創(chuàng)新性開展“五加一”大語文教育深厚積淀 弘揚(yáng)國學(xué)

桑桂清

摘要：為使孩子們的視野更加開闊，語文積淀更加深厚，傳統(tǒng)國學(xué)得到更好的弘揚(yáng)，讓孩子們的心靈和情操得到更好的滋養(yǎng)和陶冶，沈河區(qū)泉園小學(xué)創(chuàng)新性開展了以“語文課堂教學(xué)年組主攻課題研究”、“名言警句積累”、“古詩與朗讀”課開設(shè)、“賞析與寫作”課開設(shè)、“獨(dú)立閱讀與循環(huán)日記”撰寫以及“語文實(shí)踐活動”六大要素構(gòu)成的“五加一”大語文教育。多年的實(shí)踐證明，這一創(chuàng)新舉措讓孩子們樂在其中、受益無窮。

關(guān)鍵詞：“五加一”語文教育；教學(xué)改革與創(chuàng)新；國學(xué)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）32-0252-02

中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，享譽(yù)世界。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)國學(xué)，不僅使人擁有深厚的文化底蘊(yùn)，同時，更能凈化人的心靈，陶冶人的情操。那么，如何讓我們的學(xué)生扎實(shí)、深入而持久地學(xué)習(xí)掌握這些文化瑰寶，讓它們轉(zhuǎn)化為推動學(xué)生成長的無限動力，讓學(xué)生擁有無限潛能和廣闊的發(fā)展空間？經(jīng)過我校領(lǐng)導(dǎo)班子的深入探討和潛心研究，我們學(xué)校創(chuàng)新性地推出“‘五加一大語文教育”。一個人的思想品質(zhì)、知識底蘊(yùn)、修養(yǎng)內(nèi)涵甚至能力水平在很大程度上取決于對傳統(tǒng)國學(xué)和語文知識的掌握。我們認(rèn)為，單憑一本語文教材對孩子進(jìn)行語文和做人思想的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且，小學(xué)階段是人的一生學(xué)習(xí)和積累的黃金期，小學(xué)階段又是學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對輕松的時期。如果，我們能充分利用這一時期對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)國學(xué)和語文知識廣博和精深的開發(fā)，對學(xué)生的成長、成才無疑起到巨大的促進(jìn)和推動作用。“五加一”大語文教育的著眼點(diǎn)在傳統(tǒng)文明禮儀、文化瑰寶、語文知識技能的學(xué)習(xí)和掌握，落腳點(diǎn)在全方位陶冶學(xué)生的心靈和情操，提高學(xué)生語文的積累、運(yùn)用、朗讀和寫作技能，讓學(xué)生充分感受傳統(tǒng)國學(xué)的博大精深，并享受學(xué)習(xí)、探索、積累、運(yùn)用語文為自己成長帶來啟迪、博學(xué)和促進(jìn)作用的無限快樂，從而，潛移默化地形成學(xué)生的美好品質(zhì)和精深的語文技能。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，“‘五加一大語文教育”真正達(dá)到了育人和學(xué)知雙重功效。

一、以“語文課堂教學(xué)年組主攻課題研究”活動的扎實(shí)開展，搭建起課堂教學(xué)鉆研競技創(chuàng)新和教師互動合作探究的廣闊平臺

“五加一”大語文教育的主渠道是課堂教學(xué)。為提高課堂教學(xué)效率，我們開展年組主攻課題研究活動。即一個年組確定一個語文主攻課題。一年組——如何上好識字課；二年組——如何上好看圖學(xué)文課；三年組——如何上好講讀課；四年組——如何上好詩歌課；五年組——如何上好語文天地；六年組——如何上好作文課。在年組合作深入探究的基礎(chǔ)上，學(xué)校開展年組課題研究成果展示觀摩活動，搭建起教師相互學(xué)習(xí)、交流和共同提高的平臺，大大提高了課堂40分鐘的教學(xué)效率。通過開展“語文教學(xué)年組主攻課題研究”各項(xiàng)研訓(xùn)觀摩活動將語文課堂教學(xué)牢牢抓住，通過不同年組不同課題研究和探討極大促進(jìn)了我校語文教學(xué)更科學(xué)更實(shí)效的教學(xué)思路和教學(xué)方法的形成，在教師隊(duì)伍中將傳統(tǒng)國學(xué)的傳承熱情和有效方法充分調(diào)動起來，讓語文課堂這一實(shí)施“五加一”大語文教育和傳統(tǒng)國學(xué)教育的主渠道煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

二、以“名言警句積累”的扎實(shí)開展，為學(xué)生搭建起汲取國學(xué)語言的精髓、沐浴國學(xué)名人的教誨的廣闊平臺

千百年來，國內(nèi)國外，學(xué)者文豪，仁人志士，留下多少不朽名句，有的給人啟迪，有的讓人反思，有的催人奮進(jìn)……這些名言警句時刻勸勉、激勵、鞭策和啟迪著人們。我校編輯了一本名言警句集，收集了326條適合孩子們學(xué)習(xí)和銘記的名言警句。我們將名言警句集給班主任人手一冊，由班主任利用閑暇時間引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和背誦。我們要求學(xué)生年每周背誦2條，一學(xué)期掌握32條，達(dá)到熟爛于心、背誦流利、運(yùn)用自如的目標(biāo)。孩子們掌握這些名言警句，不僅豐富了他們的頭腦，對他們的成長更起到極大的勸勉、激勵、明理、言志的作用和功效。同時，讓孩子們在寫作和談話時，做到名言警句信手拈來，增強(qiáng)了語言的文采和說服力、感召力，更讓他們在學(xué)習(xí)背誦這些名言時，懂得了許多深刻的道理。“小時候?qū)W的，好比石頭上刻的。”相信，孩子們現(xiàn)在記住的這些名言警句將啟迪、激勵和勸勉孩子的一生。

三、“古詩與朗讀”課開設(shè)，為學(xué)生搭建起領(lǐng)略廣博的傳統(tǒng)文化瑰寶和提高朗讀能力的廣闊平臺

唐詩宋詞是中華民族文化寶庫中最艷麗的瑰寶。朗朗上口的古詩詞傳承著中華民族傳統(tǒng)文化，且催人奮進(jìn)，我校編輯了《泉園小學(xué)學(xué)生古詩詞必讀一書》，收集了174首適合學(xué)生誦讀的唐詩宋詞。我們要求1—3年每學(xué)期要掌握16首課外古詩；4—6年每學(xué)期要掌握32首課外古詩。最后達(dá)到從泉園小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生人人熟背課外古詩174首。我校安排專人進(jìn)行古詩詞和朗讀教學(xué)。通過這一教學(xué)，學(xué)生們掌握了大量的課外古詩詞，不僅增長了知識，傳承了悠久而精深的歷史文化，而且，學(xué)生的朗讀能力明顯提高。使學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，讓朗讀真正發(fā)揮了學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文的特殊功效。

四、以“賞析與寫作”課的開設(shè)，為學(xué)生搭建起掌握賞析和寫作要領(lǐng)、陶冶美化情操的廣闊平臺

賞析和寫作是傳承國學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的深入的思想道德教育的有效途徑。而掌握賞析和寫作要領(lǐng)也是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文難度最大的內(nèi)容。因此，我校在4—6年級增加了賞析與寫作課。我們要求四至六年一學(xué)期要引領(lǐng)學(xué)生賞析課外美文16篇，高水平高質(zhì)量地完成不同類型、不同主題的課外作文8篇。這樣，包括班主任完成課內(nèi)8篇作文，四至六年學(xué)生每學(xué)期完成作文16篇，是其他學(xué)校的2倍。這樣的數(shù)量和質(zhì)量使學(xué)生的閱讀、賞析和作文技能大幅度提高，在大量的閱讀和寫作中，學(xué)生的美的思想和情操也得到很好的形成。

五、以“獨(dú)立閱讀與循環(huán)日記”的扎實(shí)開展，為學(xué)生搭建起自覺閱讀國學(xué)和互動激勵的廣闊平臺

“讀書破萬卷，下筆如有神”；“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分耕耘一分才”。為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多讀書、讀好書、會讀書的獨(dú)立閱讀和勤于觀察、勤于思考、勤于動筆的寫作好習(xí)慣，也為形成學(xué)生間互動借鑒激勵的良好氛圍，我校要求1—6年學(xué)生，每周獨(dú)立閱讀2篇課外美文，學(xué)校為每班每組配備一本循環(huán)日記，由組長負(fù)責(zé)，一天一名組員來寫日記，在寫之前，閱讀前邊同學(xué)寫的日記，并批改上一篇日記。這樣，使互動學(xué)習(xí)借鑒之風(fēng)蔚然形成。從而無論在思想上還是在知識上都達(dá)到事半功倍的雙向教育功效。“五加一”大語文中的“一”指語文實(shí)踐活動。

六、以“語文實(shí)踐活動”的扎實(shí)開展，為學(xué)生搭建起將傳統(tǒng)國學(xué)知識轉(zhuǎn)化成實(shí)踐技能的廣闊平臺

語文實(shí)踐活動是在前五項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是讓學(xué)生將課堂和課余所學(xué)的語文知識在生活實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用，從而轉(zhuǎn)化為一種技能的綜合實(shí)踐活動。我校每月開展一次全校性的語文實(shí)踐活動，一次一個主題。比如國學(xué)故事賽、演講賽、主題研究性學(xué)習(xí)、語文報(bào)創(chuàng)編、現(xiàn)場作文、口語交際等語文實(shí)踐活動，以形成學(xué)生的語文技能。語文實(shí)踐活動實(shí)質(zhì)上是對孩子聽、看、說、讀、思、整理、歸納、表現(xiàn)力甚至是膽量、氣質(zhì)、審美等綜合技能的開發(fā)和培養(yǎng)；通過四次不同主題，不同形式的語文實(shí)踐活動，將我校“五加一”大語文教育與生活實(shí)際和實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合起來，從而將大語文教育推向高潮，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的語文，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中靈活地運(yùn)用課內(nèi)課外所學(xué)習(xí)的語文，真正做一名愛學(xué)、善學(xué)、愛用、善用國學(xué)和語文的學(xué)習(xí)主人。通過開展和參與這樣的活動，不僅使學(xué)生的課堂所學(xué)習(xí)的語文知識真正轉(zhuǎn)化成語文技能，而且，也讓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到很好的培養(yǎng)和提高。因?yàn)楹⒆觽冋嬲芤媪耍裕倚５摹啊寮右淮笳Z文教育”得到家長們的一致認(rèn)可和高度贊譽(yù)。盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀兩钪魏我豁?xiàng)創(chuàng)新和改革都不是一蹴而就的，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，“‘五加一大語文教育”實(shí)施之路還很漫長，很多不足之處還需要我們不斷完善，但我們相信，只要有各級領(lǐng)導(dǎo)和各位專家的支持、指導(dǎo)和引領(lǐng)，只要我們自身能夠不斷完善，并能持之以恒，那么，這個著眼于弘揚(yáng)傳統(tǒng)國學(xué)，深厚語文積淀的創(chuàng)新舉措就一定會枝繁葉茂，大樹參天！