讀的功夫，無論對語體，對文言都很重要，僅僅討究，只是知識方面的事情，誦讀卻可以養成習慣，使語言不期而然近于完美?！笨梢姡首x是我國傳統語文和當代閱讀教學的重要方法。

一、初中語文朗讀教學的現狀

大部分教師在課堂教學中不太注重朗讀訓練，很多教師覺得朗讀費時，對提高學生分數沒有實際的幫助。他們覺得朗讀可有可無，于是在語文教學中常常不重視朗讀或是忽視朗讀。學生朗讀存在的問題：精神狀態不飽滿，沒有朗讀的意識。朗讀就是完成任務，聲音拖沓，有氣無力；沒有掌握朗讀的技巧。不懂得發音的方法，不懂得正確的停頓，每個字都停頓，沒有語氣語調的變化，或是每個字的尾音都拉長，跟和尚念經差不多；沒有了解文章內容，根本沒有把握文章感情基調，也沒有完全體味作者的情感，不能跟作者或主人公產生共鳴，讀者與作者如果沒有靈魂的交流，是很難讀出情味的；……