父位缺失對于兒童行為的影響

趙 穎，許博淅，袁 紅

父位缺失對于兒童行為的影響

趙 穎1，許博淅1，袁 紅2

父位缺失；兒童行為

隨著社會和經濟的不斷發展，衍生出來的心理問題也日漸突出。有研究證實，孩子的學習、品行、情緒、行為等問題可能歸根于夫妻關系不良[1-5]。Wallerstein[6]研究發現，隨著年齡的增長，兒童對父親的需求也不斷增強。目前，“父教缺失”對孩子的影響是國內外心理學專家們探討最多的問題。“父教缺失”是指由于分居、離婚、死亡等原因而導致的兒童缺少父親的關懷，缺少父愛的現象[7]。筆者多年的臨床實踐發現，“父教缺失”的概念似乎不足以表明家庭的真實情況；很多家庭，父親即使沒有因為分居、離婚、死亡等原因而離開孩子，同樣也會引起孩子一系列問題行為，如品行問題、學習問題、厭學、多動等。鑒于此，筆者認為“父教缺失”并不單純在于父親不在母親和孩子身邊，而在于妻子能否感受到丈夫的支持，丈夫能否盡到應盡的責任，是否“功能”在位。本研究通過調查問卷的方法了解“父位缺失”對于兒童行為的影響。

1 對象與方法

1.1 對象 選擇2015-07至2016-12保定市龍泉社區和保定市第一醫院心理門診就診的9～11歲(平均10.45歲)兒童作為研究對象，對其母親進行問卷調查，剔除兒童和母親中有慢性疾病、甲狀腺功能障礙、精神性疾病等病史者。

1.2 方法

1.2.1 調查問卷 采用Conners兒童行為量表父母問卷(PSQ)和自制問卷。Conners父母調查問卷1978年修訂為48條，采用四級評分法(0、1、2、3)，可歸納為品行問題、學習問題、心身問題、沖動-多動、焦慮、多動指數6個因子。

1.2.2 調查方法 問卷調查在保定市龍泉社區和保定市第一醫院心理門診進行，對有相關工作經驗的人員在問卷調查前進行統一培訓。工作人員對孩子母親認真講解填寫要求和注意事項，組織統一填寫問卷。首先需填寫母親的姓名、性別、年齡、婚姻狀況，及孩子的姓名、性別、年齡、年級等。之后對以下問題進行打分：“您是否感覺到丈夫的支持？是否感覺到丈夫是否在位？盡到丈夫應盡的職責？(只以母親的自我感覺為標準)”。評分標準分為4個等級，分別是極度不好(0～2分)、較差(3～5分)、較好(6～8分)、非常滿意(9～10分)。同時填寫Conners兒童行為量表父母問卷(PSQ)。填寫完畢后收回問卷，獲得有效問卷188份。根據此評分將問卷分為兩部分，0～5分為低分組，6～10分為高分組，對比分析兩組的Conners兒童行為調查問卷結果。

2 結 果

高分組的品行問題、學習問題分值明顯高于低分組，差異有統計學意義，其他因子無統計學差異(表1)。

問題高分組(n=103)低分組(n=85)tP品行問題0．52±0．191．08±0．5-3．51<0．05學習問題0．7±0．381．39±0．54-3．41<0．05心身障礙0．18±0．240．35±0．23-1．61>0．05沖動-多動0．68±0．360．83±0．39-0．95>0．05焦慮0．41±0．340．63±0．51-1．2>0．05多動指數0．7±0．320．75±0．26-0．4>0．05

3 討 論

品行、學習問題在當今兒童身上屢見不鮮，許多家長認為可能是自己教育方式不對，或者寵愛過度造成，有些家長甚至認為這是孩子成長過程中的正常現象。本研究通過Conners兒童行為量表表明，“父位缺失”對于孩子的學習、品行方面有很大影響。

什么是“父位缺失”？以往研究單純的認為父親不在孩子身邊就是父位缺失，本研究以妻子的感受為標準重新認識這個問題。因為在兒童期，母親給孩子灌輸的思想是尤為重要的，如果一個母親感覺沒有安全感，覺得丈夫不在位，那么孩子必定也認為父親是不在位的。在一個孩子的內心，如果父親出差了，父親的音容笑貌、一舉一動都一直在，那么這個父親并沒有缺位；而有的父親即使天天回家，朝九晚五，但是對孩子的事不關注、不付出，在家庭中不做主，遇到事情總選擇逃避，即使“人在位”，但“功能沒在位”。所以我們提出的新觀點——“父位缺失”是以孩子母親的感受為標準，對丈夫未盡到丈夫、父親的職責，并不能感受到丈夫的支持，所導致的孩子以為父親不在位的現象。缺少父親的約束與榜樣作用，孩子會缺少規則意識，在品行問題上有所凸顯，同時孩子很難看到全局，對于小事上過于介意，尤其對于男孩來講，容易沒有力量感與規則感。

本研究發現，兩組在心神障礙、沖動-多動、焦慮、多動指數上差異無統計學意義。但在臨床上，筆者發現父位缺失的很多兒童都表現出焦慮的癥狀，在這次問卷中并沒有顯現出來。分析其原因，筆者認為conners兒童行為問卷是針對于父母的，是家長對于孩子的評價，而在品行和學習上，家長可能更多的關注學習成績，但對孩子的情緒問題家長可能會忽略。在下一步的研究中，將從兒童和家長兩方面繼續考察父位缺失對于兒童行為的影響。

[1] 胡云君,趙慧先,崔冠宇,等.夫妻沖突對子女情緒影響的研究[J].中國健康心理學雜志，2012，20(2):236-238.

[2] Grych J H， Fincham F D， Jouriles E N，etal. Inter-parental conflict and child adjustment： testing the me-diational role of appraisals in the cognitive-contextualframework[J]. Child Development，2000，71(6)：1648-1661.

[3] Dadds M R， Atkinson E， Turner C，etal. Family conflict and child adjustment：evidence for a cogni-tive-contextual model of intergenerational transmission[J].J Family Psychol，1999，13 (2)： 194-208.

[4] Harold G T， Aitken J J，Shelton K H. Inter-parental conflict and children＇s academic attainment：a longitudinal analysis[J]. J Child Psychol and Psychiatry，2007，48(12)： 1223-1232.

[5] Jeong Y J，Chun Y J. The pathways from parents＇marital quality to adolescents＇ school adjustment inSouth Korea[J]. J Family Issues，2010，31(12)：1604-1621.

[6] Wallerstein J. Children of divorce: Report of 10-yearfollow-up of early latency-age children[J]. Am J Orthopsychilatry, 1987, 54(2):199-211.

[7] 楊麗珠,董光恒.心理科學進展[J].父親缺失對兒童心理發展的影響，2005，13(3):260-266.

(2017-03-11收稿 2017-06-10修回)

(責任編輯 尤偉杰)

趙 穎，本科學歷，副主任醫師。

1.071000，河北省保定市第一醫院兒科；2.071000 保定，河北大學附屬醫院

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