當前高職院校籃球教學存在問題分析及改革措施

何川

摘 要：長期以來，籃球運動在青少年學生中受到了普遍歡迎，很多學生都會利用業余時間進行籃球運動，可以說籃球運動在我國已經發展成為一種大眾性的體育運動。在籃球教學過程中，我們的學生不但掌握了專業知識和技能，還獲得了歡愉體驗，同時思維能力、反應能力以及創新能力等也得到了鍛煉，是一種有效的素質教育途徑。本文就當前高職院校籃球教學存在問題進行分析并提出一些改革措施。

關鍵詞：籃球教學；存在問題；興趣；積極性；改革措施

1 當前高職院校籃球教學存在問題分析

1、忽略激發學生的興趣環節。 興趣是引發學子學習積極性的源動力，同時興趣也是引導學生積極參與體育活動的關鍵因素。高職院校籃球教學中，教師當改變其課堂掌控者角色定位，激發學生學習興趣，積極引導學生參與教學活動。然而縱觀諸多高職院校籃球教學實際，人們很難看到真正具有“盎然趣味”的教學活動，諸多教師按照程式化、標準化、統一化之教學策略，全然沒有正視學生個體差異、主體性，從而導致學生喪失運動興趣。

2、學生身體素質參差不齊。近些年，在大學生群體中的獨生子女的數量日漸增加，由于家長望子成龍心切，面對嚴峻的升學壓力，家長把主要精力都放在了子女的學習成績方面，而對于學生身體素質的培養重視力度不夠，長此以往，導致了很多大學生的身體素質、鍛煉興趣以及運動技能都大大下降；而作為體育教育工作者來說，受傳統的單一教學模式影響，沒有考慮到學生的個體差異，簡單劃一的教學方式很容易激發學生的逆反心理，從而降低學生對于體育課程的學習興趣，而缺乏適度的體育運動又不利于學生身體素質的提高，這就成為一種惡性循環，制約了大學籃球教學整體水平的提升。

3、教師素質自身不足的因素。教師是整個高職院校籃球教學活動的靈魂和主導，部分教師長期受應試教育思想的影響，以自我為中心，缺乏良好的創新能力，與學生交流互動不足，在一定程度上束縛了學生思維自由，不利于其潛能的挖掘及培養。現階段，教育理念落后是高職院校籃球教學教師最為突出的問題，迫切需要得到解決。此外，有些高職院校籃球教學教師并非專業出身，掌握的理論知識及專業技能有限，在教學組織、講解及示范等方面都存在不同程度的缺陷，直接影響了學生學習體驗。

4、教學內容設置不合理。就當下高職院校籃球教學實際情況來看，其課程設置不合理之處頗多，其主要表現為顧此失彼、頭重腳輕、大材小用等方面。首先講課程設置中的“顧此失彼”問題，即凸顯在教學內容設置單一化層面，譬如諸多教師喜歡進行專項教學，如投籃、傳球、運球、防守等方面的訓練往往是獨立進行的，因此導致學生認知體系不夠完善，難以形成系統化的籃球技能。其次再談“頭重腳輕”的問題，即表現在教師對理論教學與實踐教學權重的拿捏不當，有的教師重視理論教學忽視實踐，長篇大論地空談理論，導致學生實踐技能不強。

2 高職院校提高籃球教學效果的改革措施

1、教師要轉變傳統籃球教學觀念。在大學籃球教學中，體育教師要以教學大綱為本，充分體現“以人為本，勇于創新，目標明確，全面發展”的教學理念，制定科學的教學管理方法，不能單純地為了實現教學目的而進行教學。籃球教學中要為學生創造自主學習空間，了解學生對于籃球課的評價與期望，從而在籃球教學中可以適時增加一些游戲環節與趣味性游戲，增加籃球課堂教學的趣味性與有效性。對于學生比較容易掌握的動作要減少課堂練習時間，把時間放在學生感興趣的環節。

2、加強興趣引導，促使學生積極參與體育運動。興趣是促使學生積極參與教學活動的源動力，是提升教學實效的關鍵因素。基于高職院校籃球教學角度考慮，為保證教學活動實效，首先就應該采取合理措施提升學生興趣。合理使用多媒體教學資源，整合教學資源，并向學生播放“NBA精彩集錦”讓學生感受籃球運動的魅力，激發其對籃球運動的熱愛與向往。

3、要兼顧強化籃球技術訓練與學生的體能培養。培養學生的籃球技術是籃球教學必不可少的內容，教師要根據學生的身體狀況與籃球運動基礎，對籃球基本訓練內容與訓練強度進行合理安排。對于籃球基礎不好的學生，教師要加強他們的傳球、運球、投籃、罰籃等基本技術的訓練。為了降低訓練難度，教師可以讓學生多觀摩，借助現代多媒體教學對籃球運動中的基本動作分解，提升學生對籃球運動的理解；在籃球理論教學環節中要保證教學的嚴謹性。

4、提升籃球教學趣味性。在籃球課的熱身活動階段，教師可以讓學生們做一些籃球小游戲，以此來吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣。同時，對于大學生而言，比較善于自我展現，因此在籃球教學實踐中，教師要結合大學生的心理特點，提高籃球課堂的競爭性與趣味性，一方面可以有效避免課堂的乏味與枯燥，吸引學生在課堂上的注意力，使學生的生理與心理產生足夠的興奮感，快速進入學習狀態；同時，也能夠讓學生在心理上產生愉快情境，有效克服畏懼體育運動的心理，促進體育心理素質的提高。此外，有效的教學評價模式也是非常重要的，教師不要單獨衡量與考核學生的體育成績，要從學生的學習積極性、身體素能的提升、心態的培養、比賽中團隊的配合等多方面進行衡量，從而促進學生綜合素質的提高，實現高職院校體育教學質量的不斷提高。

5、學校要完善配套籃球教學和訓練的環境。籃球教學物質環境建設方面，需要高職院校重新審核自身辦學能力，科學制定擴招計劃，保證生源和資源同步增長，盡可能滿足每一位師生的教學需求。在此過程中，高職院校應統籌發展規劃，整合有效資源，在條件允許的情況下，逐步加大籃球教學環境投資力度，積極引入先進儀器設備，保證學生在不受任何條件限制下積極參加籃球活動。同時，高職院校還需建立完善的籃球教學資源管理制度，定期組織專人維護保養或更換老舊設施，有效保證學生活動安全。而籃球教學文化環境建設方面，高職院校應通過不同途徑或方式積極宣傳籃球運動，充分展示其文化魅力，吸引更多學生參與進來。例如，高職院校可組織春季籃球對抗賽，邀請不同專業學生進行對抗，并設置相關獎勵。以文化實踐活動的方式，展示籃球風采，傳播體育精神，是高職院校籃球教學實效提升的重要途徑。

3 小結

總之，部分高職院校一味地強調技能培訓，重視理論知識灌輸，加之教學方法創新力不足，對學生的個性需求關注不足，導致籃球教學內容千篇一律，影響了學生的參與積極性；有些高職院校則對籃球教學投入不足，相關場地、設備及器材等建設滯后，原本數量就不富裕的教學資源在擴招的沖擊下顯得更為捉襟見肘，難以滿足學生活動需求，久而久之影響了學生學習興趣。我們體育教師應該為契合我國體育教學事業發展需求，應該積極改革高職院校籃球教學，從而更好地落實體育教學目標，不斷提升高職院校學生的身體素質。

參考文獻

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