朋輩輔導(dǎo)在學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫扶中的案例

王曉天

摘要：面對(duì)高校學(xué)業(yè)困難學(xué)生特征的多樣性和復(fù)雜些局面，朋輩輔導(dǎo)是幫扶學(xué)業(yè)困難學(xué)生的有效措施之一。通過(guò)運(yùn)用案例分析方法，結(jié)合朋輩輔導(dǎo)相關(guān)知識(shí)，選擇合適的朋輩輔導(dǎo)學(xué)生，全方位開(kāi)展幫扶工作，取得較好效果，并為以后推廣朋輩輔導(dǎo)積累了經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：朋輩輔導(dǎo)；學(xué)業(yè)困難；案例分析

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）34-0111-02

一、案例簡(jiǎn)介

崔同學(xué)，男，就讀于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。大學(xué)入學(xué)時(shí)，因?yàn)楣ぷ髦鲃?dòng)積極，文字和表達(dá)能力較強(qiáng)，擔(dān)任班級(jí)班長(zhǎng)一職，學(xué)習(xí)成績(jī)也比較穩(wěn)定。進(jìn)入大二之后，該生逐漸放松對(duì)自己的要求，沉湎于各種網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的寫作和閱讀中，曠課比較嚴(yán)重，學(xué)業(yè)成績(jī)也一落千丈。2014—2015學(xué)年結(jié)束時(shí)，累計(jì)不及格課程學(xué)分達(dá)到26學(xué)分，學(xué)籍處理為退學(xué)。該生經(jīng)過(guò)申請(qǐng)，獲得試讀機(jī)會(huì)。

二、案例分析處理

拿到學(xué)籍處理單后，首先仔細(xì)分析了該生的學(xué)業(yè)困難的原因，發(fā)現(xiàn)這是一例比較典型的由于沉湎于某些愛(ài)好而荒廢學(xué)業(yè)的案例。主要原因在于：學(xué)生自制力較弱，對(duì)專業(yè)缺乏興趣，上課次數(shù)少，聽(tīng)課效果差，自我管理能力較差，無(wú)法平衡愛(ài)好和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，對(duì)時(shí)間管理基本上沒(méi)有概念。對(duì)于這一類學(xué)業(yè)困難學(xué)生的幫扶是一個(gè)系統(tǒng)工程，僅僅靠輔導(dǎo)員兩三次談話解決不了根本問(wèn)題，于是結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院正在推行的“學(xué)長(zhǎng)制”工作，對(duì)該名同學(xué)準(zhǔn)備運(yùn)用學(xué)長(zhǎng)制的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)機(jī)制來(lái)幫扶該名同學(xué)。

1.輔導(dǎo)員的“介入式”學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，對(duì)于該生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員自身的定位應(yīng)該是“介入式”，主要采取以下措施：首先，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)長(zhǎng)制學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的相關(guān)事例，發(fā)現(xiàn)利用學(xué)長(zhǎng)制或者朋輩關(guān)系來(lái)進(jìn)行學(xué)業(yè)以及心理輔導(dǎo)的成功事例很多，好的經(jīng)驗(yàn)和做法都值得借鑒。其次，翻閱查詢?cè)撋娜雽W(xué)登記表，進(jìn)一步了解該生的家庭情況，發(fā)現(xiàn)該生家庭狀況較好，父母都是機(jī)關(guān)干部，輔導(dǎo)員通過(guò)和父母的電話通話，了解到父母對(duì)孩子的狀況非常著急，對(duì)孩子退學(xué)的事情感到很內(nèi)疚，于是就和該生父母約定每個(gè)月通話一次，雙方共同努力。再次，走訪該生的同班同學(xué)、任課教師、班主任，從側(cè)面進(jìn)一步掌握其學(xué)習(xí)、生活、作息時(shí)間等方面的情況，也和任課教師約定對(duì)其進(jìn)行上課督導(dǎo)。最后，約談該生，從大學(xué)生活對(duì)人生的重要意義、大學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的作用、個(gè)人人生成長(zhǎng)經(jīng)歷、愛(ài)好與學(xué)習(xí)的關(guān)系、合理安排時(shí)間等方面進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的談話，該生也意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。同時(shí)約定每?jī)芍軄?lái)辦公室和輔導(dǎo)員匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況。

2.朋輩學(xué)業(yè)輔導(dǎo)——同班黨員同學(xué)的課程輔導(dǎo)，朋輩學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的學(xué)生選拔很重要，關(guān)系到整個(gè)幫扶工作的順利開(kāi)展。輔導(dǎo)員首先找了該生同班的學(xué)霸黨員同學(xué)，要求與崔同學(xué)結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，主要從課程學(xué)習(xí)上進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助其盡快趕上大學(xué)課程學(xué)習(xí)，減少不及格課程門數(shù)和學(xué)分，確保試讀階段的學(xué)習(xí)成績(jī)合格。（1）共同制定學(xué)期課程學(xué)習(xí)規(guī)劃：針對(duì)該生不及格課程情況和自身優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，制定切實(shí)可行的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，從相對(duì)容易的課程入手，提高其學(xué)習(xí)自信，然后逐漸增大課程難度。同時(shí)黨員同學(xué)督促保證其上課時(shí)間和秩序、課后作業(yè)輔導(dǎo)與晚自習(xí)等。（2）做好大學(xué)生活的時(shí)間管理：針對(duì)該生沉湎于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的事實(shí)，由黨員同學(xué)協(xié)助其做好大學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間管理，確保每天正常的學(xué)習(xí)時(shí)間，平衡好愛(ài)好和學(xué)習(xí)的關(guān)系，逐步減少其寫作和閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的時(shí)間，增加學(xué)習(xí)和補(bǔ)課的時(shí)間。（3）掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧：針對(duì)該生文字和表達(dá)能力較強(qiáng)、接受能力較好的優(yōu)點(diǎn)，輔導(dǎo)員要求黨員同學(xué)給其講授一些課程的學(xué)習(xí)方法以及課程的重點(diǎn)學(xué)習(xí)技巧，使該生能較快的跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏，重點(diǎn)確保課程學(xué)習(xí)的通過(guò)率，掌握課程的基本知識(shí)。

3.朋輩學(xué)業(yè)輔導(dǎo)——同專業(yè)黨員學(xué)長(zhǎng)的專業(yè)輔導(dǎo)。為了解決該生專業(yè)興趣缺乏、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、大學(xué)生涯觀念淡薄的情況，輔導(dǎo)員又找了該生同專業(yè)的黨員學(xué)長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，主要從觀念上、思想上進(jìn)一步改變其想法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，從被動(dòng)輔導(dǎo)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。（1）專業(yè)興趣的建立：黨員學(xué)長(zhǎng)經(jīng)常和該生談話聊天，講解本專業(yè)的歷史沿革、發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)等，同時(shí)也用多名成功學(xué)長(zhǎng)的案例來(lái)逐步培育其專業(yè)興趣。同時(shí)還要求黨員學(xué)長(zhǎng)定期邀請(qǐng)?jiān)撋鷧⒓訉I(yè)導(dǎo)師的見(jiàn)面和輔導(dǎo)，讓其更深入了解專業(yè)情況，和專業(yè)導(dǎo)師建立聯(lián)系。（2）學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變：黨員學(xué)長(zhǎng)通過(guò)反復(fù)多次和該生交流，逐步取得了該生的信任，成為了很好的朋友，然后黨員學(xué)長(zhǎng)進(jìn)一步增加了對(duì)該生在學(xué)習(xí)觀念上的教育，包括人生的成長(zhǎng)、未來(lái)的發(fā)展、自身的實(shí)力等，督促其增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，為自身未來(lái)的人生奠定良好的基礎(chǔ)。（3）增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信：輔導(dǎo)員讓黨員學(xué)長(zhǎng)找了幾個(gè)和該生有同樣愛(ài)好的學(xué)生，幫助其規(guī)劃好寫作和閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的時(shí)間，既不能耽誤課程學(xué)習(xí)，也滿足其發(fā)展愛(ài)好的需要。通過(guò)在愛(ài)好中的發(fā)展，提升其學(xué)習(xí)課程的自信心，增強(qiáng)其對(duì)大學(xué)生涯的觀念。

通過(guò)上述舉措，經(jīng)過(guò)一年的共同努力，該生無(wú)論是從精神面貌還是學(xué)習(xí)成績(jī)都有了較大的提高，不僅試讀合格，正常的跟上班級(jí)的整體學(xué)習(xí)進(jìn)度，而且順利的通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，學(xué)習(xí)成績(jī)也排在了班級(jí)前40%。對(duì)此，學(xué)生和家長(zhǎng)都感到很高興，黨員同學(xué)和黨員學(xué)長(zhǎng)也感到很欣慰，一方面崔同學(xué)走上了大學(xué)學(xué)習(xí)的正規(guī)，其他幫扶的同學(xué)也在各個(gè)方面取得了進(jìn)步，達(dá)到了多贏的局面。

三、案例思考和工作建議

通過(guò)這次較成功的對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生的幫扶案例，主要有以下收獲和思考。

1.高校學(xué)業(yè)困難學(xué)生的幫扶工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。學(xué)生造成學(xué)業(yè)困難局面的原因是多方面的，也是逐步形成的，因此對(duì)于學(xué)業(yè)困難學(xué)生的幫扶既不能喪失信心，也不能操之過(guò)急。所謂“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”，我們必須在深入分析其學(xué)業(yè)困難根本原因的基礎(chǔ)上，要善于運(yùn)用社會(huì)支持系統(tǒng)，爭(zhēng)取多方面多渠道的社會(huì)資源，從家長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、班主任、任課教師、學(xué)生本人、相關(guān)同學(xué)等方面入手，有的放矢開(kāi)展幫扶工作，采取切實(shí)可行的幫扶和矯正措施，形成合力，共同幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力才能最大化的促成學(xué)生的改變和成長(zhǎng)。

2.高校朋輩輔導(dǎo)是一項(xiàng)行之有效的措施。很多學(xué)業(yè)困難的學(xué)生出于對(duì)自身的保護(hù)或者觀念模糊等原因，對(duì)于輔導(dǎo)員或者其他老師的教誨和幫助并不信任，也容易產(chǎn)生抵觸情緒，另外輔導(dǎo)員和其他老師的工作也很忙碌，沒(méi)有更多的時(shí)間去關(guān)注某一個(gè)同學(xué)。但是這些學(xué)業(yè)困難的學(xué)生對(duì)于同班、同專業(yè)的同學(xué)卻容易產(chǎn)生信任感，通過(guò)年齡相仿的同學(xué)或?qū)W長(zhǎng)針對(duì)這些學(xué)生的具體情況來(lái)進(jìn)行學(xué)業(yè)幫扶，較容易結(jié)成朋友一樣的關(guān)系，也能提供個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)，幫扶的效果比輔導(dǎo)員或其他老師幫扶會(huì)更直接有效。

3.黨員朋輩幫扶是高校基層黨組織黨建的一項(xiàng)重要舉措。如何有效性地對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行幫扶，是高校學(xué)生思想政治工作迫切需要解決的難題，也是高校基層黨組織黨建工作所必須研究的一個(gè)重大課題。通過(guò)這次較成功的學(xué)業(yè)困難學(xué)生的幫扶實(shí)踐，也可以為高校基層黨組織學(xué)生工作提供較為有效的方法和途徑，并且能豐富高校基層黨組織黨建工作的內(nèi)涵建設(shè)。

4.朋輩學(xué)業(yè)幫扶要建立長(zhǎng)效機(jī)制。朋輩學(xué)業(yè)幫扶工作在得到學(xué)生認(rèn)同的基礎(chǔ)上，要從黨員朋輩的選拔—培訓(xùn)—考核與激勵(lì)等方面，形成一套完整的工作流程，建立固化的長(zhǎng)效機(jī)制。首先是黨員朋輩的選拔。黨員朋輩的選拔是開(kāi)展幫扶工作的基礎(chǔ)，要建立良好的選拔機(jī)制，選擇對(duì)學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)有比較深刻的認(rèn)識(shí)而且思想覺(jué)悟高的黨員同學(xué)或?qū)W長(zhǎng)，讓他們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活、工作經(jīng)驗(yàn)去幫扶學(xué)業(yè)困難學(xué)生。其次是加強(qiáng)黨員朋輩的培訓(xùn)。

最后是完善有效的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制。建立規(guī)范的考核方式，加強(qiáng)對(duì)黨員朋輩幫扶活動(dòng)的工作業(yè)績(jī)、幫扶過(guò)程、效果反饋等方面的監(jiān)督考核。同時(shí)對(duì)于優(yōu)秀的黨員朋輩在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面予以優(yōu)先推薦，以調(diào)動(dòng)黨員朋輩的積極性和責(zé)任心。

參考文獻(xiàn)：

[1]寶月.本科學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫扶工作模式探究——以中國(guó)石油大學(xué)（北京）石油工程專業(yè)為例[J].中國(guó)市場(chǎng)，2016，（4）：76-77.

[2]宋強(qiáng)玲.大學(xué)生朋輩教育的優(yōu)勢(shì)及實(shí)踐應(yīng)用[J].教育與職業(yè)，2014，（11）：68-69.

[3]程肇基.朋輩互助：學(xué)校育人范式轉(zhuǎn)換的一種新方式[J].高教探索，2015，（3）：27-30.

[4]潘愛(ài)華.朋輩教育模式在高校思想政治教育中的實(shí)踐[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011，（20）：45-46.

[5]寧興旺.朋輩輔導(dǎo)模式對(duì)大學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的影響[J].中國(guó)成人教育，2014，（16）：77-79.